人教新課標三年級下冊語文教案2古詩兩首-資料下載頁
2024-12-13 00:57本頁面
【導讀】，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情?！白x文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，深入體會詩人所表達的情感。，培養(yǎng)學生自學能力和欣賞美的能力。讀懂古詩，理解詩句的含義。想象詩歌描寫的意境，感受詩人的情感。學習古詩《詠柳》，領(lǐng)略春天自然景物的美?！洞禾煸谀睦铩罚瑒?chuàng)設愉快的學習情境，調(diào)動學生學習興趣。誰來向大家介紹一。，使學生初步感知柳樹的美。讀的時候要注意找出能體現(xiàn)柳樹。美的句子，多讀幾遍，體會一下，不懂的地方要做個記號。勃的春景圖，從而表達了對春天的喜愛和贊美之情。天的畫，可以《詠柳》為題寫一篇作文。無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。
【正文】 ”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?？吹桨倩幤G的景象，詩人能不高興嗎？ （ 10）總是春 ——肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出 “萬紫千紅的景象全是由春風吹來的 ”。 ，其間，教師范讀一次。 。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和 溫暖：春風吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。 三、惜春：書海求知 。 同學們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色；原因之二，請聽我細細說來： 《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學詩（板書 “勸學 ”，勸告大家努力學習，勸告大家多讀書）。（指著學生板書）因為 “泗水 ”在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學的地方， “尋芳泗水 ”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳 目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正因為朱熹酷愛讀書，才學淵博，他才成為著名的哲學家、文學家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！ 享受春日 古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細細玩味，細細品嘗。 教學古詩，如果僅僅停留在 “解釋 ”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。 古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。 誦讀古詩，不能 “千詩一面 ”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚，有急有緩。 朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中。 詩人是在享受春日，春光無限好！我和孩子們也在享受春日，從詩句中尋找 “美麗 ”的心情，詩人快樂，我們也快樂！ 四、作業(yè)布置。 。 《春日》。
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