【正文】 明智實(shí)驗(yàn)以糾正我們社會(huì)弊病的人們的委托人”，羅曼羅蘭的《莫斯科日記》“目前這些政策包含某些消極的東西??”，材料是教材中沒有的，突出學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的理解和歷史基本技能實(shí)際運(yùn)用。關(guān)注時(shí)事，合作探究以中國夢(mèng)為契子，填表格，解讀表格，關(guān)注中華民族為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興夢(mèng)進(jìn)行不懈的探索，拓展延伸中華民族優(yōu)秀的民族精神，增強(qiáng)中學(xué)生的民族自尊心和自信心。從試題內(nèi)容的難易程度看，難易適中。選擇題、組合列舉題和辨析改錯(cuò)題所考查的內(nèi)容基本屬于識(shí)記層次和在此基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單運(yùn)用層次；材料解析和活動(dòng)與探究，所考查的內(nèi)容屬于理解層次，有一定的難度?？疾榈膬?nèi)容既有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查，也注意到了線和面的結(jié)合，點(diǎn)多面廣，而且重點(diǎn)突出。除了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能外，更注意考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、分析理解問題的能力，以及表達(dá)描述能力，彰顯了歷史課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維培養(yǎng)目標(biāo)。如選擇題的第9小題和材料解析題第16題的第（3）小題，考查了學(xué)生分析文字材料，識(shí)圖解表的能力和利用這些直觀形象的材料學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的技能。至于理解層次的材料題和探究題，雖有一定的難度，但也最具開放性和靈活性，最能展示學(xué)生各方面的能力，體現(xiàn)人文精神。今年中考的試題依然延續(xù)的一個(gè)特點(diǎn)是，把握時(shí)代的脈搏，緊跟熱點(diǎn)問題。如當(dāng)今實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，活動(dòng)探究題就圍繞這展開，從中國共產(chǎn)黨的誕生，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，新中國的成立，三大改造的完成，十一屆三中全會(huì)的召開等設(shè)置問題。三、學(xué)生答卷情況及出現(xiàn)的問題改完中考試卷和其他老師交流，總體感覺今年的試題，學(xué)生的材料解析和活動(dòng)探究做的不錯(cuò)，重災(zāi)區(qū)在選擇題的第7題，組合列舉題第11題的第2小題和第13題的第2小題。材料解析題的第1問。選擇題第2題考查中國是逆向選擇題，給的材料是古詩，對(duì)歷史史實(shí)掌握欠佳，不夠細(xì)心，語文功底不扎實(shí)的學(xué)生易失分。第7題是年代，在年代尺上找出公元前509年所在位置，這方面知識(shí)學(xué)生平時(shí)把握的不太好，易和公元后弄混淆。其他選擇題學(xué)生做的還不錯(cuò)。組合列舉題安徽史的第三題考查的是馬鞍山鋼鐵公司，在《安徽歷史》的小字部分，學(xué)生查不到或是查到了不敢確定，失分嚴(yán)重。第十三題的第二小問的兩個(gè)空，打破常規(guī)，需學(xué)生總結(jié)歸納得出結(jié)論再填空，學(xué)生感覺陌生，答題情況不太理想。材料解析題整體上學(xué)生做的不錯(cuò)，失分處是第15題，因?yàn)閳D二的《時(shí)務(wù)報(bào)》陌生，又看不清小字“光緒”，學(xué)生的前后聯(lián)系推理能力有欠缺，結(jié)果判斷不出來歷史事件。綜上，學(xué)生失分原因有（1）學(xué)生審題不清。（2）粗心，寫錯(cuò)別字。（3）基礎(chǔ)不扎實(shí)。（4）分析解決問題能力有欠缺等。今后教學(xué)需改進(jìn)之處：注重歷史知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，平時(shí)要求學(xué)生記憶，適時(shí)進(jìn)行抽查或檢測(cè)，提升學(xué)生身體能力，減少錯(cuò)別字；提高學(xué)生信心，平時(shí)形成認(rèn)真的習(xí)慣，如規(guī)定時(shí)間記內(nèi)容，規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)；書寫規(guī)范；轉(zhuǎn)變思想，中考開卷，平時(shí)閉卷，歷史也要背也要記；抓基礎(chǔ)，高要求等。第五篇：近三年中考?xì)v史試卷分析2008——2010年三年中考?xì)v史試卷分析張雁一、試卷結(jié)構(gòu)近三年的歷史中考無論是形式，還是分值和題型都沒有變化，只是考試范圍部分有變化，2010年考的《中國現(xiàn)代史》部分的第六課刪除,世界現(xiàn)代史第九課刪除，開卷考試，考查范圍為中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史?？偡?0分，考試時(shí)間為50分鐘。試卷由選擇題和歸納列舉題、材料分析題和綜合探究題四部分組成，選擇題約占10分，歸納列舉題占15分、材料分析題占20分、綜合探究題占15分。其中，中國史和世界史板塊各占50%。題型經(jīng)典實(shí)用，考點(diǎn)分布全面均衡。二、試卷的主要特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。主要體現(xiàn)在選擇題上，以中考說明和歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，落實(shí)了三維目標(biāo)的考查。在考查廣度上，嚴(yán)格依照中考說明的考試要求，立足基礎(chǔ)知識(shí)，不出偏題怪題，難度適宜，注重考查重大歷史事件和重要?dú)v史人物。對(duì)知識(shí)與能力進(jìn)行整體考查，絕大部分題目不直接考查知識(shí)點(diǎn)，而是提供材料或創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)過對(duì)比、分析、概括后才能得到正確的答案，使知識(shí)與能力形成一個(gè)有機(jī)整體。題面豐富，通過識(shí)圖釋圖題等形式，進(jìn)行考查，如果平時(shí)不注重學(xué)的過程，考試時(shí)很難應(yīng)對(duì)這樣的考試題。突出每年的周年事件和熱點(diǎn)問題。主要體現(xiàn)在材料分析題上，試題關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)考試內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)了時(shí)代性。每年的周年的歷史事件又是教材中的重點(diǎn)問題，也就是中考的考查出題概率高的地方。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合歸納性。主要體現(xiàn)在列舉題和綜合探究題，兩個(gè)綜合題均以不同的話題，從不同的角度，對(duì)歷史知識(shí)大跨度、高濃度的概括。開放性問題體現(xiàn)突出。四、今后教學(xué)的建議：教師要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，轉(zhuǎn)變考生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)考生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。首先要認(rèn)真研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)“考點(diǎn)”中要求的歷史現(xiàn)象，歷史人物，基礎(chǔ)線索，階段特征，基礎(chǔ)觀點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)理解到位，立足平時(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。其次要注重培養(yǎng)基本能力，注重從過程和方法入手，在新的歷史問題情境中培養(yǎng)意識(shí)和探究能力，從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)探索精神，和創(chuàng)新能力，注意聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)落實(shí)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的課程目標(biāo)。教學(xué)中要不厭其煩地教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。要使學(xué)生掌握像大事年表等基本工具，要培養(yǎng)學(xué)生掌握諸如畫示意圖、分析數(shù)據(jù)圖表的方法以及從文字材料中提取歷史有效信息的方法，狠抓審題習(xí)慣和表達(dá)的條理性。一定要提高答題技能，加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)答題規(guī)范性的培養(yǎng)，答題時(shí)做到要點(diǎn)化、序列化、和段落化，加強(qiáng)學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)按題目的要求取舍和重新整合知識(shí)。