【正文】 習(xí)，理清思路。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，我們來(lái)聽(tīng)寫一下看大家預(yù)習(xí)的效果怎么樣？【出示生詞】遨游渺小恩賜慷慨目睹自然資源①自由讀。②我們一起讀一遍。③這些詞語(yǔ)中有不理解的詞語(yǔ)嗎？出示：礦物資源（不可再生）水資源、森林資源、生物資源、大氣資源（可以再生）④齊讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？可以抓住每一段的關(guān)鍵句子，用自己的話試著概括。好，先來(lái)看第一段主要講了什么？你找到書上的關(guān)鍵句了嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)！地球渺小?！景鍟好利惷煨　俊景鍟嘿Y源有限】【板書：無(wú)法移居】【板書：精心保護(hù)】三、品讀語(yǔ)言本課是一篇說(shuō)明文，在三年級(jí)就學(xué)過(guò)一篇說(shuō)明文《太陽(yáng)》一課，讓我們回憶一下，運(yùn)用了那些什么說(shuō)明方法？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)?。袛?shù)字、打比方、舉例子、作比較等，相機(jī)板書）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一、二自然段，邊讀邊想：你從哪些詞語(yǔ)或句子讀出了地球的美麗和渺?。孔髡叻謩e是用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)四人小組合作討論，組長(zhǎng)做好分工，組員要注意傾聽(tīng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。時(shí)間到。下面我們來(lái)交流交流吧。你從哪些詞語(yǔ)可以看出地球的美麗？（1）找出句子之后，讀一讀。作者是運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹地（2）再一次準(zhǔn)確的寫出地球的數(shù)字，列數(shù)字：半徑6300公里。出示半徑圖。體會(huì)地球的小。板書列數(shù)字（3）打比方：一葉扁舟。為什么比作一葉扁舟呢？作者用作比較、列數(shù)字，打比方的說(shuō)明方法，用飽含深情的語(yǔ)句讓我們看到了地球的美麗，渺小，怪不得文章發(fā)出呼吁：只有一個(gè)______，所以我們要精心保護(hù)_____！四、拓展地球上的資源是有限的，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥狡渌乔蛏先ツ兀课覀兿鹿?jié)課再來(lái)講。五、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)要求通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。學(xué)會(huì)本課生字、生詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。能有感情地朗讀課文。學(xué)完課文，談體會(huì)，學(xué)寫讀后感。教學(xué)重點(diǎn)按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？二、教師范讀課文思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)，向我們提出了什么要求？（學(xué)生可簡(jiǎn)單回答。）地球是渺小的。地球所擁有的自然資源是有限的。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。……三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞讀課文，認(rèn)讀10個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。查字典理解不明白的詞語(yǔ)。四、檢查自學(xué)效果讀生詞：遨游璀璨（這兩個(gè)詞要讀準(zhǔn)字音。）裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹以上9個(gè)詞語(yǔ)要求不但會(huì)讀，還要會(huì)寫。指出難寫的字：裹濫脅（注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查出生詞的意思。五、學(xué)生再讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)。想想每一個(gè)自然段都寫的什么內(nèi)容。根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。第一段：（1～4自然段）第二段：（5～9自然段）根據(jù)分段情況，說(shuō)一說(shuō)課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）（先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對(duì)它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護(hù)地球。）質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。六、布置作業(yè)抄寫生字、生詞。練習(xí)朗讀課文。找找有關(guān)地球的材料。第二課時(shí)一、通讀全文，從整體入手課文共分幾段，為什么這么分？提出你不明白的問(wèn)題。（學(xué)生從整體認(rèn)識(shí)課文后，把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)，帶著問(wèn)題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題加以注意，講到此問(wèn)題時(shí)要給予解決。）二、學(xué)習(xí)課文第一段自己讀1～2自然段。思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識(shí)。通過(guò)具體的詞句談自己的理解。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。以上的數(shù)字表明了什么。人類的活動(dòng)范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動(dòng)的范圍也很有限。練習(xí)朗讀，體會(huì)地球并不大的含義。默讀課文3～4自然段。（1）思考：地球有什么特點(diǎn)？課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀x的過(guò)程中、圈畫出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后談自己的理解。說(shuō)話時(shí)要按課文的先后順序。）（2）指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：地球的特點(diǎn)：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。課文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞：a、不加節(jié)制地開(kāi)采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會(huì)越來(lái)越少。b、重點(diǎn)理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會(huì)。投影。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來(lái)就可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。（引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞地球、破壞自然，會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）（3）指導(dǎo)朗讀這一部分。概括第一段的段意。（地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對(duì)它的破壞，將會(huì)給人類生存帶來(lái)威脅。）第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第二段默讀課文，思考：為什么說(shuō)如果地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì)。）組織學(xué)生討論匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮：a、科學(xué)家證明，沒(méi)有適合人類生存的第二個(gè)星球。b、去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。我們別無(wú)去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做？我們應(yīng)精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。指導(dǎo)朗讀。概括段意。（如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處，我們應(yīng)精心保護(hù)地球。）二、總結(jié)思考請(qǐng)你談一談讀完課文想到些什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球。（說(shuō)完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。）三、指導(dǎo)造句渺小、貢獻(xiàn)。