課堂評價之我見-資料下載頁
2024-11-16 23:22本頁面
【正文】 。聽課中發(fā)現(xiàn)，還有老師為了凸顯自己的教學能力，不由自主的會主演一節(jié)課，從頭講到尾，中間缺少精彩，讓學生當配角。教師備課還停留于把所下載課件的模式作為自己的教學思路，缺少自己的教學思想和理念，期望的是學生按照教師的思路跟著回答，把書本里的東西自己敘述完、學生回答完就算完事。而沒有做到道德課堂提出的任何一位學科教師、任何一節(jié)課都必須回答好的三個問題：(1)你要把學生帶到哪里去？（2）你怎樣把學生帶到哪里？（3）你如何確信你已經(jīng)把學生帶到了那里？ 缺少“道德課堂”真正意義上的此起彼伏的“蛙聲一片”?！暗赖抡n堂”提倡：學生是課堂教學的主體，是學習的主人。課堂教學要充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。讓學生的多種感官全方位地參與學習．充分調(diào)動學生的學習積極性，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。一個學生主動參與的課堂教學，無論是學生素養(yǎng)的提高還是課堂教學效果，都會達到一個較為理想的境地。第五篇：高效課堂之我見高效課堂之我見怎樣打造歷史高效課堂長期以來，人們認為歷史科目就是死記硬背，把知識點背下來，考試就會取得好成績。但在《新課標》的要求下，初中歷史考試越來越靈活，對老師和學生的要求越來越高。雖然初中歷史被人們稱為“副科”、“小科”，而歷史教學任務(wù)很重，課時安排少，在這樣的情況下，學生要在考試中取得較好的成績，提倡高效課堂就太有必要了。作為初中歷史教師，如何打造高效歷史課堂，我做了以下思考：一、激發(fā)學生的興趣是高效課堂的動力。俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！泵抗?jié)課能否都有個好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會使學生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭藝術(shù)。要盡可能一開始就引人入勝，把學生吸引住。要達到這樣的效果，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，精心設(shè)計好每一節(jié)課的開講導(dǎo)語，用別出心裁的導(dǎo)語來激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地投入學習。二、教師博覽群書是高效課堂的有力保障。教師要熟悉歷史課標，能夠把握歷史課標，更好的運用歷史課標。教師要有駕馭教材的能力。對考綱中注明的每章每節(jié)“清楚”，“明白”，“理解”，“掌握”“運用”熟記于心，知道每章每節(jié)在整個歷史這條長河中的地位，重要性。從而教師就能形成一種“刪繁就簡”的能力。這樣，在課堂上，教師才能夠就目前的考試，利用課堂僅有的40分鐘，強化重點。突破難點。教師要盡可能多的研究試題，知道每個知識點的出題的方式、方法，以便在講課的時候把每一種問法告訴學生。只有老師了解了每一種考法，在教學中才會得心應(yīng)手。教師本人要經(jīng)常充電，做到“與時俱進”。教師要關(guān)心時事，關(guān)心熱點，做到以史為鑒。三、教師的課堂教學藝術(shù)是高效課堂的基礎(chǔ)。歷史課堂教學要注重歷史主干，解讀課題，把握脈絡(luò)，理順關(guān)系。歷史教學要突出形象性、生動性與情感性的特點，引導(dǎo)學生的思維參與到課堂活動中來。四、好的課堂檢測形式是高效課堂的的保證。歷史課課堂檢測應(yīng)采取多種形式，教師要根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，布置適當?shù)恼n堂練習題。通過課堂檢測，既讓學生掌握了知識，同時也培養(yǎng)了學生參與活動的能力，達到了雙重效果。
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