【導(dǎo)讀】1．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。2．自主學(xué)習(xí)并掌握課文中的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線(xiàn)里面的6個(gè)字。聯(lián)系上下文體會(huì)、感悟，理解由生字組成的詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。3．對(duì)香港及香港的回歸有個(gè)初步的了解。按照提供的段落大意給課文分段。默讀課文，標(biāo)出序號(hào)，根據(jù)習(xí)題4上的段落大意給課文分段。香港是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水。的政府、良好的治安、自由的經(jīng)濟(jì)體系以及完善的法治聞名于世。今天有“東方之珠”美譽(yù)的國(guó)際大都會(huì)。全香港二百多萬(wàn)青少年，去機(jī)場(chǎng)迎接江澤民主席，并且向他獻(xiàn)花。指名圍繞課題質(zhì)疑。2．檢查學(xué)生對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。三次會(huì)議上當(dāng)選為中華人民共和國(guó)中央軍事委員會(huì)主席。然地等待著中央代表團(tuán)的到來(lái)。

　　

【正文】 一說(shuō)： ● 仔細(xì)觀(guān)察 小芳畫(huà)的示意圖，認(rèn)真閱讀文字說(shuō)明，了解小芳家的住址； ●說(shuō)說(shuō)小方家的 住址和從學(xué)校到家的具體走法。 ●說(shuō)說(shuō)小方從家到學(xué)校的具體走法。 ，說(shuō)一說(shuō)： ●上學(xué)的路上，和父母一起觀(guān)察周?chē)坝^(guān)，說(shuō)一說(shuō)從家到學(xué)校的路線(xiàn)。 ●向同學(xué)介紹自己的家庭住址以及具體的走法，邀請(qǐng)同學(xué)到家里作客。 4. 畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)： 仿照小方畫(huà)的示意圖和文字說(shuō)明，試著自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。 。 觀(guān)察周?chē)木坝^(guān)，向周?chē)娜肆私庾约旱募腋浇心男┑孛约斑@些地名的由來(lái)和變遷。 我的觀(guān)察 ：抄寫(xiě)三個(gè)字，你覺(jué)得哪些漢字的書(shū)寫(xiě)要特別注意？ 要寫(xiě)的漢字： 我的友情提醒： 要寫(xiě)的漢字： 我的友情提醒： 學(xué)情 分析 雖說(shuō)是學(xué)生的生活實(shí)際，但很多同學(xué)對(duì)于方位搞不太清楚，畫(huà)上一幅示意圖并加上文字說(shuō)明，估計(jì)能獨(dú)立完成的少之又少。 教 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 （ 二 次 備課） 第一板塊：處處留心 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 開(kāi)學(xué)了，新?lián)Q的班主任李老師要去家訪(fǎng)，請(qǐng)同學(xué)們各自寫(xiě)一下家庭住址，并寫(xiě)一寫(xiě)從學(xué)校到自己家的走法。我們先來(lái)看看小芳是怎樣寫(xiě)的。 （二）出示目標(biāo) ，并畫(huà)出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。 。 ，注意“木”的字形變化。 （三）研讀發(fā)現(xiàn)，交流感悟 小組活動(dòng) : 自學(xué)提示 ： 出示：走法：出學(xué)校門(mén)沿民主路往北走，過(guò)了大橋繼續(xù)北行。到民主路與環(huán)城路交叉口往左拐，約 200 米就到了。 140 號(hào)。指名讀。 這是小芳的家庭地址。 ？ 自主先學(xué)： （ 1）指名讀。 （ 2）要找到小芳的家，從走法上看，關(guān)鍵詞有哪些呢？試著找 一找。 交流共享： （出示），首先認(rèn)識(shí)一下表示方向的坐標(biāo)，你讀懂了什么？（明確示意圖中的方向是這樣表示的：上北下南左西右東） 再來(lái)看看這張示意圖，你能邊看示意圖邊找到小芳的家嗎？同桌互相交流。 ：如果小芳從家到學(xué)校，你能看著示意圖幫著她說(shuō)說(shuō)走法嗎？ 總結(jié)提升： 不管是說(shuō)從學(xué)校到家，還是從家到學(xué)校，要說(shuō)清楚怎么走，讓別人一下子就能看明白，你認(rèn)為在說(shuō)走法的時(shí)候要注意些什么呢？ 板書(shū)：方向要弄清 路線(xiàn)要明確 語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔 （四）關(guān)注生活，學(xué)以致用 ？誰(shuí) 來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的家庭地址？ ，可不知道怎么走，你能在紙上畫(huà)上示意圖，再在旁邊寫(xiě)寫(xiě)到從學(xué)校到你家的走法嗎？ 別急著寫(xiě)，有些同學(xué)的家住的離學(xué)校比較近，那比較好寫(xiě)，那如果你家住的離學(xué)校很遠(yuǎn)呢，那可怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫住的很遠(yuǎn)的同學(xué)想想辦法？ 學(xué)生交流。 教師補(bǔ)充：如果離家比較遠(yuǎn)，可從大家都知道的而且離家比較近的標(biāo)志性建筑寫(xiě)起。 ，并畫(huà)畫(huà)示意圖。 ，讓你的同桌先去了解你家的走法，同桌要認(rèn)真聽(tīng)，哪兒不合適或聽(tīng)不明白的地方要提醒一下，以便對(duì)方進(jìn)行修改。 ，再次修改完善。 （五）適度拓展，總結(jié)延伸 ，還有一些來(lái)歷呢！ 比如說(shuō)啟東這個(gè)名字也是有來(lái)歷的：原為江中沙洲，后漸漸與大陸連接，并日漸向東延伸，啟東便由“啟吾東疆之意”而得名。 。 ，師生共同評(píng)議，對(duì)說(shuō)得詳細(xì)具體的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)說(shuō)得有問(wèn)題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。 小結(jié)：通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，我們能說(shuō)清了自己的家庭地址，并配以示意圖說(shuō)清了從學(xué)校到家的走法，同時(shí)還了解了一些地名的由來(lái)，可見(jiàn)以后我們要多多關(guān)注生活，處處留心， 生活處處是學(xué)問(wèn)呀！ 第二板塊：寫(xiě)好鋼筆字： （一）組織觀(guān)察，交流發(fā)現(xiàn) “寨、桂、杏”三個(gè)字，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎？ 讀準(zhǔn)字音，練習(xí)組詞 。 ，你也可以跟著書(shū)空，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ “木”字，怎么才能把這幾個(gè)字寫(xiě)好呢？ 交流： “寨”中的“木”第二筆豎改成豎鉤，撇和捺分別寫(xiě)成左右兩點(diǎn)； “桂”中的“木”是木字旁，寫(xiě)的時(shí)候瘦長(zhǎng)一點(diǎn)，橫要寫(xiě)得短一些，捺改成點(diǎn)； “杏”中的“木”是木子頭，寫(xiě)時(shí)要扁一些，撇和捺要寫(xiě)得舒 展一些。 （二）書(shū)寫(xiě)示范，感知方法 。 。 ，邊示范，邊讓學(xué)生觀(guān)察“木”的寫(xiě)法。 （三）描紅練習(xí)，及時(shí)點(diǎn)撥 ，然后逐一描紅，教師巡視。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)（隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。） 、臨寫(xiě)。 ，評(píng)出最佳作品，全班展示。 ，評(píng)選“小小書(shū)法家”。 教后反思： 四上第 2 單元 課題 練習(xí) 2 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案 課型：練習(xí)課 中心 小學(xué) 葉兒 設(shè)計(jì) 教學(xué) 目標(biāo) ，積累成語(yǔ)和名句。 2. 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)向爸爸媽媽得體地介紹自己朋友的情況。 教學(xué) 重點(diǎn) 積累成語(yǔ)和古文名句，豐富語(yǔ)言。 教學(xué) 難點(diǎn) 進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)會(huì)大方地用恰當(dāng)而得體、有影響力的語(yǔ)言去介紹自己的朋友。 課前 準(zhǔn)備 【先學(xué)提綱】 讀背成語(yǔ)： ： 讀讀成語(yǔ)做到正確、流利。 ： ●難以理解的成語(yǔ) 成語(yǔ)： 我的理解： 成語(yǔ)： 我的理解： 成語(yǔ)： 我的理解： 讀背古詩(shī)： ： 文天祥和顧憲成兩個(gè)名人的資料，了解這是怎樣的兩個(gè)人。 ： 讀讀古詩(shī)，做到讀正確、讀通順。 ： 邊讀邊想，大體了解名句意思 。 課后拓展： ※課后多搜集一些有關(guān)的名言警句。 名句一： 名句二： 口語(yǔ)交際我主動(dòng)： ，畫(huà)一畫(huà)： 認(rèn)真閱讀《練習(xí) 1》上口語(yǔ)交際的內(nèi)容，把有關(guān)口語(yǔ)交際的要求畫(huà)下來(lái)。 ： （ 1）我準(zhǔn)備邀請(qǐng) 到我家作客。 （ 2）我準(zhǔn)備這樣向爸爸媽媽介紹我的朋友： ●他的自身情況（特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等等）： ●他的家庭情況（家庭成員、家庭住址等等）： ●他來(lái)作客的原因： ?? 。 ●按照以上所填寫(xiě)內(nèi)容，正式邀請(qǐng)自己的朋友到家作客。 ●父母對(duì)自己的表現(xiàn)打分： （ ） （ ） （ ） 學(xué)情 分析 ，初步掌握理解詞語(yǔ)的方法。 “口語(yǔ)交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學(xué)生是有話(huà)可說(shuō)的，但是如何學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象和情景選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)自己的感謝之情有一定的難度。另外由于“口語(yǔ)交際”教學(xué)相對(duì)薄弱，學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力也有待加強(qiáng)。 教 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 （ 二 次 備課） 第三板塊：讀讀背背 一、學(xué)習(xí)成語(yǔ)： （一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1839 年 6 月 3 日，是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子，那就是虎門(mén)銷(xiāo)煙。在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，林則徐積極抵抗外來(lái)侵略，維護(hù)中華民族的尊嚴(yán)，對(duì)敵人的反抗橫眉冷對(duì)，絕不屈服，他那正大剛直的精神永遠(yuǎn)長(zhǎng)存，那就是浩氣長(zhǎng)存。 像林則徐這樣的英雄人物有很多，形容他們無(wú)私無(wú)畏、堅(jiān)持正義的成語(yǔ)也有很多，接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。 （二）初讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)讀順 ，自讀一遍。 ，開(kāi)火車(chē)讀，男女生比賽讀，齊讀。 （三）理解詞義，詩(shī)韻連誦 ，你已經(jīng)理解了哪些成語(yǔ)的意 思？還有哪些成語(yǔ)的理解有困難？小組先討論。 。 ，教師適當(dāng)補(bǔ)充。 以身許國(guó)：把自己獻(xiàn)給國(guó)家。 碧血丹心：珍貴的熱血，赤誠(chéng)的衷心，常用以稱(chēng)頌為正義事業(yè)犧牲的烈士，也作“丹心碧血”。 疾惡如仇：痛恨壞人壞事就跟對(duì)待仇敵一樣，形容正義感極強(qiáng)。 大義滅親：為了維護(hù)正義，對(duì)犯罪的親屬不徇私情，使其受到法律的制裁。 敢怒敢言：心里憤怒也敢講出來(lái)。 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民：憂(yōu)慮國(guó)家的命運(yùn)和人民的疾苦。 橫眉冷對(duì)：形容對(duì)敵人堅(jiān)決斗爭(zhēng)，絕不屈服。語(yǔ)出魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！薄? 浩氣長(zhǎng)存：正大剛直的精 神，永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。 ，相信大家能把這些成語(yǔ)讀得更棒！ 誰(shuí)能把四個(gè)成語(yǔ)連起來(lái)讀得像一首小詩(shī)一樣優(yōu)美？ 自由練讀，指名讀，表演讀，比賽讀，齊讀。 ，齊背。 （四）入情入境，活學(xué)活用。 ，描寫(xiě)英雄人物高尚氣節(jié)的成語(yǔ)還有很多，你還知道哪些呢？ 。 ，老師也搜集了一些成語(yǔ)，看看你是不是都認(rèn)識(shí)呢？ 高風(fēng)亮節(jié) 鞠躬盡瘁 死而后已 光明磊落 堂堂正正 忠心耿耿 德高望重 一視同仁 大義滅親 大公無(wú)私 義 無(wú)反顧 正氣凜然 正直無(wú)私?? （五）隨堂練習(xí)，有效反饋。 ，我們也常常會(huì)用到這些成語(yǔ)。（完成填空） （ 1）文天祥抗元兵（ ），（ ）照汗青。 （ 2）包拯（ ），為了維護(hù)正義，即使自己的侄兒犯了法，也一視同仁，能（ ）。 二、學(xué)習(xí)名句。 （一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 剛才我們學(xué)會(huì)了一些形容英雄人物高尚氣節(jié)的成語(yǔ)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩句英雄人物寫(xiě)的名句。 （二）初讀名句，讀通讀順。 。 ，注意節(jié)奏。 人生自古 /誰(shuí)無(wú)死， 留取丹心 / 照汗青。 風(fēng)聲 / 雨聲 / 讀書(shū)聲， // 聲聲入耳；家事 / 國(guó)事 / 天下事， // 事事關(guān)心。 。 （三）小組合作，理解意思。 小組活動(dòng)： ： ：人生自古誰(shuí)無(wú)死？ 留取丹心照汗青。 —— 文天祥 ： 小組交流這句的意思，學(xué)生互相補(bǔ)充。 3 .交流共享 ： 自古以來(lái)，人活在世上，誰(shuí)能不死？留得這顆赤誠(chéng)的心光照史冊(cè)。詩(shī)人心系國(guó)家和民族的命運(yùn)，將自己的身世浮沉與之緊密聯(lián)系在一起。 ： 丹 心：紅心，赤膽忠心。 汗青：泛指書(shū)籍和史冊(cè)。古代在竹簡(jiǎn)上記事，采集青竹以火烤使之干燥。烤時(shí)竹板表面冒出水汽，像出汗一樣。 出示第二句：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳； 家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。 —— 顧憲成 小組交流這句的意思，學(xué)生互相補(bǔ)充。 ： 意思是讀書(shū)人要關(guān)心國(guó)家大事，不要一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不問(wèn)窗外事。 （四）誦讀積累，拓展延伸。 。指名背誦，齊背。 。 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺 子牛。 —— 魯迅 第四板塊：口語(yǔ)交際 一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣 出示話(huà)題：你在生活中肯定結(jié)識(shí)了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識(shí)，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎？ 二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效 ：自由讀口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。 （學(xué)生自由發(fā)言） ？ 學(xué)生自由說(shuō)自己的伙伴（小組交流） 引導(dǎo)學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來(lái)介紹。 ，指導(dǎo)交際。 指導(dǎo)：為了讓大家了解你的小伙伴，請(qǐng)你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過(guò)的什么事給你留 下深刻的印象，講給大家聽(tīng)。 組織大家評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改的地方。 三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)場(chǎng)，自由表達(dá) ：我們每個(gè)人都有朋友。朋友第一次與你的家人見(jiàn)面，你總會(huì)向他們做介紹吧。一般你會(huì)怎么做呢？ ：我們先來(lái)表演一個(gè)小節(jié)目。 師談話(huà)：現(xiàn)在我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰(shuí)想做我的兒子或女兒？ 我來(lái)試一試這位小演員怎么樣？ 師：叫我一聲。哎，你后面的人是誰(shuí)呀？ ：請(qǐng)同學(xué)評(píng)議一下，這位同學(xué)表演得怎么樣？ ：想聽(tīng)聽(tīng)媽媽的想法嗎？（教師介紹自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：介紹自己的好朋友，應(yīng)該是要 博得父母的好感，所以，應(yīng)該多介紹她的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)自己的好感，語(yǔ)言可以有一些感染力。） 四、作業(yè)布置： 小練筆：《我的朋友》