讀日有所誦有感-資料下載頁
2024-11-16 23:20本頁面
【正文】 ：仔細(xì)想想，相信你能行。（15分）你能寫出一首和月亮有關(guān)的古詩？題目： 詩人： 朝代：。你能寫出一首描寫秋天的詩嗎？題目： 詩人： 朝代：。你能寫出一首反映詩人與朋友之間深厚友情的詩嗎？題目： 詩人： 朝代：。第五篇：日有所誦 內(nèi)容簡介日有所誦內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介《日有所誦》推出第三次修訂版了。這是親近母語總課題組歷經(jīng)十年研究，五年編寫，三次修訂的傾心之作。自2007年正式出版以來，這套讀物走進(jìn)了很多教室、很多家庭，誦讀成為孩子們每天的生活，成為一個(gè)個(gè)家庭幸福的時(shí)光。這套書也因此成為兒童誦讀教材中的領(lǐng)跑品牌。作為一套為孩子們量身定做的兒童誦讀教材，與其他一些誦讀教材相比，它具有以下特色：1．經(jīng)典性：這是這套讀本最基本的特點(diǎn)。編者在廣泛選材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一次次精心遴選，努力將最優(yōu)秀的精品奉獻(xiàn)給孩子。在內(nèi)容的選擇上，這套書首選的是韻文，有兒歌、童謠、童詩、現(xiàn)代詩歌、古詩詞曲、晨讀對韻等等一些最經(jīng)典的詩性文本，我們希冀用詩心去激蕩童心。同時(shí)，也精選了《論語》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于記誦的章節(jié)，用經(jīng)典去叩啟天賦之門。2．序列化：這套讀本根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的閱讀能力有序地安排了誦讀內(nèi)容，努力讓孩子讀到他們真正該讀并且適合讀的東西。為了方便學(xué)生使用，我們將每學(xué)年分為一冊，每冊分上下兩卷，每卷16個(gè)單元，以對應(yīng)每個(gè)學(xué)期中的16周次。每周安排了五篇作品，其中重點(diǎn)推薦兩篇。每冊后面的附錄部分，基本為國學(xué)經(jīng)典啟蒙，供學(xué)有余力的孩子誦讀。3．趣味性：為了讓孩子喜讀、樂讀，編者在選文時(shí)充分考慮到兒童的審美情趣，多選音韻和諧、瑯瑯上口的作品。同時(shí)，將各題材作品有序地分散到各個(gè)單元，在保證作品序列性的基礎(chǔ)上，讓孩子在每個(gè)單元中接觸到不同風(fēng)格、不同個(gè)性的作品。怎樣引導(dǎo)孩子“日有所誦”？持之以恒：引導(dǎo)孩子“日有所誦”當(dāng)然應(yīng)該做到每日誦讀，只有“持之以恒”，才能使“習(xí)慣成自然”，才能使孩子不覺得誦讀是額外的負(fù)擔(dān)。熟讀成誦：用各種形式的讀來加強(qiáng)孩子的記憶，同時(shí)培養(yǎng)孩子的語言感受能力，可以水到渠成、熟讀成誦。不過，對于有些稍長的篇目不一定要求孩子背誦，熟讀即可。3．適當(dāng)指導(dǎo)：教師和家長的適當(dāng)指導(dǎo)有助于提升孩子“日有所誦”的興趣和效果。教師和家長可以參照讀本中的賞析(每周兩篇)和注釋，為孩子提供一些指導(dǎo)。但是孩子對作品只要大致理解、粗知大義即可，不必字字都落實(shí)。特別需要指出的是，各個(gè)家庭、班級、孩子的情況不同，不能強(qiáng)求整齊劃一，不能強(qiáng)求每個(gè)孩子每篇都要記誦，家長、老師要根據(jù)具體情況，確定不同的使用方法?？梢悦刻熳x一首，每周背誦一首或者兩三首。即使一篇不背誦，兒童在日積月累的誦讀過程中，也會得到很大的收益。一套書的內(nèi)容畢竟有限，但是我期望孩子通過這套書的閱讀，豐厚底蘊(yùn)、形成語感，從而帶動更廣泛的閱讀；我們期望通過經(jīng)典誦讀的推廣，讓更多的孩子親近母語，親近世界的優(yōu)秀文化；我更期望通過“日有所誦’’的努力，讓更多的孩子走向優(yōu)秀、走向更加幸福的人生!
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