【正文】 青少年犯罪在社會(huì)轉(zhuǎn)型期劇增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，50年代我國(guó)青少年犯罪僅占刑事犯罪總數(shù)的20%以下，而當(dāng)前青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了刑事犯罪總數(shù)的70%以上，并出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)，無(wú)論從犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪形式、犯罪的手段等方面都發(fā)生了一些新的變化，主要表現(xiàn)在：從犯罪性質(zhì)看，盜竊犯罪最為突出。許多青少年貪圖享樂(lè)，又想不勞而獲，從小偷、小摸走向盜竊犯罪；從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數(shù)增多。一些青少年過(guò)早輟學(xué)，拉幫結(jié)伙，常聚集在一起吸煙、酗酒滋事、交流作案經(jīng)驗(yàn)。從犯罪手段來(lái)看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴(yán)重。作案前周密策劃，多次踩點(diǎn)，選擇時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備作案工具；作案時(shí)分工明確，相互配合；有的還運(yùn)用偵察手段；有的一人就犯數(shù)罪，且情節(jié)較為嚴(yán)重。從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化,像小年齡進(jìn)軍。二、青少年犯罪的家庭環(huán)境因素及其分析青少年犯罪與環(huán)境污染、吸毒販毒一起被稱為世界三大公害，在我國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)突出的、日漸嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。在青少年犯罪的家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素中家庭環(huán)境是首要的、基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)。家庭環(huán)境對(duì)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響。（一）、家庭結(jié)構(gòu)因素與青少年犯罪首先，缺陷家庭對(duì)青少年犯罪的影響。家庭的破損使其家庭功能不能正常發(fā)揮，失去父母雙方悉心的照顧和正確的引導(dǎo)，勢(shì)必在心靈上遭受無(wú)法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷，情緒低落，產(chǎn)生自卑心理，甚至是怨恨心理。父母的離異，對(duì)子女喪失了責(zé)任感，甚至將子女視為自己追求幸福，尋找“第二春”的障礙，常對(duì)子女放任自流，讓子女感覺(jué)自己仿佛是父母的一個(gè)包袱，使青少年子女心靈受到嚴(yán)重打擊。在缺陷性家庭中青少年得不到或很少得到來(lái)自父母雙方的愛(ài)，他們對(duì)愛(ài)的需求得不到滿足，沒(méi)有安全感，在同輩群體跟前自卑，漸漸遠(yuǎn)離了家庭，控制被消弱了。此外，單親家庭的父親或母親，由于擔(dān)心離異對(duì)子女心理上造成的創(chuàng)傷，一味地想要彌補(bǔ)，于是就采取放縱、遷就，易讓青少年子女產(chǎn)生驕縱、蠻橫的性格特點(diǎn)。讓他們不知該如何面對(duì)自己已破碎的家，可能造成內(nèi)心痛苦，心理失衡，一旦受到社會(huì)上不良因素的引誘，便會(huì)走上犯罪的不歸路，難以自拔。（二）家庭經(jīng)濟(jì)狀況與青少年犯罪經(jīng)濟(jì)收入低的家庭，不能給青少年提供物質(zhì)上的滿足，容易使孩子在同齡人中產(chǎn)生自卑感，形成孤僻、內(nèi)向的性格。為了滿足在家里無(wú)法得到的物質(zhì)欲望，他們往往會(huì)鋌而走險(xiǎn)。家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不佳，青少年居住的環(huán)境和周圍條件不良，周邊人員的文明程度、思想道德素質(zhì)的高低也都是影響青少年成長(zhǎng)的因素。富裕的家庭對(duì)青少年犯罪的影響，富裕家庭過(guò)分重視物質(zhì)生活，認(rèn)為物質(zhì)需求的滿足就是對(duì)子女愛(ài)，把家庭的撫育功能極端化，淡化了教育功能。忽視青少年的思想政治與道德教育，間接地使青少年走上了犯罪的道路。（三）、父母教養(yǎng)方式與青少年犯罪父母的的教養(yǎng)方式也是青少年犯罪中家庭環(huán)境因素的一個(gè)方面，不同的教養(yǎng)方式培養(yǎng)出不同性格的青少年。不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式會(huì)對(duì)孩子長(zhǎng)生不同程度的心理扭曲，出現(xiàn)越軌行為。首先，溺愛(ài)型的教養(yǎng)方式表現(xiàn)在：對(duì)子女百般嬌慣，子女的要求千方百計(jì)的滿足。對(duì)子女的缺點(diǎn)錯(cuò)誤只會(huì)包庇袒護(hù)，對(duì)子女的不良行為不加制止，聽之任之。隨著我國(guó) “四二一”型家庭的出現(xiàn)，使得溺愛(ài)式家庭教育一步步地深化。使青少年子女形成不良的品質(zhì)，養(yǎng)成極強(qiáng)的自我意識(shí)，一切以自我為中心，嬌慣任性，唯我獨(dú)尊；自私自利，貪得無(wú)厭，想盡一切辦法滿足自己的欲望；貪圖享樂(lè)，不求上進(jìn)，沉溺在自己物欲的滿足中。這樣不良的習(xí)性，一旦遇到外界刺激，極易導(dǎo)致違法犯罪。其次，放縱型即父母對(duì)子女疏于管教的教養(yǎng)方式。對(duì)子女的放任自流、漠不關(guān)心，其實(shí)就是父母對(duì)子女不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是父母的失職。在行為上對(duì)子女的要求特別低，不要求各方面有良好的表現(xiàn)，只要求別在外惹是生非。至于子女成長(zhǎng)過(guò)程中正確的行為規(guī)范和思想的教育，根本不重視，盲目地認(rèn)為孩子長(zhǎng)大就懂事了。甚至更有父母直接讓子女棄學(xué)從商，認(rèn)為有錢就是一切。父母對(duì)子女的管教寬松無(wú)度、放縱，使子女們養(yǎng)成目無(wú)紀(jì)律、驕縱橫行的個(gè)性，一旦做出什么違法犯罪的事，想管都來(lái)不及了。再次，專制型教養(yǎng)方式即父母用粗暴的訓(xùn)斥、打罵、體罰等手段對(duì)子女進(jìn)行管理和教育。一方面是由于一些父母文化素質(zhì)較低，對(duì)子女的不良行為或過(guò)錯(cuò)，只會(huì)采取簡(jiǎn)單的打罵、體罰來(lái)教育子女。另一方面是由于一些父母對(duì)子女的期望過(guò)高，又缺乏科學(xué)、正確的教育方法，希望通過(guò)罰跪、打罵等手段使子女上進(jìn)。這種粗暴的教育方式只會(huì)使子女同家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)立情緒，形成逆反心理，性格偏激，甚至離家出走，最終走上邪路。還可能造成青少年對(duì)粗暴手段的模仿學(xué)習(xí)，在其心理壓抑、尋求平衡時(shí)，一旦遇到類似情境，很可能也以暴力手段報(bào)復(fù)社會(huì)，導(dǎo)致違法犯罪。最后，父母雙方相互矛盾的教育方式與青少年犯罪。父母間或者是父母與祖父母間，在教育孩子的問(wèn)題上往往會(huì)有不同的意見(jiàn)，態(tài)度可能出現(xiàn)不一致。一方管，而另一方護(hù)，相互矛盾，無(wú)法管教。不同的家長(zhǎng)對(duì)于教育子女的方式方法有不一樣的理解，采取的手段和措施得不到對(duì)方的認(rèn)同。這樣彼此不一，使孩子反而無(wú)法適從。久而久之，對(duì)青少年的管教產(chǎn)生混亂，失去預(yù)先的效果，青少年道德觀念、行為準(zhǔn)則也形成混亂，產(chǎn)生偏差行為。三、青少年犯罪的家庭介入對(duì)策青少年走上犯罪的道路，與其所處的家庭環(huán)境息息相關(guān)，預(yù)防青少年犯罪最有效的策略應(yīng)該是從家庭入手，采取策略使父母認(rèn)識(shí)到孩子的越軌行為與他們的教養(yǎng)方式有關(guān)，而在改善父母不當(dāng)?shù)慕逃绞椒矫婕彝ド鐣?huì)工作有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。家庭社會(huì)工作主要以家庭為服務(wù)對(duì)象，是將家庭作為一個(gè)整體并顧及家庭中各成員的需求，運(yùn)用社會(huì)工作的理論和方法，解決和處理家庭問(wèn)題，改進(jìn)家庭生活質(zhì)量，促進(jìn)家庭功能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法來(lái)預(yù)防青少年犯罪。（一）家庭社會(huì)工作介入青少年犯罪的方法家庭社會(huì)工作在介入青少年犯罪的時(shí)，不是從青少年自身單方面的進(jìn)行矯治，而是從整個(gè)家庭入手，調(diào)動(dòng)家庭成員的主動(dòng)性和積極性一起行動(dòng)，通過(guò)個(gè)案、小組和社區(qū)等工作方法開展多種形式的互動(dòng)活動(dòng)，使父母了解青少年時(shí)期的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)以欣賞的眼光看待孩子，尊重孩子的選擇，不把自己的意愿強(qiáng)加于孩子，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。青少年也在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己行為的危害性，理解父母的苦心，體諒并尊重父母，在家庭生活中營(yíng)造民主的氣氛。首先，運(yùn)用個(gè)案社會(huì)工作方法介入缺陷型家庭。個(gè)案社會(huì)工作是社會(huì)工作者與犯罪青少年一對(duì)一的、面對(duì)面地交流，尋找問(wèn)題的根源，然后利用各種資源幫助青少年發(fā)掘潛能，走出困境，最后過(guò)正常的家庭生活的方法。對(duì)于缺損家庭的青少年同樣可以進(jìn)行個(gè)案介入，在缺陷型家庭中，由于客觀原因家庭結(jié)構(gòu)被破壞，家庭功能得不到發(fā)揮，父母與子女關(guān)系疏離，青少年愛(ài)的需要得不到滿足。對(duì)此，個(gè)案社會(huì)工作以家庭為單位對(duì)其進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，在良好的氣氛中與青少年的父母進(jìn)行溝通，使其了解孩子現(xiàn)階段的心理特點(diǎn)以及需求，認(rèn)識(shí)到缺少父親或母親的愛(ài)、或是家庭重組后愛(ài)的不完整性對(duì)青少年的不利影響，引導(dǎo)其父母與孩子溝通交流，多關(guān)懷愛(ài)護(hù)孩子，增強(qiáng)親子間的依戀關(guān)系，使其健康成長(zhǎng)。其次，小組工作方法協(xié)調(diào)親子關(guān)系。小組工作是將無(wú)法發(fā)揮家庭功能，無(wú)法適應(yīng)或扮演自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的角色的重要家庭成員聚集在一起，組建一個(gè)小組、通過(guò)討論、游戲活動(dòng)、思考的方式，利用小組互動(dòng)來(lái)幫助家庭成員調(diào)整自己，進(jìn)而改善家庭關(guān)系。通過(guò)組建親子關(guān)系協(xié)調(diào)小組，青少年與父母參加活動(dòng)，拉近距離，通過(guò)互訴衷腸，增進(jìn)理解，重建青少年與父母之間的紐帶，控制與影響力得到加強(qiáng)，從而減少青少年犯罪的可能性。無(wú)論是家庭結(jié)構(gòu)不全的家庭還是父母的教養(yǎng)方式不當(dāng)?shù)募彝ザ即嬖谥H子關(guān)系緊張的問(wèn)題，社會(huì)工作者組建小組從家庭入手，給他們提供交流溝通的平臺(tái)，繼而構(gòu)建和諧家庭，預(yù)防青少年犯罪。再次，社區(qū)工作方法——豐富青少年課余生活。社區(qū)工作的目的就是為了給社區(qū)居民創(chuàng)造一個(gè)便利、良好的生活居住環(huán)境，使得社區(qū)居民家庭得到他們?nèi)粘Ｉ钏璧姆芍R(shí)、技術(shù)、資金、健康知識(shí)等多方面的服務(wù)。社區(qū)工作方法介入青少年犯罪問(wèn)題是通過(guò)利用社區(qū)資源，舉辦各種形式的社區(qū)活動(dòng)豐富青少年的課余生活，例如科普知識(shí)展覽、繪畫作品展，普法知識(shí)講座等。當(dāng)前青少年的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)被納入了學(xué)校的課程計(jì)劃，青少年必須參加社區(qū)暑期實(shí)踐活動(dòng)，這不僅滿足家庭的社區(qū)需求，還預(yù)防了青少年犯罪。最后，開展職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行社會(huì)青年在教育。在家庭的配合下，社區(qū)開展職業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展，挖掘社會(huì)青少年的潛能，充分展現(xiàn)社區(qū)的重要性。讓他們發(fā)現(xiàn)自己的能力和潛能，發(fā)展他們的自食其力，減少家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并通過(guò)自己的努力改變自己的現(xiàn)狀。此外對(duì)于家庭條件比較好的青少年可以讓他們也參加職業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓自己真正的強(qiáng)大起來(lái)。而不是什么都不能做的人，也要讓他們知道生活不是只有享受，還有更有意義的事情。讓他們邊的強(qiáng)大起來(lái)，學(xué)會(huì)如何克服今后在生活中遇到的困難。減少金錢帶來(lái)的負(fù)面影響。四、預(yù)防青少年犯罪時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)在整個(gè)社會(huì)工作方法介入青少年犯罪預(yù)防的過(guò)程中要始終秉持一個(gè)原則，即青少年是獨(dú)特的個(gè)體，是積極的權(quán)利主體，他們有自己的需求：渴望父母的理解與關(guān)懷，渴望社會(huì)的認(rèn)可。相信他們也能夠用自己的方式解決自己的問(wèn)題，我們的幫扶主要是引導(dǎo)性的而非強(qiáng)制性的教育，我們要始終記得用欣賞的眼光看待他們的一切奇思妙想。多關(guān)心，多鼓勵(lì)，使他們自信、安全感、控制、關(guān)心、自主、刺激等需求得到及時(shí)而又合理的滿足，那么家長(zhǎng)就不會(huì)頭痛，青少年就不會(huì)用極端的方式來(lái)滿足他們的需求。參考文獻(xiàn)：[1]青少年社會(huì)工作[2]家庭社會(huì)工作[3]網(wǎng)上資料