論一年級數(shù)學教學學情分析--雷慧慧20xx1123-資料下載頁
2025-11-07 23:19本頁面
【正文】 成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。我在上課中充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，提高學生心理健康水平，通過本課程的學習，學生將在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。在課堂教學中使學生獲得體育與健康智識和技能專業(yè)課程計劃的改革和貫徹，即學生的體育基礎(chǔ)薄弱，對教學中如何加強教學指導和教學方法指導作了闡述，旨在期盼能在有限的課時里，發(fā)揮最大的教學功效，同時體現(xiàn)貫徹素質(zhì)教育的新思路。教法以學法為依據(jù)。學生的學習心理對于教師改進教學工作、提高教學質(zhì)量十分重要。《體育保健學》是體育教育專業(yè)主干課程，本人在教學中從激發(fā)學生學習動機、興趣，促進學習正遷移試運用心理學理論進行教學，目的在探索出提高本課程教學效果、適應(yīng)教學改革需要的路子。為了使學校體育能適應(yīng)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的系統(tǒng)工程；為了將學生被動學習與模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇碌淖杂X、積極、主動的探索性、創(chuàng)造性學習；為了幫助學生與終身體育、全民健身計劃順利接軌，我們根據(jù)當代職高體育教學的目標、任務(wù)和特點，準備活動是體育教學中必不可少的重要環(huán)節(jié)，正確地認識準備活動的作用，有效地選擇準備活動的內(nèi)容與組織形式，合理地安排好準備活動的時間、負荷以及與正式練習之間的間隔，是體育教師都應(yīng)重視的問題。發(fā)揮學校體育優(yōu)勢，挖掘潛力，增強活力，自我創(chuàng)收，自我發(fā)展，補充體育經(jīng)費的不足。適應(yīng)社會，抓住機遇，深化學校體育改革。走學校體育內(nèi)涵發(fā)展的道路，努力提高辦學效率；逐漸進入社會主義市場經(jīng)濟的軌道。在體育統(tǒng)計教學中，注重啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生獨立思考能力，不僅能調(diào)動學生學習興趣和學習的潛在力，而且能使教與學有機地結(jié)合，從而達到事半功倍之效果，培養(yǎng)學生對體育的興趣是搞好體育教學的關(guān)鍵，也是上好體育課的基礎(chǔ)。要使每個同學在課堂上最充分地發(fā)揮他們的才能和創(chuàng)造性、主動性，使他們都保持高昂的情緒和強大的向心力去實現(xiàn)教師規(guī)定的學習任務(wù)和目標，教師就應(yīng)經(jīng)常采用多種方法手段去激勵他們的積極性，因為積極性是發(fā)揮潛能的原動力。第五篇：七年級生物教學學情分析七年級生物教學學情分析在學期初要了解對本學段的興趣愛好和學生對知識的需求，了解社會實踐需求,默契的與學生交流心理動態(tài),了解學生個人以后預定的發(fā)展目標,針對不同學生,分批進行思想教育,端正學習態(tài)度,加強課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習行為習慣,注重養(yǎng)成教育,我不端教師的架子,和學生做好朋友,針對多年的經(jīng)驗,積極投身新課程改革,總結(jié)七年級生物學情情況分析如下: 七年級生物學情分析一、學情總體分析七年級這段時間正處在小學到初中的過度時期，大多數(shù)學生比較遵守紀律，課堂紀律沒大問題。學生入學第一次接受這門課程，七年級生物課與學生的生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。七年級生物課生物學術(shù)語和生物實驗技能較多，教師的教和學生學都容易陷入重視記憶，輕視實驗。知識梯度是漸進，大部分學生能跟上。二、存在的問題：有些學生單純根據(jù)自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。學習思維習慣不好，很多學生不知道怎樣聽課。個別學生對副科不夠重視。一些學生學習不踏實沒有持之以恒的學習精神。生物術(shù)語多，有些教師無法根據(jù)學生的年齡特點在課堂上講活，講透，為了提高成績，節(jié)省時間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈。脫離實驗教學這個生物教學的支柱。三、解決措施樹立科學的世界觀，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。重視賞識教育，多聽取學生的呼聲，對學生多鼓勵，多指導，少說教，多實驗，少批評。充分挖掘教材資源，借助多種教學媒體，教學模型、教學實體，標本、圖像、畫面、報告，故事，千方百計吸引學生注意力，找出學生的興趣點，培養(yǎng)學生的學習方法，開發(fā)潛能生。必須向課堂45分鐘要效率要質(zhì)量。隨時了解學生的學習動態(tài)，采取相應(yīng)措施。隨時與班主任和其他任科老師交流學生情況。施行自主探究合作學習的教學模式，提高課堂效能。杜絕一言堂，關(guān)注學困生，做到課堂教學，互相尊重，人人平等，人人參與，師生、生生互動，和諧合作，人人進步。
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