【正文】 形近字對比”側(cè)重識記字形；“聯(lián)系生活識字”有利于理解字義，便于學(xué)生正確用字組詞；“編字謎、猜字謎識字”，可增強(qiáng)識字的趣味性……有的生字可幾種方法并用。本課生字可采用以下方法引導(dǎo)識字。2．寫字指導(dǎo)。(二)朗讀感悟本文語言生動優(yōu)美，詞匯豐富，是訓(xùn)練朗讀的好教材。內(nèi)容易理解，不要做瑣碎的分析講解，要設(shè)計(jì)多種活動引導(dǎo)學(xué)生讀書?？梢龑?dǎo)圍繞“葡萄溝真是個好地方”這句話展開讀書活動。在讀中感悟，在讀中理解，通過讀表達(dá)喜愛、贊美之情。具體建議如下。1．集體學(xué)習(xí)。在地圖上找到新疆、吐魯番、葡萄溝?？纯催@三個地名之間有什么關(guān)系。2．自主學(xué)習(xí)。出示課文最后一句話，思考：為什么說葡萄溝真是個好地方呢?帶著問題自主讀書。3．合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)說說，從哪兒可以看出葡萄溝真是個好地方。4．展示學(xué)習(xí)。賽讀課文，表現(xiàn)出葡萄溝真是個好地方，表達(dá)自己喜愛葡萄溝的情感。(三)積累運(yùn)用課文中有許多優(yōu)美的詞句，要鼓勵學(xué)生積累運(yùn)用。1．是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的?找出來讀一讀。2．完成課后第3題的練習(xí)。3．看插圖說幾句話，比比誰用上的詞語多(喜愛、茂密、枝葉、五光十色、一大串一大串、熱情好客……)。(四)實(shí)踐活動1．話說新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況，說說你所知道的新疆?？梢哉f新疆的人，新疆的物產(chǎn)，新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習(xí)慣。有條件的，還可以品嘗一下新疆的葡萄干，再寫上一兩句話。2．借課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設(shè)成就等)，準(zhǔn)備在本組語文園地里展示和交流。第一課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。出示“葡萄”請生念?！捌咸选边@兩個都是生字，它們有什么相同的地方？它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆）猜謎疆：讀準(zhǔn)后鼻音二、進(jìn)入情境，主動探究三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。??！一陣涼爽的秋風(fēng)吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置（讀好“n、l”音：魯吐魯番）師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。（板書補(bǔ)充課題）溝：讀準(zhǔn)音（葡萄溝）那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。二、進(jìn)入情境，主動探究，請學(xué)生說說自己的初步感受。（1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個出產(chǎn)水果的地方。（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機(jī)理解“出產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）（2）師：葡萄溝出產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”指導(dǎo)讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）、這么好的地方的呢？請大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音。（2）出示帶有生字的詞語讀一讀。，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）：抓住幾個語段學(xué)習(xí)。（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。”欣賞完了葡萄溝，請學(xué)生說說自己的初步感受那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。交流。再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你四、拓展思維，隨機(jī)練說五、書寫指導(dǎo)、完為什么吸引你？①夏季葡萄的枝葉很多。②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)⑤一個個：說明涼棚很多。⑥引導(dǎo)想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達(dá)到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺。⑦這茂密的枝葉預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？——指名讀、齊讀（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！睘槭裁次悖竣倨咸押苊?，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。分別出示這些顏色的葡萄，“掛”在葡萄架下。師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）②比較：“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟庹找麻W閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）實(shí)物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺比較：出示輔助句子指導(dǎo)背誦成作業(yè)：葡萄種在山坡上的（）里。（）的枝葉向（）展開，就像搭起了（）綠色的（）。到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美麗極了。四、拓展思維，隨機(jī)練說小結(jié)：第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？四人合作小組先說一說。生介紹。（如：家鄉(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济Α３跸?，一個個青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）（家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風(fēng)吹來，像在對客人點(diǎn)頭微笑。）五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)：份、坡、枝、起、客、3題。四人合作小組先說一說。生介紹。書寫：份、坡、梯、起、客第二課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查字詞一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查字詞，學(xué)生認(rèn)讀。出示上節(jié)課學(xué)的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。二、感知課文，理解意思葡萄溝、香梨、蜜桃、成熟、維吾爾族、小孔，開火車認(rèn)讀已學(xué)的生字。，它好在什么地方？、2兩段話。二、感知課文，理解意思葡萄溝還好在什么地方？1．學(xué)習(xí)“老鄉(xiāng)”這一段。①指名讀。②理解“維吾爾”：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。你覺得葡萄溝老鄉(xiāng)留給你最深的印象是什么？(老鄉(xiāng)：熱情好客)③從哪些詞語看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客？④抓?。簻?zhǔn)會：還可以換成什么詞語？最甜：說明什么？吃個夠：怎么吃才叫吃個夠？指導(dǎo)學(xué)生讀好第二段的第四句。⑤欣賞書中插圖，說說自己的想法。（展開想象說話）如：我想問那個花白胡子老爺爺在說什么。老爺爺說，你們來得正是時候，葡萄豐收了，大家盡情吃吧?、弈阌X得新疆老鄉(xiāng)怎么樣？請你送給他們一句話，哪怕是一個詞也好?。崆楹每停┒嗝礋崆楹每偷男陆相l(xiāng)啊，趕緊夸夸他們吧。（帶著感受讀課文）。2．學(xué)習(xí)“陰房”這一段。過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來的葡萄運(yùn)到城里，而且還運(yùn)到陰房制成了葡萄干。①指名讀第三段，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖）：陰房建在哪兒？它什么樣子？理解“山坡”、“碉堡”、“小孔”等詞語。陰房：是用泥土砌成的有許許多多方孔的四葡萄溝、香梨、蜜桃、成熟、維吾爾族、小孔出示生字卡片，開火車認(rèn)讀已學(xué)的生字。葡萄溝真是個好地方，它好在什么地方？鼓勵學(xué)生有感情朗讀2兩段話。指導(dǎo)學(xué)生讀好第二段的第四句生讀相關(guān)的句子。引導(dǎo)學(xué)生用嘗、看、聞、捏等多種方法進(jìn)行觀察，觀察品嘗后發(fā)表意見。三、課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)朗讀四、指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)五、拓展思維，延伸閱讀四方方的房子。陰房是制作葡萄干的。②葡萄干是怎么制成的？生讀相關(guān)的句子。師：葡萄成熟以后，人們把成串成串的葡萄掛在陰房的架子上，關(guān)上門，不讓它們淋雨、曬太陽。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。由于葡萄溝就在火焰山附近，造成了葡萄溝干熱又多風(fēng)。陰房里的葡萄經(jīng)過四十多天就能變成葡萄干了。③這陰房里制作的葡萄干有什么特點(diǎn)呢？找出課文中有關(guān)的詞語。（顏色鮮、味道甜，非常有名。）板書：葡萄干：色鮮味甜④觀察、品嘗葡萄干。引導(dǎo)學(xué)生用嘗、看、聞、捏等多種方法進(jìn)行觀察，觀察品嘗后發(fā)表意見。，一些來葡萄溝參觀的世界各國的游客想學(xué)著葡萄溝制作葡萄干的方法制作葡萄干，可是沒有做成，因?yàn)樗麄兡抢餂]有葡萄溝獨(dú)特的地理環(huán)境和氣候條件。只有我們中國新疆的葡萄溝才能制作出這么鮮美的葡萄干來。所以，中國葡萄溝的葡萄在全世界是獨(dú)一無二的。，讀出自豪感。三、課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)朗讀1．葡萄溝是個好地方，是因?yàn)椋海ㄆ咸褱铣霎a(chǎn)很多水果，尤其是葡萄，在國外也很有名，那里景色優(yōu)美，老鄉(xiāng)熱情好客。那里出產(chǎn)的葡萄干馳名中外。千言萬語化作一句話：葡萄溝真是個——好地方！）葡萄溝真是個好地方。（齊讀這句話）？讓我們一起來夸夸葡萄溝吧！齊讀全文3．選擇自己喜歡的背誦方法，把自己喜歡的這段話背誦下來。四、指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)：老、收、城、市、利有三個都是左右結(jié)構(gòu)的字。五、拓展思維，延伸閱讀１．用一句話來夸夸葡萄溝。齊讀本段，讀出自豪感你喜歡葡萄溝這個好地方嗎？讓我們一起來夸夸葡萄溝吧！齊讀全文選擇自己喜歡的背誦方法，把自己喜歡的這段話背誦下來。２．根據(jù)課文內(nèi)容為“葡萄溝旅游開發(fā)公司”設(shè)計(jì)一則廣告，使更多的人了解葡萄溝，喜愛葡萄溝，到葡萄溝來參觀旅游。.延伸推薦：書籍《千山一葉》、電視片：《請您欣賞》等。(教學(xué)反思參考1)葡萄溝這篇課文文字極美，老師可以讓學(xué)生通過朗讀體會葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如在教學(xué)過程中，通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞使學(xué)生感受到詞語的美妙，并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美，讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華。