【正文】 來鞏固學(xué)生對(duì)地震知識(shí)和技能的掌握，使之正規(guī)化。并讓學(xué)生意識(shí)到自然災(zāi)害的不可抗拒性，通過老師的輔導(dǎo)能夠在災(zāi)難發(fā)生后進(jìn)行簡(jiǎn)單的心理調(diào)整。章節(jié)技能考核實(shí)施方案：模擬地震逃生情境（2課時(shí)）（四）運(yùn)動(dòng)中的自護(hù)自救常識(shí)單元目標(biāo)學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)范圍廣泛，發(fā)生意外傷害的種類較多。通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在意外發(fā)生時(shí)做出合理的自護(hù)自救措施。單元內(nèi)容1運(yùn)動(dòng)中常見的身體反應(yīng)及處理（2課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：在運(yùn)動(dòng)中能夠洞察自己及同伴的身體反應(yīng)，并做出正確及時(shí)的處理措施 ①過度緊張（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）②低血糖癥（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）③暈厥（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）④運(yùn)動(dòng)中的腹痛（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）⑤肌肉痙攣（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）⑥中暑（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）2常見運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理（2課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生時(shí)作出正確的處理措施，以預(yù)防更大損傷的發(fā)生。① 擦傷（定義、原因、征象、處理、預(yù)防）② 撕裂傷（定義、原因、征象、處理、預(yù)防）③ 刺傷和切傷（定義、原因、征象、處理、預(yù)防）④ 挫傷（定義、原因、征象、處理、預(yù)防）⑤ 肌肉拉傷（定義、原因、征象、處理、預(yù)防）⑥ 關(guān)節(jié)韌帶扭傷（定義、原因、征象、處理、預(yù)防）⑦ 骨折（定義、原因、征象、急救原則、固定方法、傷后訓(xùn)練）⑧ 關(guān)節(jié)脫位（定義、原因、征象、急救原則、固定方法、傷后訓(xùn)練）章節(jié)技能考核實(shí)施方案：（1課時(shí)）每章結(jié)束后請(qǐng)學(xué)校校醫(yī)一名的專業(yè)人員在班里為同學(xué)們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)受傷情景處理的指導(dǎo)，并和教師一起進(jìn)行考核。（五）社會(huì)中的自護(hù)自救常識(shí)單元目標(biāo)針對(duì)小學(xué)生在生活種可能遇到的各種安全問題，向小學(xué)生介紹了一些基本簡(jiǎn)單的自護(hù)自救常識(shí)，提供了預(yù)防以及應(yīng)付各種危險(xiǎn)的常用措施和方法，提高學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)，鍛煉他們機(jī)智勇敢地處理遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)的能力。單元內(nèi)容1〉交通安全（1課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：“行”是學(xué)生生活中很重要的部分，而且現(xiàn)在交通擁擠，司機(jī)橫行，這就要求小學(xué)生必須掌握各種交通標(biāo)志及交通法規(guī)。①上學(xué)路上的安全（在道路上、集體外出、如何避讓車輛）②騎車安全（學(xué)會(huì)檢修自行車、學(xué)習(xí)行駛交通規(guī)則）③乘車安全（乘車安全常識(shí)）2〉社會(huì)生活安全（1課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：校園周邊治安環(huán)境復(fù)雜，社會(huì)不良因素過多，加上小學(xué)生安全意識(shí)淡薄。因此，通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生樹立起安全意識(shí)；其次，才是如何自護(hù)自救，遠(yuǎn)離危害。①受到不法分子侵害如何報(bào)警②外出或在公共場(chǎng)所自我防范要注意什么③怎樣避免陌生人闖入家中章節(jié)技能考核實(shí)施方案：（1課時(shí)）進(jìn)行知識(shí)問答五、課程實(shí)施1．課堂上教師對(duì)論知識(shí)的直接講授。2．運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用生動(dòng)的圖片音像教輔資料，豐富教學(xué)。3．利用校園內(nèi)有效的資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬情景，達(dá)到理論設(shè)時(shí)間的雙重結(jié)合。4．通過調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與其中，提高學(xué)生的積極性，并簽署家長(zhǎng)建議書。5．通過開展不同的“安全教育周”為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，鞏固加強(qiáng)已習(xí)得知識(shí)。六、課程評(píng)價(jià)1．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：① 學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)（模塊評(píng)價(jià)）：Ⅰ知識(shí)問答：根據(jù)學(xué)生參與的積極度來初步預(yù)測(cè)學(xué)生的掌握情況。Ⅱ 演習(xí)考核：合格：能被動(dòng)接受老師指導(dǎo)，安全逃生（能對(duì)傷口進(jìn)行簡(jiǎn)單處理）。25分一般：在聽到火警警報(bào)后能主動(dòng)積極有序逃生（會(huì)在處理傷口后進(jìn)行包扎等技能）。25～30分良好：在積極有序逃生過程中還能互幫互助（在一般的基礎(chǔ)上，能夠說出此類問題屬于那種運(yùn)動(dòng)傷害）。30～35分優(yōu)秀：在以上基礎(chǔ)上還可以幫助教師組織逃生，臨危不亂，勇敢熱心（在良好的基礎(chǔ)上能對(duì)處理的傷害進(jìn)行講解并知道其造成原因以及預(yù)防方法）。35～40分② 學(xué)期末評(píng)價(jià)：（屬于Test的課程評(píng)價(jià)）試卷考評(píng)（理論試題和開放性試題）注：校本課程的成績(jī)考核方式：成績(jī)=考勤（20%）+學(xué)習(xí)過程（40%）+結(jié)業(yè)考評(píng)（40%）最后根據(jù)成績(jī)和中和表現(xiàn)評(píng)定出2．對(duì)教師的評(píng)價(jià)：① 教師是否有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考核評(píng)價(jià)記錄② 教師是否按校方要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)③ 教師應(yīng)保存學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中的檔案資料④ 在考核后應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)整體評(píng)價(jià)和總結(jié)3．對(duì)課程的評(píng)價(jià)：本課程的編制嚴(yán)格遵循國(guó)家的教育方針政策，一切以客觀事實(shí)出發(fā)，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，將學(xué)生已習(xí)得的知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合起來。我們本著嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，經(jīng)過多方面的科學(xué)調(diào)查，對(duì)各種資料進(jìn)行認(rèn)真分析來編制課程。本課程在實(shí)施過程中，取得了顯著的成效。首先，初步是學(xué)生習(xí)得了一定的自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)和自護(hù)自救的基本技能，更有甚者，相對(duì)的提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和生存能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了他們一種正確而生命觀、世界觀、價(jià)值觀和人生觀。在課程實(shí)施方法方面，我們我們通過理論知識(shí)和實(shí)踐演練相結(jié)合，以階段性和遞進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)效果方面，綜合各種評(píng)價(jià)結(jié)果，充分體現(xiàn)出了本課程編制的合理性。同時(shí)，本課程在編制過程匯總，由于教育教學(xué)資源有限，出現(xiàn)了一系列的問題，希望老師批評(píng)指正。