【正文】 火機(jī)）（二）、用幻燈片展示各種火災(zāi)實(shí)錄（課件2—11張），從中學(xué)習(xí)安全用火用電的必要性，學(xué)習(xí)防火自護(hù)、自救知識(shí)。3高層建筑火災(zāi)逃生?；馂?zāi)地址要報(bào)詳細(xì)：XX市XX村XX路XX號(hào)、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號(hào)碼是XX）要派人來主要路口迎接消防車。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。1）認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。要慎重選擇游泳場所。發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。我們無法體會(huì)那些人面臨死亡，失去生命那一瞬間腦海里有過什么想法或是經(jīng)歷了什么樣的恐懼，但活著的我們都能感受一個(gè)生命突然從身邊消失的痛苦和無奈。那么，如何才能防患意外，學(xué)會(huì)自救呢？一、團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，不因小事和同學(xué)爭吵，不打架斗毆，爭做文明的好學(xué)生。不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球，避免發(fā)生各種傷害事故。六、不玩火，不焚燒廢棄物。八、當(dāng)路遇他人索要錢財(cái)，要留心壞人的特征，盡量拖延時(shí)間，巧設(shè)計(jì)謀，瞅空溜走報(bào)告老師或家長，也可向路人呼救。十、沒有家長帶領(lǐng)，不能擅自游泳。實(shí)施校本課程，可以使學(xué)校辦學(xué)資源得到充分的利用，實(shí)現(xiàn)“財(cái)盡其用”；也可以使教師特長得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“人盡其才”；更可以是學(xué)生個(gè)性獲得自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)解放”。中央綜治委要求：各學(xué)校加強(qiáng)對在校學(xué)生日常行為教育管理，著重增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生自我教育，自我管理的能力。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重生存能力、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的整體提高。培養(yǎng)學(xué)生懂得人情，助人為樂等良好的人文素養(yǎng)。（二）階段目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的主體性作用，發(fā)動(dòng)和組織他們積極參與自護(hù)自救教育活動(dòng)，不斷提高自我保護(hù)、自我救護(hù)意識(shí)與能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。五、（一）課程內(nèi)容緒論（二）火災(zāi)中的自護(hù)自救常識(shí)單元目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對火災(zāi)的相關(guān)知識(shí)有一定了解，并且在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)、科學(xué)、有效的進(jìn)行自護(hù)自救，最大程度地降低火災(zāi)對學(xué)生的傷害。① 生活火災(zāi)（如：大功率電器、玩火、連接電線、燃燒爆竹、違規(guī)操作等）② 自然現(xiàn)象火災(zāi)（如：雷電、物質(zhì)自然等）③ 人為縱火3針對校區(qū)附近統(tǒng)計(jì)火災(zāi)造成的傷害（1課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：通過具體的實(shí)例，給學(xué)生以警示，能更還的重視此課程。請專業(yè)消防人員對教師線展開培訓(xùn)，包括怎樣模擬火災(zāi)，怎樣有序組織人員逃生，教師在此過程中如何指揮等。為了營造火情現(xiàn)場，可以再每班后點(diǎn)少量紙屑，有煙霧后，統(tǒng)一聽警報(bào)后老師開始組織大家逃生，另一個(gè)老師專門負(fù)責(zé)留下滅火。①地震發(fā)生的自我解救②被困時(shí)的自我解救5觀看地震的相關(guān)影視資料（1課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：通過生動(dòng)真實(shí)的畫面來鞏固學(xué)生對地震知識(shí)和技能的掌握，使之正規(guī)化。單元內(nèi)容1運(yùn)動(dòng)中常見的身體反應(yīng)及處理（2課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：在運(yùn)動(dòng)中能夠洞察自己及同伴的身體反應(yīng)，并做出正確及時(shí)的處理措施 ①過度緊張（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）②低血糖癥（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）③暈厥（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）④運(yùn)動(dòng)中的腹痛（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）⑤肌肉痙攣（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）⑥中暑（定義、原因、征象、急救、預(yù)防）2常見運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理（2課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生時(shí)作出正確的處理措施，以預(yù)防更大損傷的發(fā)生。①上學(xué)路上的安全（在道路上、集體外出、如何避讓車輛）②騎車安全（學(xué)會(huì)檢修自行車、學(xué)習(xí)行駛交通規(guī)則）③乘車安全（乘車安全常識(shí)）2〉社會(huì)生活安全（1課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：校園周邊治安環(huán)境復(fù)雜，社會(huì)不良因素過多，加上小學(xué)生安全意識(shí)淡薄。3．利用校園內(nèi)有效的資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬情景，達(dá)到理論設(shè)時(shí)間的雙重結(jié)合。Ⅱ 演習(xí)考核：合格：能被動(dòng)接受老師指導(dǎo)，安全逃生（能對傷口進(jìn)行簡單處理）。35～40分② 學(xué)期末評(píng)價(jià)：（屬于Test的課程評(píng)價(jià)）試卷考評(píng)（理論試題和開放性試題）注：校本課程的成績考核方式：成績=考勤（20%）+學(xué)習(xí)過程（40%）+結(jié)業(yè)考評(píng)（40%）最后根據(jù)成績和中和表現(xiàn)評(píng)定出2．對教師的評(píng)價(jià)：① 教師是否有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考核評(píng)價(jià)記錄② 教師是否按校方要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)③ 教師應(yīng)保存學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中的檔案資料④ 在考核后應(yīng)對學(xué)習(xí)有一個(gè)整體評(píng)價(jià)和總結(jié)3．對課程的評(píng)價(jià)：本課程的編制嚴(yán)格遵循國家的教育方針政策，一切以客觀事實(shí)出發(fā)，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，將學(xué)生已習(xí)得的知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合起來。在課程實(shí)施方法方面，我們我們通過理論知識(shí)和實(shí)踐演練相結(jié)合，以階段性和遞進(jìn)的方式進(jìn)行教