【正文】 火機）（二）、用幻燈片展示各種火災實錄（課件2—11張），從中學習安全用火用電的必要性，學習防火自護、自救知識。3高層建筑火災逃生?；馂牡刂芬獔笤敿殻篨X市XX村XX路XX號、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是XX）要派人來主要路口迎接消防車?；鹨鸭吧?，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。使學生在愉快中學習知識、理解知識、掌握知識。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。要慎重選擇游泳場所。發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！薄Ｌ由鷷r，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。我們無法體會那些人面臨死亡，失去生命那一瞬間腦海里有過什么想法或是經(jīng)歷了什么樣的恐懼，但活著的我們都能感受一個生命突然從身邊消失的痛苦和無奈。那么，如何才能防患意外，學會自救呢？一、團結同學，和同學和睦相處，不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，爭做文明的好學生。不在教學樓內(nèi)打球、踢球，避免發(fā)生各種傷害事故。六、不玩火，不焚燒廢棄物。八、當路遇他人索要錢財，要留心壞人的特征，盡量拖延時間，巧設計謀，瞅空溜走報告老師或家長，也可向路人呼救。十、沒有家長帶領，不能擅自游泳。實施校本課程，可以使學校辦學資源得到充分的利用，實現(xiàn)“財盡其用”；也可以使教師特長得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)“人盡其才”；更可以是學生個性獲得自主發(fā)展，實現(xiàn)“學習解放”。中央綜治委要求：各學校加強對在校學生日常行為教育管理，著重增強學生的自我保護意識，提高學生自我教育，自我管理的能力。三個方面相互滲透，融為一體，注重生存能力、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的整體提高。培養(yǎng)學生懂得人情，助人為樂等良好的人文素養(yǎng)。（二）階段目標激發(fā)學生的主體性作用，發(fā)動和組織他們積極參與自護自救教育活動，不斷提高自我保護、自我救護意識與能力，從而促進學生健康成長。五、（一）課程內(nèi)容緒論（二）火災中的自護自救常識單元目標通過本單元的學習，使學生對火災的相關知識有一定了解，并且在火災發(fā)生時能夠及時、科學、有效的進行自護自救，最大程度地降低火災對學生的傷害。① 生活火災（如：大功率電器、玩火、連接電線、燃燒爆竹、違規(guī)操作等）② 自然現(xiàn)象火災（如：雷電、物質(zhì)自然等）③ 人為縱火3針對校區(qū)附近統(tǒng)計火災造成的傷害（1課時）課時目標：通過具體的實例，給學生以警示，能更還的重視此課程。請專業(yè)消防人員對教師線展開培訓，包括怎樣模擬火災，怎樣有序組織人員逃生，教師在此過程中如何指揮等。為了營造火情現(xiàn)場，可以再每班后點少量紙屑，有煙霧后，統(tǒng)一聽警報后老師開始組織大家逃生，另一個老師專門負責留下滅火。①地震發(fā)生的自我解救②被困時的自我解救5觀看地震的相關影視資料（1課時）課時目標：通過生動真實的畫面來鞏固學生對地震知識和技能的掌握，使之正規(guī)化。單元內(nèi)容1運動中常見的身體反應及處理（2課時）課時目標：在運動中能夠洞察自己及同伴的身體反應，并做出正確及時的處理措施 ①過度緊張（定義、原因、征象、急救、預防）②低血糖癥（定義、原因、征象、急救、預防）③暈厥（定義、原因、征象、急救、預防）④運動中的腹痛（定義、原因、征象、急救、預防）⑤肌肉痙攣（定義、原因、征象、急救、預防）⑥中暑（定義、原因、征象、急救、預防）2常見運動損傷的預防與處理（2課時）課時目標：使學生能夠在運動損傷發(fā)生時作出正確的處理措施，以預防更大損傷的發(fā)生。①上學路上的安全（在道路上、集體外出、如何避讓車輛）②騎車安全（學會檢修自行車、學習行駛交通規(guī)則）③乘車安全（乘車安全常識）2〉社會生活安全（1課時）課時目標：校園周邊治安環(huán)境復雜，社會不良因素過多，加上小學生安全意識淡薄。3．利用校園內(nèi)有效的資源，為學生創(chuàng)設模擬情景，達到理論設時間的雙重結合。Ⅱ 演習考核：合格：能被動接受老師指導，安全逃生（能對傷口進行簡單處理）。35～40分② 學期末評價：（屬于Test的課程評價）試卷考評（理論試題和開放性試題）注：校本課程的成績考核方式：成績=考勤（20%）+學習過程（40%）+結業(yè)考評（40%）最后根據(jù)成績和中和表現(xiàn)評定出2．對教師的評價：① 教師是否有計劃、有進度、有教案、有考核評價記錄② 教師是否按校方要求，達到規(guī)定的課時與教學目標③ 教師應保存學生的學習、活動中的檔案資料④ 在考核后應對學習有一個整體評價和總結3．對課程的評價：本課程的編制嚴格遵循國家的教育方針政策，一切以客觀事實出發(fā)，嚴格遵循教育教學規(guī)律，將學生已習得的知識和實踐活動嚴密結合起來。在課程實施方法方面，我們我們通過理論知識和實踐演練相結合，以階段性和遞進的方式進行教