積極人生從7個(gè)習(xí)慣開始精選-資料下載頁(yè)
2024-11-16 23:04本頁(yè)面
【正文】 作為班主任，構(gòu)建和諧班級(jí)應(yīng)從習(xí)慣教育開始，這是班主任的首要任務(wù)，也是科學(xué)管理的突破口。首先，重視常規(guī)習(xí)慣。課堂常規(guī)的規(guī)范管理，應(yīng)從小時(shí)抓起、從小事抓起、從現(xiàn)在抓起。剛參加工作時(shí)我不大敢管，對(duì)學(xué)生不遵守紀(jì)律現(xiàn)象放任自流，輕描淡寫地說(shuō)說(shuō)，甚至視而不見，曾一度以為作為教師只要給學(xué)生上好課，該講的都講到，把自己份內(nèi)的工作做好就行了。現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，這是我的失職。通過(guò)這幾年的工作體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，它不僅僅是教好語(yǔ)文數(shù)學(xué)那么簡(jiǎn)單，更重要是要培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。說(shuō)小了是關(guān)系到一個(gè)人今后的道德品質(zhì)的形成；說(shuō)大了，是關(guān)系到祖國(guó)的前途未來(lái)，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)，整個(gè)民族的生存發(fā)展。我也真正認(rèn)識(shí)到“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)師出高徒”的真正含義。于是決心從現(xiàn)在開始，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地做好班級(jí)管理的每一件事。根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和深入地思考，結(jié)合本班的實(shí)際，我制定出了本學(xué)期的班規(guī)、班訓(xùn)及班級(jí)奮斗目標(biāo)。我班學(xué)生雖然都是農(nóng)村孩子，但是也備受家人的寵愛(ài)，相對(duì)比較自私、好斗、不團(tuán)結(jié)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在班訓(xùn)中提出“合作、團(tuán)結(jié)”的口號(hào)。很多學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，在課堂上自由散漫、嬉皮笑臉，不認(rèn)真聽講，把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)。我又提出“嚴(yán)肅、活潑”的口號(hào)，目的是希望他們課上嚴(yán)肅，課下活潑。在制定班規(guī)時(shí)，我立下以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，正面引導(dǎo)為主的班規(guī)。針對(duì)學(xué)生懶惰，不按時(shí)完成作業(yè)的缺點(diǎn)，我提出“克服懶惰，遵守常規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣，做五好學(xué)生”的口號(hào)。最后，我提出我班近期奮斗目標(biāo)，希望班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都遵守班規(guī)班紀(jì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀文明中隊(duì)稱號(hào)。其次，促進(jìn)養(yǎng)成教育。經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心交流，從生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，尤其是學(xué)困生，把他們當(dāng)作我自己的孩子看待，幫助他們解決面臨的迫切困難，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到學(xué)習(xí)方法。還幫助他們解決面臨的迫切困難。本學(xué)期我在地方課程里也加了許多具有教育意義的課文，《花瓣飄香》、《烏鴉反哺》教育學(xué)生要孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩?！段覒?yīng)該感到自豪才對(duì)》教育學(xué)生要樹立正確的審美觀念，讓學(xué)生明白，做人不能只看外表，更要看重品質(zhì)?？傊?，把學(xué)生的品質(zhì)教育融會(huì)于各門功課的教學(xué)中，全方位教育學(xué)生的一言一行，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不能輕視小事，從一切小事抓起。例如：保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾。我每次進(jìn)課堂，都會(huì)習(xí)慣性地巡視一遍地面，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，我就會(huì)提醒學(xué)生撿起，次數(shù)多了，很多學(xué)生都養(yǎng)成了不亂丟紙屑的好習(xí)慣，教室的衛(wèi)生的保持比以前好多了。以前我對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生不注意聽講，不遵守課堂紀(jì)律的，看在學(xué)習(xí)優(yōu)秀，不忍批評(píng)就簡(jiǎn)單地說(shuō)兩句或不聞不問(wèn)，放任不管?，F(xiàn)在我才知道這樣不是愛(ài)學(xué)生，而是縱容學(xué)生，只能助長(zhǎng)他們長(zhǎng)期不注重行為習(xí)慣，養(yǎng)成不良性格，其實(shí)是在害學(xué)生。以后的班級(jí)管理中，我要在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣上一視同仁，抓緊、管好任何一個(gè)學(xué)生的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。再次，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為班主任對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的管理常抓不懈。學(xué)生學(xué)習(xí)的管理不僅僅是考多少多少分，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的小事，它需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累和培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，也要聯(lián)系多方面因素相互配合。例如和任課教師的溝通聯(lián)系，和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。及時(shí)反映學(xué)生在班上的表現(xiàn)，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，做到校內(nèi)校外密切配合，主課副課齊抓共管，讓學(xué)生在統(tǒng)一的環(huán)境下生活，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)平時(shí)日常管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用好早讀，管好課間活動(dòng)，上好課，強(qiáng)化作業(yè)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理有嚴(yán)明和健全的獎(jiǎng)懲制度，使得學(xué)生的一切學(xué)習(xí)和日常生活能夠井然有序，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。種一個(gè)想法，收一種行為；種一種行為，收一種習(xí)慣；播一種習(xí)慣，獲一種性格。一種良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生更是如此。總之，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣，不是一撮而就的，作為班主任，我會(huì)高度重視，要把它放到首位當(dāng)作頭等大事來(lái)抓，在課內(nèi)、課外，大事小事上，借鑒其他學(xué)校先進(jìn)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣這項(xiàng)工作長(zhǎng)抓不懈，做一名合格的好教師，帶出一個(gè)積極上進(jìn)的班級(jí)，努力培養(yǎng)一批優(yōu)秀出色的學(xué)生。鄉(xiāng)村教育家18期發(fā)表
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