界首中心小學“桔文化”校本課程實施方案-資料下載頁
2025-11-07 22:59本頁面
【正文】 。改善辦學條件。良好的辦學條件是校本課程迅速成長的溫床。我們將克服種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學條件，全力提升學校品位，使我校迅速崛起，為校本課程的開發(fā)與實施奠定雄厚的基礎。面對校本開發(fā)過程中存在的不足和困難，我們不會消極等待，我們將化壓力為動力，竭力取得各界領導與學生家長的支持，努力求索，奮力拼搏，理論上求“新”，實踐中求“真”，方法上求“活”，不斷開辟我校新課程校本教研的綠洲，讓新課程與校本教研結(jié)伴而行；讓教師們沐浴著新課程的陽光，實踐自己的教育理想！第五篇：校本課程實施方案《走進經(jīng)典三字經(jīng)》校本課程實施方案20102011學第一學期六年級本學期我們以《走進經(jīng)典三字經(jīng)》課程為載體，培養(yǎng)學生良好的性格，促使學生全面發(fā)展，力求打造儒雅校園，陶冶學生的情操，讓學生在閱讀學習過程中受到熏陶，讓每一個學生都成為少年君子。一、指導思想依托校本課程，落實三字經(jīng)誦讀及理解的教學，彰顯迎賓路小學創(chuàng)儒雅校園，做少年君子的特色。二、課程總目標培養(yǎng)學生閱讀習慣提高學生綜合素質(zhì)讓學生成為少年君子三、課程主題創(chuàng)儒雅校園做少年君子四、課程目的通過校本課程《走進經(jīng)典三字經(jīng)》的落實，激發(fā)師生尤其是全體學生的閱讀熱情，促進師生內(nèi)涵素質(zhì)的提高。通過課程的落實，逐步形成學校 “儒雅校園”特色，不斷提升學校的辦學品位。通過召開班隊會，啟動閱讀三字經(jīng)，講故事等措施，讓每個學生更加關(guān)注自身內(nèi)涵修養(yǎng)的培養(yǎng)。通過校本課程《走進經(jīng)典三字經(jīng)》課程，全面培養(yǎng)學生，教師要真心實意地愛學生，主張在誦讀學習的過程中，不斷地要提升自己，增強自身的修養(yǎng)，力求每一個人都能從中獲取到心靈深處的觸動。五、課時安排：每周一課時六、教師安排：校本課程必修課《走進經(jīng)典三字經(jīng)》全部由語文教師兼任。七、活動所選內(nèi)容：口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學。趙中令，讀《魯論》，彼既仕，學且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁灝，八十二，對大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志?，摪藲q，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠呤。彼女子，且聰敏，爾男子，當自警。唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。爾幼學，勉而致。有為者，亦若是。犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人！蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行，上致君，下澤民。揚名聲，顯父母，光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，唯一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。八、實施過程：結(jié)合本學期學校工作意見及校本課程發(fā)展規(guī)劃制定本學期學校實施方案，制定班級校本課程學期計劃。進行校本課程學期總結(jié)，對本學期工作提出改進措施。嘗試編制《走進經(jīng)典三字經(jīng)》教材；編制班級三字經(jīng)配畫冊。繼續(xù)實施三字經(jīng)背誦達標活動及古詩大王評選活動；繼續(xù)以《走進經(jīng)典三字經(jīng)》記錄冊為抓手，通過班級共讀和學生自讀相結(jié)合的方式，落實《走進經(jīng)典—三字經(jīng)》課程。課程老師搭建平臺，創(chuàng)造機會。以學期必備部分為素材，提煉主題，謀劃、組織56分鐘誦讀展示活動。營造特色氛圍（1）、繼續(xù)推行《走進經(jīng)典—三字經(jīng)》背誦及必備部分與武術(shù)操相結(jié)合的練習。（2）、開創(chuàng)誦讀三字經(jīng)、講故事，畫一畫，學一學的活動。以墻磚文化為依托，開展學習三字經(jīng)的活動，積極利用班會、自習一分鐘的時間進行背誦。篩選10名優(yōu)秀學生，參加學校舉行的三字經(jīng)誦讀比賽活動。教師與學生共同學習，撰寫讀后感。并及時的寫出反思，提高自身文化底蘊；并且鼓勵學生學習三字經(jīng)中的經(jīng)典故事，向故事中的優(yōu)秀人物學習。組織學生開展誦讀，講故事，畫一畫，寫一寫的活動。為了能夠讓學生真正的走入經(jīng)典，向?qū)W生介紹三字經(jīng)，讓學生在了解了三字經(jīng)之后進行背誦，并且進行理解，然后分成學習小組進行講故事的比賽，在一個個的小故事中，領會人物的品質(zhì)，體會中華文化的博大精深。并且開展相適宜的活動。進行總結(jié)評比。
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