【正文】 響，并且精通自己教學業(yè)務的能力，且需要具備多方面的才干和知識。班主任工作是各方面教育的集中表現(xiàn)，那么怎樣才能做好班主任工作呢？一、做好班級日常制度的管理（1）組建優(yōu)秀的班干部隊伍即使一個再有精力的班主任也不可能一天二十四小時守在班里，因此，必須要巧用班干部。首先，通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強的班委會，然后對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導。通過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展；從班干部的選定到班干部的培養(yǎng)都要下一定的功夫，既能鍛煉學生自我管理的能力，又能將班主任從煩瑣的班工作中解脫了出來，專心搞教學。（2）樹立良好的班風樹立班級奮斗目標，建設健康的班級文化，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。要常鼓勵學生說這幾句話：“相信我，我能行！”“繼續(xù)努力，加油！”“堅持就是勝利”，來激勵自己在學習和生活中遇到苦難和挫折不要退縮，要勇敢的面對。有效利用周一的班會課，組織開展專題性的活動，如：交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環(huán)境和學習氛圍，重視的是學生的共性；（3）始終把學生的養(yǎng)成教育放在首位。注重學生基本功的訓練。利用每天的寫字課讓學生練習書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。對學生進行感恩教育，進行書寫規(guī)范的教育，自信心的教育，人生規(guī)劃的教育，通過這些教育使學生產生學習的動力，提高學習的興趣。在班級管理當中一定會遇到很多大大小小的問題，而我們班主任要做的就是善于觀察細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，多動腦筋思考，找準方法解決。二、關注學生身心健康的培養(yǎng)學生是涌動著活力的生命體，也是學校永久的教育主體，關注學生身心健康，促進學校健康教育的開展，加強學生心理健康教育是實施素質教育的現(xiàn)實需要。在我剛參加工作的時候，班里有這樣的一個學生，整天上課不聽講，說閑話，課后不完成作業(yè)，偶爾還和其他同學打架，考試成績從來都是不及格，聯(lián)系家長基本上起不到什么作用。后來有一天下班的路上，我遇到了他，帶著他的妹妹，他主動走過來微笑著對我說：“老師好?！比缓笥肿屗拿妹酶掖蛘泻簦业谝淮伟l(fā)現(xiàn)他這么有禮貌，感到很驚訝，這跟平時調皮搗蛋的那個他簡直是判若兩人，第二天在學校我找他進行了一次很長時間的談話，他告訴我他的家長一直都不怎么管他的學習，他自己有的時候也想好好學習，但是由于經常不聽講什么都不會，時間長了想學都跟不上了，他的成績不好，怕大家對他又看法，所以才想辦法引起大家的注意，他的妹妹在幼兒園上學，他每天還要接送妹妹上學。聽了他的描述，讓我對自己平時對他那樣不了解原因的單方面的批評有一種深深的愧疚感。我告訴他，學習不是一朝一夕的事，是要告堅強的意志力去堅持的，作為一個哥哥要給給妹妹做一個榜樣...經過我的一番鼓勵和安慰，漸漸的他有了一些學習的狀態(tài)，雖然偶爾也會犯錯，但已經有了明顯的進步。這件事給我的感觸實在是太大了，孩子的一些成長經歷、環(huán)境對其性格造成的影響，其實我們知之甚少。我們要相信，孩子的調皮、叛逆、懶惰都是有原因的，而我們能做的就是更加細心、耐心地進行引導。而不是一味地責罵，那樣只會對學生的身心造成不良的影響，而這個影響可能會是永久性的！三、關注學生行為習慣的養(yǎng)成俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”可見，行為習慣對人的一生有著重要的影響。良好的行為習慣會使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習慣則會讓人受害終生。見到地上有紙屑、垃圾時，主動撿起；見到老師有禮貌地問好；平時穿戴整潔，講文明話；團結友愛，關心同學；誠實勇敢，知錯能改??良好的行為習慣需要我們班主任老師在平日里耐心的引導，也許好的行為習慣總不能持續(xù)很久，但我們還是要時常督促、經常提醒，而最重要的是一定要持之以恒！四、關注學生興趣愛好的培養(yǎng)學生在校學習的不應該只是課堂上和課本上的知識，作為一名班主任更不應該看到的只是學生的學習成績，要從更多的方面去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，我發(fā)現(xiàn)雖然有些同學的學習成績不是很優(yōu)秀，但是他們在體育或者繪畫、閱讀等其他方面卻有著很優(yōu)秀的表現(xiàn)，我們要重視這種學生的興趣愛好的培養(yǎng)，豐富同學們的課余活動。我們班級里設置了一個圖書角，在我的指導下，同學們自己管理，并且制定了借閱制度，大家每次讀書都做好讀書筆記、感想，每周固定的時間進行班級讀書心得交流會，讓同學們各抒己見，這樣既緩解了學習的壓力、豐富了同學們的課外知識，又給同學們的寫作提供了素材。五、做好“后進生”轉化工作有的老師把學習成績和紀律較差的學生稱為“差生”，這是不公平的。“優(yōu)等生”的優(yōu)點常常表現(xiàn)得較明顯，易被人發(fā)現(xiàn)。比如學生成績好，遵守紀律等，但這些學生也有缺點，比如比較自私、驕傲、不愛勞動，不愿意幫助別人等，這些卻常常被忽略?！昂筮M生”有許多優(yōu)點，也同樣像“優(yōu)等生”的缺點那樣常常被忽視。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉化，要公正客觀評價他們。要堅信我們的學生本質上是好的，盡管有的學生看起來有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，會不會誘導、轉變“后進生”是問題的關鍵。我認為轉變“后進生”應從三方面入手。第一、了解和掌握后進生產生的原因，也有家庭環(huán)境的影響，社會環(huán)境的影響。第二、選擇相應的方法千方百計地做好后進生的轉化工作，注意對后進生的態(tài)度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現(xiàn)自己，發(fā)揚他們的長處。第三、要鞏固在轉變后進生工作中的成果。六、要取得課任老師的積極配合這是能否帶好一個班的關鍵因素之一。班主任在校長、各位主任的領導下，把全校統(tǒng)一的要求在班內具體化。實現(xiàn)這些要求，僅靠班主任一人是不行的，課任教師分擔了其他課程的教學任務，他們和班主任同在一個講臺，面對同一個班的學生，如果他們能和班主任通力一致，把學校總要求和本班具體化的規(guī)定有機地融合在教學工作中，嚴格要求學生，那么教學效果要遠超過班主任一人的力量。七、班主任要學會與家長交往的藝術。家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學校家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。班主任工作平凡而瑣碎，每天都要面對層出不窮的各種問題；同時班主任工作是也是長期而艱巨的，因為讓每一朵鮮花怒放，決不是一朝一夕的事情。但要相信，只要付出總有回報，只要足夠足夠努力，即使是堅硬的石頭也會開花。