【正文】 響，并且精通自己教學(xué)業(yè)務(wù)的能力，且需要具備多方面的才干和知識(shí)。班主任工作是各方面教育的集中表現(xiàn)，那么怎樣才能做好班主任工作呢？一、做好班級(jí)日常制度的管理（1）組建優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍即使一個(gè)再有精力的班主任也不可能一天二十四小時(shí)守在班里，因此，必須要巧用班干部。首先，通過自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)，管理能力強(qiáng)的班委會(huì)，然后對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí)，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議，一些指導(dǎo)。通過學(xué)生的自治自理，班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展；從班干部的選定到班干部的培養(yǎng)都要下一定的功夫，既能鍛煉學(xué)生自我管理的能力，又能將班主任從煩瑣的班工作中解脫了出來，專心搞教學(xué)。（2）樹立良好的班風(fēng)樹立班級(jí)奮斗目標(biāo)，建設(shè)健康的班級(jí)文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)。要常鼓勵(lì)學(xué)生說這幾句話：“相信我，我能行！”“繼續(xù)努力，加油！”“堅(jiān)持就是勝利”，來激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到苦難和挫折不要退縮，要勇敢的面對(duì)。有效利用周一的班會(huì)課，組織開展專題性的活動(dòng)，如：交流學(xué)習(xí)方法，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，重視的是學(xué)生的共性；（3）始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。注重學(xué)生基本功的訓(xùn)練。利用每天的寫字課讓學(xué)生練習(xí)書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，進(jìn)行書寫規(guī)范的教育，自信心的教育，人生規(guī)劃的教育，通過這些教育使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的興趣。在班級(jí)管理當(dāng)中一定會(huì)遇到很多大大小小的問題，而我們班主任要做的就是善于觀察細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，多動(dòng)腦筋思考，找準(zhǔn)方法解決。二、關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。在我剛參加工作的時(shí)候，班里有這樣的一個(gè)學(xué)生，整天上課不聽講，說閑話，課后不完成作業(yè)，偶爾還和其他同學(xué)打架，考試成績(jī)從來都是不及格，聯(lián)系家長(zhǎng)基本上起不到什么作用。后來有一天下班的路上，我遇到了他，帶著他的妹妹，他主動(dòng)走過來微笑著對(duì)我說：“老師好?！比缓笥肿屗拿妹酶掖蛘泻?，我第一次發(fā)現(xiàn)他這么有禮貌，感到很驚訝，這跟平時(shí)調(diào)皮搗蛋的那個(gè)他簡(jiǎn)直是判若兩人，第二天在學(xué)校我找他進(jìn)行了一次很長(zhǎng)時(shí)間的談話，他告訴我他的家長(zhǎng)一直都不怎么管他的學(xué)習(xí)，他自己有的時(shí)候也想好好學(xué)習(xí)，但是由于經(jīng)常不聽講什么都不會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了想學(xué)都跟不上了，他的成績(jī)不好，怕大家對(duì)他又看法，所以才想辦法引起大家的注意，他的妹妹在幼兒園上學(xué)，他每天還要接送妹妹上學(xué)。聽了他的描述，讓我對(duì)自己平時(shí)對(duì)他那樣不了解原因的單方面的批評(píng)有一種深深的愧疚感。我告訴他，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，是要告堅(jiān)強(qiáng)的意志力去堅(jiān)持的，作為一個(gè)哥哥要給給妹妹做一個(gè)榜樣...經(jīng)過我的一番鼓勵(lì)和安慰，漸漸的他有了一些學(xué)習(xí)的狀態(tài)，雖然偶爾也會(huì)犯錯(cuò)，但已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。這件事給我的感觸實(shí)在是太大了，孩子的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷、環(huán)境對(duì)其性格造成的影響，其實(shí)我們知之甚少。我們要相信，孩子的調(diào)皮、叛逆、懶惰都是有原因的，而我們能做的就是更加細(xì)心、耐心地進(jìn)行引導(dǎo)。而不是一味地責(zé)罵，那樣只會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成不良的影響，而這個(gè)影響可能會(huì)是永久性的！三、關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！笨梢姡袨榱?xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。見到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見到老師有禮貌地問好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話；團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué)；誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改??良好的行為習(xí)慣需要我們班主任老師在平日里耐心的引導(dǎo)，也許好的行為習(xí)慣總不能持續(xù)很久，但我們還是要時(shí)常督促、經(jīng)常提醒，而最重要的是一定要持之以恒！四、關(guān)注學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不應(yīng)該只是課堂上和課本上的知識(shí)，作為一名班主任更不應(yīng)該看到的只是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要從更多的方面去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)雖然有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很優(yōu)秀，但是他們?cè)隗w育或者繪畫、閱讀等其他方面卻有著很優(yōu)秀的表現(xiàn)，我們要重視這種學(xué)生的興趣愛好的培養(yǎng)，豐富同學(xué)們的課余活動(dòng)。我們班級(jí)里設(shè)置了一個(gè)圖書角，在我的指導(dǎo)下，同學(xué)們自己管理，并且制定了借閱制度，大家每次讀書都做好讀書筆記、感想，每周固定的時(shí)間進(jìn)行班級(jí)讀書心得交流會(huì)，讓同學(xué)們各抒己見，這樣既緩解了學(xué)習(xí)的壓力、豐富了同學(xué)們的課外知識(shí)，又給同學(xué)們的寫作提供了素材。五、做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作有的老師把學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律較差的學(xué)生稱為“差生”，這是不公平的?！皟?yōu)等生”的優(yōu)點(diǎn)常常表現(xiàn)得較明顯，易被人發(fā)現(xiàn)。比如學(xué)生成績(jī)好，遵守紀(jì)律等，但這些學(xué)生也有缺點(diǎn)，比如比較自私、驕傲、不愛勞動(dòng)，不愿意幫助別人等，這些卻常常被忽略。“后進(jìn)生”有許多優(yōu)點(diǎn)，也同樣像“優(yōu)等生”的缺點(diǎn)那樣常常被忽視。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉(zhuǎn)化，要公正客觀評(píng)價(jià)他們。要堅(jiān)信我們的學(xué)生本質(zhì)上是好的，盡管有的學(xué)生看起來有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，會(huì)不會(huì)誘導(dǎo)、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”是問題的關(guān)鍵。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”應(yīng)從三方面入手。第一、了解和掌握后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，也有家庭環(huán)境的影響，社會(huì)環(huán)境的影響。第二、選擇相應(yīng)的方法千方百計(jì)地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，注意對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度。要與他們坦誠(chéng)相待，交知心朋友，要讓他們表現(xiàn)自己，發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處。第三、要鞏固在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作中的成果。六、要取得課任老師的積極配合這是能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵因素之一。班主任在校長(zhǎng)、各位主任的領(lǐng)導(dǎo)下，把全校統(tǒng)一的要求在班內(nèi)具體化。實(shí)現(xiàn)這些要求，僅靠班主任一人是不行的，課任教師分擔(dān)了其他課程的教學(xué)任務(wù)，他們和班主任同在一個(gè)講臺(tái)，面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生，如果他們能和班主任通力一致，把學(xué)校總要求和本班具體化的規(guī)定有機(jī)地融合在教學(xué)工作中，嚴(yán)格要求學(xué)生，那么教學(xué)效果要遠(yuǎn)超過班主任一人的力量。七、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。班主任工作平凡而瑣碎，每天都要面對(duì)層出不窮的各種問題；同時(shí)班主任工作是也是長(zhǎng)期而艱巨的，因?yàn)樽屆恳欢漉r花怒放，決不是一朝一夕的事情。但要相信，只要付出總有回報(bào)，只要足夠足夠努力，即使是堅(jiān)硬的石頭也會(huì)開花。