【正文】 敢的婦女在湍急的江水上趕路。）4． 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《在急流中》。生齊讀課題兩遍，師板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知1．生選擇自己喜歡的方式讀課文，并自主學(xué)習(xí)生字。師提示，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣方法。2．生概述文章主要寫(xiě)了什么事，并談?wù)勛约撼醪礁惺艿降奈恼碌乃枷敫星?。（在洶涌湍急的江面上，一位年輕婦女背著孩子沉著勇敢地逆流前行的事。感受到了婦女的鎮(zhèn)定自若、勇敢自信……以及作者對(duì)婦女的欽佩、贊揚(yáng)等感情。）三、研讀課文，突破重點(diǎn)1． 生默讀全文，迅速找出文中與插圖相對(duì)應(yīng)的段落。（第4段）2． 生大聲朗讀具體描寫(xiě)插圖的段落，思考：(1)此時(shí)你就是大船上悠閑的作者，看到此情景，你的心情是怎么樣的？（意外、震撼、大吃一驚，師板書(shū)：震撼）你是從哪些重點(diǎn)詞體會(huì)到的？（竟是、年輕的母親、居然、酣睡，板書(shū)：年輕母親）(2)生自行練讀，讀出作者的那種驚訝、難以置信，然后抽生讀。(3)在人物刻畫(huà)上，作者采用了哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？（神態(tài)、動(dòng)作）這樣描寫(xiě)有何用意？（表現(xiàn)了婦女的鎮(zhèn)定、平靜、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、沉著以及對(duì)竹筏操控的游刃有余等。）(4)男女生分別用朗讀的方式感受婦女的鎮(zhèn)定、平靜、游刃有余(5)生想象襁褓中的孩子在顛簸和驚險(xiǎn)中做著什么樣的夢(mèng)，并說(shuō)說(shuō)做這種夢(mèng)的原因。四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法 學(xué)習(xí)文章前后呼應(yīng)的寫(xiě)法：1． 小筏子漸漸遠(yuǎn)去，它在作者眼中變成了什么？（“一簇不息的火苗”）這與前文什么地方相呼應(yīng)？（與第3段結(jié)尾處“一朵隨波漂流的紅杜鵑”相呼應(yīng)。）2． 以上兩處作者都運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）作者為什么要這樣比喻，你從中感受到了什么？（表達(dá)了作者對(duì)這對(duì)母子的美好祝愿，感受到了作者對(duì)母親奮力劃槳的鼓勵(lì)，對(duì)執(zhí)著奮進(jìn)精神的肯定等。）五、精讀課文，體會(huì)感悟再次感受人物，與作者的聯(lián)想產(chǎn)生共鳴：1． 教師：貝江上的這一幕給作者留下什么樣的印象？（很難忘記，師板書(shū)：難忘）為什么難忘？（“這一切，組合成一幅感人的圖畫(huà)”，師板書(shū)：感人）“這一切”究竟是指的什么？（鎮(zhèn)定的神態(tài)，堅(jiān)定的眼神，奮力劃槳的動(dòng)作，還有她那在襁褓中安睡的孩子，師板書(shū)：神態(tài)、眼神、動(dòng)作、孩子）2． 這是作者的感受，你還在文中哪些地方受到了感動(dòng)呢?（例：“急流洶涌的江面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命掙扎著逆流而上?！保┱f(shuō)說(shuō)原因。（這個(gè)句子通過(guò)將小筏子比喻成落水掙扎的蜻蜓，在洶涌的急流反襯下，突出了母親的堅(jiān)強(qiáng)勇敢）小結(jié)這是一位怎樣的母親？（堅(jiān)強(qiáng)勇敢、堅(jiān)持不懈……師板書(shū)：偉大母愛(ài)）3． 是啊，這種源自偉大母愛(ài)的感動(dòng)永不消失地存活在了作者腦海中，于是他由此及彼地聯(lián)想到了生活的急流，請(qǐng)勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句（文章最后一句），讀讀悟悟，分小組談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和理解。（在學(xué)習(xí)的征途上我們應(yīng)該如何勇敢沉著地面對(duì)那些失意、沮喪；在復(fù)雜多變的社會(huì)里我們應(yīng)該如何面對(duì)各種挑戰(zhàn)、誘惑、挫折。）六、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究難點(diǎn)1． 教師：偉大的母愛(ài)帶給我們太多的感動(dòng)，在感動(dòng)之余，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題沒(méi)有？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們大家一同解決。（生能夠質(zhì)疑文章2兩段被老師忽略了。）2． 生默讀2段，發(fā)現(xiàn)與后面幾段的不同之處。（屬于自然環(huán)境描寫(xiě)。）3． 讀讀想想，這兩個(gè)段落可不可以省略不寫(xiě)？不能，又是為什么？師歸納小結(jié)。（不能，因?yàn)樽髡呓琛熬?、打、翻騰”正面寫(xiě)出了江水的急、險(xiǎn)，實(shí)則是從側(cè)面烘托出了當(dāng)時(shí)緊張、危險(xiǎn)的氣氛；又借對(duì)江兩岸美景的描寫(xiě)襯托出了作者悠閑自在的心情，二者共同地為后文年輕母親泰然自若的出現(xiàn)作了鋪墊。師板書(shū)：美景、悠閑、鋪墊）七、回顧全文，采擷精彩1． 作者用自己的雙眼和內(nèi)心見(jiàn)證、感受了年輕母親用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了偉大而動(dòng)人的母愛(ài)，她啟示著我們也應(yīng)該積極樂(lè)觀，笑對(duì)生活中的種種急流，請(qǐng)看黑板，抓住作者的心情變化這條線索，讓我們滿懷崇敬之情讀出對(duì)年輕母親的敬意。2． 選擇印象深刻的段落或句子進(jìn)行背1把耳朵叫醒 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，體會(huì)人物的思想感情。2．了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫(huà)形象的創(chuàng)作過(guò)程，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)沃爾特迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。學(xué)生：搜集米老鼠的各種動(dòng)畫(huà)形象。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入，展示課題1． 出示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫(huà)圖片，談話引入。這是誰(shuí)？是哪部動(dòng)畫(huà)片中的？它給你留下了什么印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？ 2． 答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。請(qǐng)讀課題。3． 你有什么想法或疑問(wèn)嗎？二、初讀課文，整體感知1． 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫(huà)出你覺(jué)得難以理解的詞語(yǔ)或句子，借助詞典或聯(lián)系上下文理解。2． 同桌相互說(shuō)說(shuō)，相互交流補(bǔ)充。(1)說(shuō)說(shuō)課文大意。(2)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。三、檢查自讀情況，集體匯報(bào)交流 1． 全班交流文章的主要內(nèi)容。2． 用心默讀課文，找出文中能概括沃爾特迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”的艱難過(guò)程的詞語(yǔ)。（學(xué)生默讀、勾畫(huà)、同桌交流）3． 集體討論，匯報(bào)自己找到的詞語(yǔ)。(1)給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力及時(shí)給予肯定。(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：貧困潦倒——相依為命——舉步維艱——靈光乍現(xiàn)——蜚聲世界。(3)讀一讀這些詞語(yǔ)，為什么會(huì)有這樣的變化，根本原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句仔細(xì)體會(huì)，并留下學(xué)習(xí)的足跡（可以在句子旁邊寫(xiě)一寫(xiě)體會(huì)）。4． 讀讀自己感受最深的語(yǔ)句，并交流體會(huì)。(1)“雖然報(bào)酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠?！泵鎸?duì)能改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)全力以赴，可見(jiàn)他工作非常努力，但是僅有努力就能成功嗎？(2)“他熄了燈，陷入空虛與無(wú)望的黑暗中，周?chē)o得可怕，又似乎吵鬧不休?！?“靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫(xiě)照。(3)“他拉開(kāi)燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒(méi)勁，只好聽(tīng)之任之。反正是失眠，他就去聽(tīng)老鼠的叫聲，他甚至聽(tīng)到它在自己床邊的跳躍聲。”“聽(tīng)之任之”“反正”這些詞語(yǔ)說(shuō)明畫(huà)家最初是在無(wú)奈之下聽(tīng)老鼠發(fā)出的聲音的。(4)“漸漸地，他聽(tīng)到了一種美妙的音樂(lè)，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴。” 從“美妙的音樂(lè)”、“精靈”、“相伴”這些詞語(yǔ)可以看出作者在傾聽(tīng)中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。(5)“小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命?！?瞧！傾聽(tīng)讓年輕畫(huà)家在普通老鼠身上找到了愛(ài)。(6)“那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開(kāi)燈，支起畫(huà)架，畫(huà)出了一只老鼠的輪廓。”偉大的創(chuàng)作過(guò)程似乎僅在一瞬間，但聯(lián)系上下文，我們就知道，創(chuàng)作的過(guò)程經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)日夜的傾聽(tīng)，經(jīng)歷了那么多的“舉步維艱”，才有了這一刻的“靈光乍現(xiàn)”，又怎能說(shuō)是“一瞬間”(7)讀課文最后兩段，理解“原來(lái)，靈感只青睞那些愿意傾聽(tīng)的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽(tīng)世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話的意思。靈感的獲得需要我們用一顆熱愛(ài)生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽(tīng)，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)生活中的愛(ài)與美。(8)結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另外取個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。四、課外結(jié)合，交流拓展1． 你覺(jué)得沃爾特迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勆钪心闶艿搅耸裁磫l(fā)。2． 你還了解沃爾特迪斯尼的哪些故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。3． 課后寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。五、總結(jié)全文羅丹曾說(shuō)過(guò)：生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)光憑奮斗是不夠的。還需要我們有一顆熱愛(ài)生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)在平凡甚至窘迫生活中的愛(ài)與美，獲取成功。1臥看牽?？椗?教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課生字，能工整美觀地寫(xiě)好這些字。2．能快速閱讀課文，了解課文介紹的天文知識(shí)。對(duì)自然界中的天文現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。3．進(jìn)一步了解列數(shù)字和作比較這兩種說(shuō)明方法的作用。教學(xué)重點(diǎn)1．能快速閱讀課文，了解課文介紹的天文知識(shí)。2．掌握列數(shù)字和作比較這兩種說(shuō)明方法。教學(xué)準(zhǔn)備1．了解關(guān)于星座的常識(shí)。2．觀察星空，找到牽牛星和織女星。教學(xué)課時(shí) 1～2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題茫茫宇宙，無(wú)邊無(wú)涯，在浩瀚的星際，除了我們?nèi)祟?lèi)已知的星球外，還有些什么呢？這節(jié)課讓我們一起去探索宇宙的奧秘吧。今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹天文知識(shí)的文章——《臥看牽?？椗恰罚ò鍟?shū)）二、課題入手，引入新課1．看題目，你知道些什么？有些什么問(wèn)題？2．你怎么理解“臥看”？三、快速閱讀課文，了解課文內(nèi)容1．自己快速閱讀課文，了解課文內(nèi)容，想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容。（銀河和其他一些星星的傳說(shuō)；牛郎織女的故事；對(duì)牛郎星和織女星的介紹；其他天文知識(shí)的介紹。）2．抽生回答，師相機(jī)指導(dǎo)。四、細(xì)讀分享，深入理解（一）學(xué)習(xí)第一、二段1．生讀課文一、二段，想想這段給我們介紹了哪些天文知識(shí)。（這是介紹織女星的位置，天琴座的形狀及名稱(chēng)來(lái)歷。）2．理解“神妙”、“陶醉”兩個(gè)詞的意思。3．介紹了外國(guó)有關(guān)天平座的名稱(chēng)及故事傳說(shuō)。4．請(qǐng)發(fā)揮你的想象，用幾句簡(jiǎn)單的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。5．學(xué)生再讀課文，思考還介紹了什么內(nèi)容？（牛郎織女的故事。）6．簡(jiǎn)單補(bǔ)充牛郎織女的故事。（二）學(xué)習(xí)第三段1．抽生朗讀課文，思考這段主要寫(xiě)了什么。（牛郎星）2．“越過(guò)”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（織女星和牛郎星的確是在銀河的兩邊。）3．教師指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法理解“挑擔(dān)星”、“牛郎星”、“牽牛星”的位置。4．適當(dāng)補(bǔ)充“挑擔(dān)星”、“牛郎星”、“牽牛星”涉及牛郎織女故事的情節(jié)。（三）學(xué)習(xí)第四段1．默讀課文第四段，想想你了解到了哪些天文知識(shí)。（牽牛星和織女星都是恒星。）2．理解“恒星”。3．除此之外，還介紹了什么？（亮度和距離。）4．這里采用了什么樣的說(shuō)明方法？（列數(shù)字和作比較。）這樣寫(xiě)有什么好處？5．這一段中提到的哪一點(diǎn)天文知識(shí)與前面?zhèn)髡f(shuō)中的不一致？（這兩顆星永遠(yuǎn)也不會(huì)相遇。）(四)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)方法自學(xué)第五段：1．教師出示自學(xué)提綱，分小組討論交流：（1）本段主要講了哪兩方面的天文知識(shí)？（2）這一段中采用了什么樣的說(shuō)明方法？（作比較和舉例子。）分別用“——”和“”勾畫(huà)出來(lái)。這樣寫(xiě)有什么好處（3）理解“驚異”、“崩毀”、“浩瀚”的意思。2．全班匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。3．生聯(lián)系前面的敘述和數(shù)字，結(jié)合這部分內(nèi)容，提出問(wèn)題，共同探討。五、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)寫(xiě)作方法再讀課文，了解文中列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。六、課堂小結(jié)宇宙是無(wú)邊無(wú)際的，對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)也是無(wú)窮無(wú)盡的。人類(lèi)正在一次次地探索它們，一天天地接近它們，一步步地認(rèn)識(shí)它們，讓我們努力學(xué)習(xí)，共同去探索美麗神奇的星空吧！七、拓展延伸1．你還知道星星的哪些傳說(shuō)？講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。2．用口頭和書(shū)面兩種形式完成選作題，對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，不強(qiáng)求一致。1數(shù)字圖書(shū)館 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。2．知道數(shù)字圖書(shū)館是怎么回事并知道它的好處。3．培養(yǎng)愛(ài)進(jìn)圖書(shū)館的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式獲取信息。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)、了解數(shù)字圖書(shū)館，并知道它的好處。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：學(xué)生可在課前去圖書(shū)館或閱讀室翻閱一些自己感興趣的書(shū)籍。有條件的學(xué)生可在互聯(lián)網(wǎng)上查閱自己喜歡的書(shū)籍。教師：多充實(shí)有關(guān)數(shù)字圖書(shū)館方面的知識(shí)，把握數(shù)字圖書(shū)館的本質(zhì)及好處。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話質(zhì)疑，引入課題1．學(xué)生談?wù)剤D書(shū)館給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)哪些好處，在圖書(shū)館有沒(méi)有遇到過(guò)麻煩。2．板書(shū)課題。3．學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容1．學(xué)生自由地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。2．檢查生字、新詞的認(rèn)識(shí)情況及朗讀情況。3．交流初讀課文后了解的課文主要內(nèi)容（同桌或全班）。三、學(xué)習(xí)課文1~4段1．讀第1段,了解作者采用的是擬人化的手法，用第一人稱(chēng)來(lái)敘述，并知道這樣寫(xiě)的好處，使枯燥的說(shuō)明文變得生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)明易懂。2．了解傳統(tǒng)圖書(shū)館的情況。3．結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剤D書(shū)館在我們生活中的作用。4．細(xì)讀2~4段，學(xué)生勾畫(huà)出文中描寫(xiě)傳統(tǒng)圖書(shū)館不足的詞句體會(huì)。（1）從語(yǔ)句“當(dāng)讀者需要的圖書(shū)……讀者失望的神情”“每當(dāng)這個(gè)時(shí)候……讓更多的讀者閱讀”體會(huì)傳統(tǒng)圖書(shū)館不足之一——功能局限。（2）從詞語(yǔ)“容顏?zhàn)兓薄皞劾劾邸薄捌v不堪”體會(huì)傳統(tǒng)圖書(shū)館不足之二——圖書(shū)容易毀損 5．結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剛鹘y(tǒng)圖書(shū)館還存在哪些不足。（如：藏書(shū)有限、借還麻煩、不能勾畫(huà)……）四、深入重點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)第5段。（1）細(xì)讀第5段，思考： ①什么是電子圖書(shū)？ ②什么是數(shù)字圖書(shū)館？③和傳統(tǒng)圖書(shū)比較，電子圖書(shū)有什么好處？（2）交流思考題。（3）用傳統(tǒng)圖書(shū)的不足與電子圖書(shū)的好處相對(duì)比，體會(huì)“革命”一詞的含義。2．略讀7段，了解一本普通的圖書(shū)是怎樣變成電子圖書(shū)的。3．合作學(xué)習(xí)9段。（1）自己默讀，勾畫(huà)出說(shuō)明數(shù)字圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句。（2）小組交流，總結(jié)出數(shù)字圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)。（3）全班匯報(bào)。4．把數(shù)字圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書(shū)館的不足進(jìn)行對(duì)照比較，深刻體會(huì)數(shù)字圖書(shū)館的好處。五、聯(lián)系生活，加深認(rèn)識(shí)1．激發(fā)學(xué)生進(jìn)圖書(shū)館、閱讀室的興趣。2．鼓勵(lì)學(xué)生利用各種工具獲取信息。1仙人掌教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解仙人掌的特點(diǎn)和品質(zhì)，對(duì)仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一幅圖片，讓我們一起來(lái)看一看。（放環(huán)境惡劣的課件）看完了圖片，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生圍繞環(huán)境惡劣去談體會(huì)）是啊，在這樣惡劣的環(huán)境中，小草枯萎了、樹(shù)木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌卻頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。今天，我們將再次走進(jìn)墨西哥，走進(jìn)仙人掌的世界，去聆聽(tīng)作者心中的那首仙人掌之歌。（指著板書(shū)說(shuō)，齊讀課題）二、自主合作學(xué)習(xí)讓我們拿起課本，用你最喜歡的方式去讀課文，把你感興趣的段落多讀幾遍，讀到你情不自禁地想說(shuō)些什么為止。（學(xué)生自由讀課文）讀完了課文，相信你一定有很多話想說(shuō)吧！把你的感受在學(xué)習(xí)小組中和其他同學(xué)共同分享。（小組交流）三、集體交