【正文】 互動策略及教師教學(xué)方式等問題，使教育教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)及評價(jià)工作均以此為統(tǒng)領(lǐng)，融校本教研、課改實(shí)驗(yàn)、素質(zhì)教育與課題研究為一體，提高實(shí)效性，使校本教研有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展。做到強(qiáng)化課題管理，規(guī)范運(yùn)作體系；強(qiáng)化課題服務(wù)，發(fā)揮科研興校優(yōu)勢；實(shí)施課題引路，促進(jìn)科研創(chuàng)新發(fā)展?？蒲械年P(guān)鍵在于課題，課題的生命在于質(zhì)量，質(zhì)量的標(biāo)志在于成果轉(zhuǎn)化。新形勢下的課題活動，必須找到新的生長點(diǎn)。我們認(rèn)識到：只有在不斷的創(chuàng)新中求發(fā)展，才能使課題及其成果長久不衰，保持旺盛的生命力。第一、將課題實(shí)驗(yàn)與校本培訓(xùn)緊密結(jié)合，加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)的針對性、實(shí)用性和實(shí)效性，使教師在經(jīng)驗(yàn)加反思中成長。第二、課題要同課程改革緊密結(jié)合，注重課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，使教師運(yùn)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對自己的教育行為分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。第三、將課題同信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)“虛擬教研室”相結(jié)合，及時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話式等互動培訓(xùn)方式中不斷深化發(fā)展。（九）建立激勵機(jī)制，推動校本教研新進(jìn)程。以校為本的教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制，它需要強(qiáng)而有力的支持系統(tǒng)與激勵機(jī)制作保證。為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本教研深入持久地開展，我校將進(jìn)一步利用自身資源優(yōu)勢，努力加大經(jīng)費(fèi)投入，提供學(xué)習(xí)資料。對中青年教師的理論學(xué)習(xí)作出具體部署和要求，并分階段進(jìn)行檢查督促。繼續(xù)堅(jiān)持教科研年會制度，要求每位教師撰寫論文，教研處從中擇優(yōu)匯編成冊，做到校本教研資源共享。同時(shí)，積極尋求專家教授的指導(dǎo)，踴躍外出學(xué)習(xí)，盡快提高教師的理論水平和研究能力，少走很多彎路。此外，貫徹落實(shí)《XX中學(xué)教育科研課題管理試行辦法》，采用逐級自評考核的動態(tài)評價(jià)辦法，把考核結(jié)果與獎懲、晉升、職務(wù)評聘、教師進(jìn)修等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本教研活動向新的進(jìn)程邁進(jìn)。（十）融入市區(qū)課題，促進(jìn)校本教研新飛躍。整合全校教科研力量，參加市教研室的專題研究，及時(shí)推廣研究成果。積極組織相關(guān)教師參加市教研室組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，結(jié)合課程改革、高考改革，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效益；引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的 《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確課程改革的方向。做到校級課題與省市級課題相結(jié)合，積極參與課題的研究。第五篇：2011至2012學(xué)第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃發(fā)射小學(xué)2011至2012學(xué)第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃野鐘鄉(xiāng)發(fā)射小學(xué)2011年9月1日發(fā)射小學(xué)2011至2012學(xué)第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃為了有效推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本校工作實(shí)際，特制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以課程改革為重點(diǎn)，開展校本教研，大力推進(jìn)教學(xué)研究工作。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，總結(jié)課程改革實(shí)施中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。二、工作目標(biāo)通過校本教研，使教師領(lǐng)悟到新的教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到的問題或困惑，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。三、工作重點(diǎn)成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：黃繼永成 員：黃沙王欽吳學(xué)文王仕雄高學(xué)堂李明會王仕明黃昌巧明確校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)校長為本校教研工作的第一責(zé)任人，制定各種制度，根據(jù)學(xué)校校本教研工作思路，各成員按學(xué)校安排認(rèn)真做好校本教研工作，責(zé)任分明，各成員間要協(xié)調(diào)工作，有力促使校本教研工作有章可循，有序進(jìn)行。成立語文教研組、數(shù)學(xué)教研組和綜合教研組三個(gè)小組。加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，提高教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進(jìn)的教育理念。組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，同時(shí)組織學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的教育教學(xué)理論，讓教師更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展專題研究倡導(dǎo)研究學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，進(jìn)一步交流與合作的課堂模式，使課堂教學(xué)真正活動起來，從而提高課堂效率。開展教學(xué)開放日活動。通過爭取新發(fā)小學(xué)同我校舉辦校際活動為契機(jī)，取人之長，去己之短，從而提高自身素質(zhì)。要求教師要有“走出去”的思想，積極同其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流，從而提高自身素質(zhì)。四、階段工作安排教師針對平時(shí)教學(xué)工作存在的一些問題，組織全體教師進(jìn)行認(rèn)真分析，查找問題，尋求解決途徑，每月組織不少于兩次，并認(rèn)真作好記錄。認(rèn)真組織校內(nèi)達(dá)標(biāo)課活動，通過上課、聽課、評課及必要的說課，提高教師整體素質(zhì)。通過“請進(jìn)來”，“走出去”的方式，積極爭取新發(fā)小學(xué)同我校舉辦校際活動，拓展教師視野。每星期一小時(shí)小繼教學(xué)習(xí)，要學(xué)有成效，要真正學(xué)習(xí)有收獲，學(xué)以致用。通過遠(yuǎn)程教育，了解專家上課方法，模仿專家上課方法，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來。野鐘鄉(xiāng)發(fā)射小學(xué)2011年9月1日