【正文】 所有的幻燈片又是邏輯連接的，由淺入深、由易到難、層層遞進，既相互聯(lián)系又各具亮點，總體上突顯教學目標。 課件設(shè)計風格統(tǒng)一PPT設(shè)計的最高原則：簡單+明了，簡潔即美。簡單，就是用最少的文字表達；明了，就是清晰的內(nèi)容含義。教師圍繞每張幻燈片的重點，提煉出關(guān)鍵詞，加以適量圖片，有留白。通過對母版編輯進行整個PPT課件中Logo、Slogan、Page的位置統(tǒng)一安排；通過對幻燈片主題的選取，基本保證整個課件的背景風格統(tǒng)一，干凈清爽。 字體和顏色PPT課件中宜采用合適的字體、字號，不建議多用藝術(shù)字，字體要求不能小于28號，要簡單醒目，多用宋體、黑體和隸體。每張幻燈片不大于6行字，這樣才能保證在課堂教學中學生能看清課件中文字，有效獲取重點信息。教師在進行顏色選取時要考慮：整個PPT不超過4種顏色，不要混淆代表特定關(guān)系的顏色，盡量用同系列顏色（冷/暖），不要自造顏色，而應用屏幕取色器，照顧色盲人群，特別是字體顏色與背景不能相同或相近，造成學生視覺上的模糊，是最大的教學效果打折。 可視化思維和表達有人說過：一副好圖勝過一千句話。所見即所得。教師通過插入合適的圖片可以更加直觀快速地吸引學生視線，刺激學生學習情緒，加深學生對學習內(nèi)容的記憶。這時，往往不需要教師更多的語言，讓視覺說話。充分利用PowerPoint強大功能，可以制作出圖文并茂、視聽齊全、具有動畫效果的精彩實用的PPT課件。PowerPoint在課堂教學的應用中存在的問題 忽視傳統(tǒng)教學方法用PPT課件在課堂上教學，可通過圖文并茂、視聽齊全、具有動畫效果傳遞教學信息，解決了由于時間空間上限制而造成的教學難點，使學習內(nèi)容變得容易被理解和掌握，激發(fā)了學生的學習熱情，但它不能取代所有的傳統(tǒng)教學手段。在教學中為達到理想的教學效果，教師應根據(jù)教學實際內(nèi)容將二者恰當?shù)芈?lián)合起來?？墒怯行┙處煵豢紤]教學內(nèi)容特點，整堂課都使用PPT，妄想用圖片、視頻、動畫等由教師“直接”給予“結(jié)論”。比如，在中職電子技術(shù)應用專業(yè)基礎(chǔ)課《二極管的特性》這節(jié)課中，教師制作的PPT課件中有文字，有二極管圖片，有二極管的特性曲線圖，有仿真軟件的仿真結(jié)果演示，但是如果沒有讓學生用萬用表測量二極管的好壞這個實驗環(huán)節(jié)來真正體驗二極管的特性，這節(jié)課肯定是不成功的。在中職教學中，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課需要教師把PPT課件和傳統(tǒng)的實驗課或者實物展示等多種教學手段有機結(jié)合，既有視聽刺激來創(chuàng)建教學情境，又有自身體驗來理解掌握教學目標，提高教學效果。 忽視教師的主導地位和學生的主體地位無論采用何種方法進行教學，都要以教師為主導、學生為主體，但是，在PPT課件教學中，有些教師成了電腦的“操作手”“放映員”“播音員”，無論是課堂提問還是歸納小節(jié)都只用幻燈片展示，學生在課堂上只能見到文字和影像，這種“只見屏幕不見人”的做法，勢必影響教師聰明才智的發(fā)揮和教學藝術(shù)的展示，不利于師生之間的情感交流和互動，也肯定影響教學效果。所以，教師在使用PPT課件教學時，應清楚認識到PowerPoint只是教學輔助工具，教師才是課堂的靈魂，應該發(fā)揮主導作用，根據(jù)教學內(nèi)容合理分配時間，適當安排學生活動，注重發(fā)揮教師自身的組織、引導和控制作用，引導學生探究式和體驗式等多種學法學習，以突出學生的主體地位。筆者在2015年4月在教授《PowerPoint2010演示文稿制作案例教程》時做過比較：在中職1404班完全采用PPT課件上《設(shè)置動畫效果》這節(jié)課時學生聽課率分別為前10分鐘是90%，第20分鐘是50%，第30分鐘后是10%，課后教師檢查學生制作PPT的設(shè)置動畫效果水平時，只有40%的學生完成教師預期目標，教學效果很不理想；在中職1405班上同樣內(nèi)容的課，前10分鐘教師通過PPT課件把設(shè)置動畫效果操作步驟及注意事項和技巧傳遞給學生，通過學校機房主機教師端系統(tǒng)把學習任務(wù)和制作PPT的素材分發(fā)給學生，剩下的30分鐘內(nèi)學生自己動手在電腦上完成任務(wù)，90%的學生能夠在規(guī)定時間里完成任務(wù)，教學效果良好。筆者認為教師在設(shè)計PPT課件時，應考慮課程特點，以人為本，既要發(fā)揮教師的主導地位，又要突出學生的主體地位，講授為學習服務(wù)，教師為學生服務(wù)，教學為學生服務(wù)，課件作為輔助工具為教師教學服務(wù)。 還需注意的幾點①PPT課件制作完后一定要做整體的檢查和修改。這個主要是為了避免出現(xiàn)錯誤和理順教學思路，為之后的課堂教學展開做好準備。②課堂上應仔細觀察學生的反應，并就情況可對PPT課件隨時做適當?shù)恼{(diào)整。如增減PPT課件在課堂上的使用量，增加實驗課或其他與教學相關(guān)的教學環(huán)節(jié)，以提高教學效果。③課后修改PPT課件，主要是根據(jù)課堂使用情況，應做到更多的對課堂進行反思，以及反思自己的PPT課件的適用性?？偟膩碚f，PowerPoint技術(shù)在課堂教學中的應用和開發(fā)要字教學理論指導下，結(jié)合教師自身和課程特點來展開，不能簡單了事，要依賴教師在自身工作中不斷地實踐和不懈地探索。教學是以教師為主導學生為主體的一個過程，任何類型的多媒體課件在這個過程中都只是一個輔助手段。圖文并茂、視聽齊全、具有動畫效果的精彩實用的PPT課件使教師把難以用語言描述的原理和過程有效展示并傳遞給學生。但課件不是一節(jié)課的全部，整個課程仍然以教師為主導，突出學生的學習主體地位。所以，教師不必把課件做到面面俱到，更不能把學生思考的問題輕易地展示出來。教師所要做的事情是通過課件的展示來創(chuàng)建學生學習情境，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，促進學生的主導探討和思考，促進學生的創(chuàng)造性學習?？傊?，任何技術(shù)手段和方法歸根結(jié)底在于人。要想更好地把PPT課件應用于中職課堂教學之中，要想更好發(fā)揮PowerPoint技術(shù)對教學的積極促進作用，還需要廣大教師不斷努力。參考文獻[1] [M].上海：上海教育出版社，2005：153165.[2] [M].北京：航空工業(yè)出版社，2012：149163.[3] 布麗姬特?，林曉蘭，[M].哈爾濱：黑龍江科學技術(shù)出版社，2007：38.