【正文】 對了。我非常興奮，并對他說： “你看，你所列式正確，計算全做對了，你趕上平時學習優(yōu)秀的學生了！只要努力，你一定不會比其他同學差，你說是嗎?”他輕輕地點了點頭。這時我看見他眼中多了一些自信的眼光。有了這次事件，在以后的學習中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方法，他的數(shù)學成績也一天天進步。與此同時，其余各科也在課任老師的幫助下，有了起色?！救〉玫某删汀繍坌呐c賞識，轉(zhuǎn)變了于淼同學，使他的紀律大有好轉(zhuǎn)，各科成績也一天天進步，同時也給我這個班主任老師帶來了無限的欣慰與快樂！【操作中應(yīng)注意的問題】轉(zhuǎn)變于淼這件事對我觸動很大，作為班主任，我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育，可塑造的，我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學生改正錯誤。有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜，會說出一些過火的話，會嚴重傷害學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制學生的主體性。當問題學生有一點進步時，老師就應(yīng)及時給予表揚、激勵，同時發(fā)揮同學的力量，讓友情感化學困生，使他處處感到有人在關(guān)心他。這樣，他也會逐漸明白：為了班集體的榮譽，為了感恩，為了自己的前途，應(yīng)該好好學習的道理。學困生一旦明確了學習目的，端正了學習態(tài)度，自然各方面就會追求進步?！耙话谚€匙開一把鎖”。在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的班主任，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。第五篇：教育教學金點子成功案例教育教學金點子成功案例一、問題的提出孫凱是一個令人頭痛的孩子，他上課遲到，課堂上不認真學習，經(jīng)常沒有書本，課下不完成作業(yè)，問問理由不少。最讓老師費心的是經(jīng)常撒謊，騙家人的錢，亂花之后，就說錢被人偷走了。為此老師沒少批評他，可是效果不佳。二、解決問題的方式方法為了徹底幫助他改正缺點，我首先向同學調(diào)查他的家里情況。這一調(diào)查，讓我大吃一驚，原來他的家庭是單親家庭，父母已經(jīng)離異，父親在外干活，和奶奶一起生活，知道這些后，我對他心生憐惜。后來無意之中，又聽很多人談起他的奶奶，說她太好勝，他父母的離異與他奶奶有不可推卸的責任。正好這時孫凱的母親來給孫凱送新衣服，我接了下來，并請她到辦公室談?wù)剬O凱的教育問題，還沒有談到問題關(guān)鍵，他媽媽就開始一把鼻涕一把淚的訴說開了他們的家庭矛盾，于是對孫凱的教育問題也就沒有進行下去。他媽媽走后，班長就像我報告說孫凱把他媽媽給他買的新衣服扔了。我一聽叫班長馬上把孫凱叫來。孫凱來了之后，我問他為何把衣服丟了，他的話令我大吃一驚：“我恨她，她不要我了?！蔽荫R上問他：“你聽誰說的媽媽不要你了？”“我奶奶。我奶奶不讓我和她見面。她是還女人?！蔽艺Z重心長對他說：“大人的矛盾，不是你一個小孩所能理解的，你奶奶因為對你媽媽有意見，所以歪曲了你媽媽的形象，媽媽是愛你的，不然干嘛給你買衣服。剛才她還和老師說起來你的現(xiàn)狀?！彼犃酥鬀]有說話，我馬上讓班長陪著他把衣服找來，送到我辦公室。送來之后，我讓孫凱穿上，他也沒有拒絕。我讓他暫時回去，我囑咐班長看著孫凱，以免他再次扔掉衣服。果不出所料，星期五放學時，班長又來報告說孫凱把衣服扔在桌子上走了。我讓班長拿來放在辦公室。星期一，我早早的來到學校把他叫到辦公室，給他衣服，他接住對我說：“我不敢?guī)Щ丶?。”“你先穿著，別的事老師解決?！毕惹奥牭降牧餮则阏Z，我知道找他奶奶不管事，他爸爸有在外工作更談不上對孩子的教育?？蓱z的孩子缺乏的是關(guān)愛，他沒有正常家庭的呵護和照料，怪癖行為形成的背后是一個極其心酸的故事。于是，我給予了他更多的關(guān)注，希望他能從老師那里得到缺失的愛。課間談心，拉近師生距離。自從得知這孩子的家庭情況，我開始反省自己的行為，我想我應(yīng)該走進這個孩子的心里。我開始慢慢接近他，跟他聊天。聊他的愛好和興趣，聊他的特長和得意之處??雖然他一直是一副嬉皮笑臉的樣子，看著確實不讓人喜歡，但我還是會刻意地去摸摸他的頭。平日，我經(jīng)常讓他給我提壺水，或者已有小事，我就讓他幫著干。遇到不完成作業(yè)，就讓他在我的辦公桌上寫，這樣他就會不自在，問我能不能回教室完成，我說不行，在我面前寫，他很快就寫完了，我警告他，以后再不完成作業(yè)就到我辦公室寫，一段時間作業(yè)單上沒有他的名字。面對他的遲到，我讓在教室后站著，過后我告訴他：“你是我的親信，你的一言一行同學都看著，別的同學遲到，我批評一下就可以，你不行得加重懲罰，否則，同學們會說我偏心。我感覺到從那一天起，孫凱開始喜歡我了。經(jīng)常告訴我班內(nèi)的新情況。捕捉進步，及時表揚鼓勵。因為孫凱的學習習慣和他家長不配合的問題，他的作業(yè)從來沒有值得表揚之處。有一次，他的一篇課堂作文寫的有些水平，我當著全班的面讀了出來，還對他贊賞有加?？粗悬c驕傲的表情，我打心里高興。后來他一有點成績，我就表揚，還把他寫的一首小詩，貼在后墻的展示板上。三、效果為師之道，在于以身作則，用行動感染學生，成為表率。我想我會更有信心地用自己美好的心靈和辛勤的勞作去引導這些可愛的孩子茁壯成長。TOP