【正文】 目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二、品讀悟情，感受草原人民的人情美。活動(dòng)一：品讀“熱情迎接”，感受草原人民的人情美。*你從哪些句子或詞語中感受到草原人們迎接客人的熱情？ *根據(jù)學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下句子。①ppt出示：“忽然，像一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。”*從什么地方看出草原人們的熱情？（男女老少都來迎接客人，而且人數(shù)眾多，可見主人的熱情。）*這個(gè)句子用了什么修辭手法？這樣比喻合適嗎？ ②“這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。” ③“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。” *你從這句子感受到什么？（感受到了迎接客人時(shí)激動(dòng)場(chǎng)面。）*你能仿照這個(gè)句子來寫一個(gè)場(chǎng)面描寫的句子嗎？（指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子）（完成目標(biāo)一）活動(dòng)二：品讀“激情相見”，感受草原人民的人情美。①草原人民撲面而來的熱情令人感動(dòng)，同學(xué)們能想像一下，他們相見又是怎樣的情景嗎？（引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)當(dāng)時(shí)的情景展開想象）小組合作交流，找出描寫草原人民熱情的詞語或句子，仿寫句子加深體會(huì)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）引導(dǎo)學(xué)生想象情景，然后自讀課文，找出文中相關(guān)語句進(jìn)行②讀課文第三節(jié)，思考，從哪些地方看出主客見面品讀，感受草原時(shí)真摯的感情？（完成目標(biāo)一）③感情朗讀，讀出相見時(shí)的激動(dòng)、興奮之情。活動(dòng)三：品讀“盛情款待”，感受草原人民的人情美。①熱情的草原人民怎樣款待我們遠(yuǎn)道而來的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒??唱歌，以歌助興）②看到這樣的場(chǎng)面你想說些什么？（完成目標(biāo)一）活動(dòng)四：走進(jìn)“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美。①草原人民既熱情好客，又能歌善舞，聯(lián)歡節(jié)目當(dāng)然也是豐富多彩的。你知道他們有哪些聯(lián)歡項(xiàng)目嗎？（民族舞蹈、套馬、摔跤等）②ppt展示民族舞蹈、套馬、摔跤等相關(guān)圖片。③并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解：套馬、摔跤是蒙古同胞最喜愛的民族傳統(tǒng)節(jié)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古同胞力與美的展示。人們的熱情好客。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）引導(dǎo)學(xué)生借助課外搜集的資料或已有的知識(shí)及生活體驗(yàn)交流草原人民的民風(fēng)民俗，體會(huì)草原人民的民俗美。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話，感受蒙漢情深。（完成目標(biāo)一）（評(píng)價(jià)任務(wù)一）活動(dòng)一：作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文板書，進(jìn)行整體環(huán)節(jié)三關(guān)注文章風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的回顧，總結(jié)拓表達(dá)方法，體會(huì)展，領(lǐng)悟是一種什么情感？作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自作者情景交融的寫作方法。品寫法，升己的這種情感的呢？讀、抄寫文中優(yōu)華感悟?；顒?dòng)二：讀一讀優(yōu)美的語句并抄寫下來。美的語句（評(píng)價(jià)任務(wù)二）附：板書設(shè)計(jì)天（空氣清鮮，天空明朗）羊（大白花）蒙漢情深 熱情迎接激情相見人情美盡情聯(lián)歡深情話別活動(dòng)五“深情話別”，感悟蒙漢情深。①天下沒有不散的宴席，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）②此時(shí)的人民的心情正如這句詩所表達(dá)一樣，（ppt出示）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”（3）學(xué)生朗誦這句詩句。第四篇：桂林山水課文教案小學(xué)四年級(jí)語文《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)與教案模板一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入板書：桂林山水二、設(shè)境激趣，觸發(fā)情感欣賞《桂林山水》風(fēng)光圖片讓學(xué)生用一句話來說說對(duì)桂林山水的印象。（桂林山水甲天下）三、理清層次，整體感知學(xué)生自由朗讀課文,讀時(shí)要注意把句子讀通順，讀文后試著用文中的一句話來說說對(duì)桂林山水的印象。自讀。交流隨機(jī)板書：甲天下峰巒疊嶂無暇的翡翠怪石嶙峋水危峰兀立云霧迷蒙峰巒雄偉山畫中游引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路。四、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文第一段齊讀課文第一自然段。讓學(xué)生說說對(duì)“桂林山水甲天下”的理解。（桂林山水甲天下，舟行碧波上，人在畫中游”。）小結(jié)（二）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）自由朗讀第二自然段，然后找出寫漓江水特點(diǎn)的詞語并把相關(guān)的句子多讀幾遍。（漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。）交流（1）請(qǐng)學(xué)生說出寫漓江水特點(diǎn)的詞語。靜，清綠的防佛那是一塊無暇的翡翠師隨機(jī)板書：靜、清、綠翡翠填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn)，桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)。（2）句子練習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們用幾個(gè)詞把這三個(gè)字連接起來，把寫漓江水特點(diǎn)的幾個(gè)字組成一個(gè)句子。師：剛才同學(xué)們用一些詞，把靜、清、綠連起來成為一句話，這幾句話就是這小節(jié)的內(nèi)容。如果我們告訴人家：漓江的水又靜又清又綠，能讓人感到漓江水很美嗎？假如我們把靜、清、綠三個(gè)字重疊起來，應(yīng)該怎么說？漓江的水師：把靜、清、綠幾個(gè)字重疊起來，語氣加重，就使人覺得漓江的水很靜、很清、很綠。我們看到漓江的水這么美，感嘆起來，又可以怎么說？（3）通過換句體會(huì)漓江水的特點(diǎn)出示文中句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。換句比較，加深體會(huì)在原句下出示：（漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠?。熜〗Y(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子中每一小分句都是先介紹漓江水的特點(diǎn)，然后再具體地寫出這種特點(diǎn)，讓我們能夠真真切切地感受到漓江水的美。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，有時(shí)不僅要說出事物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，采用這種先概括寫后具體寫的方法，往往能給人留下深刻的印象。（4）仿句訓(xùn)練，出示：桂花真香啊，香得（）夏天真熱啊，熱得（）（）真（）啊，（）得（）（5）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀寫漓江水的這個(gè)句子，看看作者在寫漓江水的特點(diǎn)時(shí)還采用了什么方法？這樣寫有什么好處 ？指導(dǎo)朗讀（1）自讀（2）指名讀（3）引讀仿說：仿照這種排比句式來贊美自己喜歡的景物。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)比的好處。在這一自然段中作者不僅寫了漓江的水，開頭還寫了大海和西湖，它們又有怎樣的美？文中主要是來寫漓江，為什么還要寫大海、西湖？引導(dǎo)學(xué)生明確；用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖與漓江對(duì)比，更能襯托出漓江獨(dú)特的美。我們?cè)趯懽髦幸惨⒁鈱W(xué)習(xí)運(yùn)用這種對(duì)比的手法，有時(shí)巧妙的對(duì)比更能襯托所寫景物的特點(diǎn)。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)對(duì)比的句子。（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段，找找體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的詞語并想想作者是采用哪些方法把這些特點(diǎn)寫具體的？師隨機(jī)板書：奇、秀、險(xiǎn)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？隨機(jī)學(xué)習(xí)寫山的特點(diǎn)的句子，主要讓學(xué)生知道作者是通過打比方，對(duì)比、排比來寫的，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生朗讀。當(dāng)學(xué)生談到打比方的句子時(shí)，特別是寫桂林山的形態(tài)時(shí)要讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再去想象一下桂林的山還有哪些形態(tài)？(出示桂林山水的圖片)讓學(xué)生欣賞后再想象。補(bǔ)充并欣賞寫桂林山的小詩抒發(fā)情感：用一句話來贊美一下你心中的桂林山水。學(xué)習(xí)最后一自然段讓我們一起讀讀最后一自然段。你對(duì)這段話中的詩句：“舟行碧波上，人在畫中游”是怎能樣理解的？小結(jié)：“舟行碧波上，人在畫中游”是全文的總結(jié)句，這句話既總結(jié)了全文的主要內(nèi)容，又與總起句“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)，使得全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。四、拓展延伸，積淀情感.從古到今，桂林山水這方水土吸引了無數(shù)的游客，開發(fā)桂林旅游資源已經(jīng)成為國家旅游事業(yè)的一大課題，現(xiàn)在老師建議同學(xué)們?yōu)楣鹆稚剿畬憘€(gè)廣告詞?！豆鹆稚剿滋煜隆贰豆鹆稚剿∠罄旖肺?、作業(yè)（自主選擇）請(qǐng)你以一名導(dǎo)游的身份來寫一篇《桂林山水》導(dǎo)游詞。請(qǐng)你運(yùn)用本課學(xué)到的寫作方法，來描寫一處自己最喜歡的風(fēng)景。搜集并欣賞賀敬之的《桂林山水歌》，以及稱頌桂林山水的現(xiàn)代詩詞以及有關(guān)桂林山水有關(guān)資料。六．回味賞讀，全面升華情感在以上內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言特色都已分析就緒的基礎(chǔ)上，根據(jù)已形成的整體板書指點(diǎn)學(xué)生全面回顧課文，然后身臨其境，以真切的情感進(jìn)行欣賞性的朗讀，寄贊美之情、愛戀之心于每詞每句之中。第五篇：課文開國大典教案開國大典教學(xué)目標(biāo)：，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。，理解20個(gè)詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。，背誦6~8自然段。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)開國大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。難點(diǎn)：含義較深的句子理解。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)一、解題出示課題，讀題。理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。根據(jù)課題提出疑問。二、自學(xué)要求：讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。劃出課文中解釋課題的一句話。課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。三、交流試說課題意思。分段。（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四段）交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。四、閱讀（第一段）指名分節(jié)讀課文。從哪些地方看出這是“大典”？選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。五、作業(yè)有感情地朗讀第一段。完成作業(yè)本第2題。第二課時(shí)一、閱讀第二段。理清典禮過程。默讀本段，理一理典禮的過程。（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）簡(jiǎn)要敘述開國大典的典禮過程。自由讀，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。用“人民群眾為……而激動(dòng)”說話。隨機(jī)點(diǎn)撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。背誦6~8節(jié)。二、閱讀第三段自由讀，用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。小組合作，交流成果歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá)了怎樣的感情？選讀句子。三、作業(yè)背誦6~8節(jié)。完成作業(yè)本5題。聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全場(chǎng)30萬人，為____而_____；為____而____；為____而______。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫。背誦6~8節(jié)。二、閱讀第四段默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。理解。朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。連起來說說課文記敘了4個(gè)怎樣的場(chǎng)面。整理語言，歸納主要內(nèi)容。作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？完成作業(yè)本7題，交流。學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。四、作業(yè) 選做：摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。寫一寫你讀后的感受。寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場(chǎng)上……板書設(shè)計(jì)：6開國大典熱愛、激動(dòng)、自豪按事情的發(fā)展順序宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮重點(diǎn)突出→宣讀公告→閱兵式→群眾游行有詳有略