【正文】 高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。四、校本教研管理校本教研管理必須堅持服務(wù)常規(guī)教學(xué)的宗旨，突出解決常規(guī)教學(xué)中的問題，引領(lǐng)常規(guī)教學(xué)不斷深入兩大主題，克服假、大、空現(xiàn)象。校本教研內(nèi)容上體現(xiàn)“實”。要始終以“課怎么教，試怎么考”為內(nèi)容開展校本教研，用教學(xué)中的問題牽引教研，從小處著手，不貪大求全。構(gòu)建多元化的校本教研形式。在理念上讓教師把校本教研理解為伴隨常規(guī)教學(xué)的一項一項常規(guī)工作，而不是一次活動，在思想上把校本教研和常規(guī)教學(xué)有機結(jié)合起來，增強校本教研的自覺性。在校本教研的形式上把以教師個體為主體的自主研究、以備課組為主體的協(xié)作研究和以教研組為單位的集體研究有機結(jié)合起來。自主研究的重點放在班級學(xué)科教學(xué)上，協(xié)作研究的重點放在年級學(xué)科教學(xué)上，集體教研重點放在學(xué)科教學(xué)共性問題的研究上。為校本教研提供必要的保障。充分利用集體辦公的有利條件，引導(dǎo)教師經(jīng)常開展以備課組為主體的協(xié)作研究。學(xué)校在安排課表時分組騰出專用時間，提供場地，包組領(lǐng)導(dǎo)、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)蹲點開展以教研組為單位的集體研究，互相交流研討。學(xué)校為校本教研提供必要的經(jīng)費，對校本教研開展情況進行考核獎勵。發(fā)揮示范課、優(yōu)質(zhì)課的引領(lǐng)作用。在公開教學(xué)中，所有的教學(xué)設(shè)計必須經(jīng)過備課組的討論和教研組長的審閱，使教學(xué)設(shè)計能夠集思廣益。評課要按執(zhí)教者說課，聽課者點評，達成對可借鑒之處和問題及整改的共識。引導(dǎo)教師在評課中暢所欲言，敢于發(fā)表不同看法，重在指出問題，探討解決問題的方法。五、安全管理安全工作的思路是把安全工作和學(xué)校其他工作有機結(jié)合起來，避免單純?yōu)榘踩グ踩７纸獍踩珝徫?，落實安全?zé)任。安全工作總是與教育教學(xué)的全過程聯(lián)系在一起的，因此把安全工作分解在常規(guī)工作中，把安全崗位和教育教學(xué)崗位、后勤服務(wù)崗位有機結(jié)合起來，既能提高了安全工作的針對性和實效性，又不加重教師的工作負(fù)擔(dān)。加強安全防范。做好安全防范工作，核心是安全教育，重點是學(xué)生自我養(yǎng)成，措施是檢查落實。在安全教育上，必須把安全教育與德育工作結(jié)合起來，把安全教育滲透到德育工作中，運用德育工作成熟的方法提高安全教育的效果。既可以保證安全教育經(jīng)?；?，又可以克服集中開展安全教育學(xué)生感到空洞，效果差的弊端，同時還可以避免過分渲染安全給學(xué)生心理造成的陰影。在日常的養(yǎng)成教育中滲透安全防范意識的培養(yǎng)，把安全防范意識和日常行為規(guī)范一起檢查落實，既體現(xiàn)了安全工作是學(xué)校工作的組成部分，又能夠把安全工作抓細(xì)抓實。健全安全工作體系。在現(xiàn)行的政教處負(fù)總責(zé)，各職能部門對各自分管工作領(lǐng)域的安全負(fù)責(zé)，所有教職工對各自工作崗位的安全工作負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教職工樹立抓安全就是為學(xué)生服務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的意識，使教師真正重視安全工作、用正常的心態(tài)看待安全工作，實實在在抓安全工作。六、德育管理德育管理的總體設(shè)想是：構(gòu)建符合實際的德育工作體系，充分發(fā)揮德育工作的作用，通過實實在在的開展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的學(xué)習(xí)心理，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的軟環(huán)境。轉(zhuǎn)變德育工作理念。長期以來，德育工作被認(rèn)為是“務(wù)虛”，可有可無，致使德育工作的作用沒有得到有效的發(fā)揮，學(xué)生思想上、心理上、行為上的問題長期得不到解決，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足、上進心不強、不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成等方面的問題，影響了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，因此德育工作必須 “務(wù)實”。開展德育工作，必須緊密結(jié)合學(xué)校、社會和生活實際，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生身邊的小事抓起，關(guān)注學(xué)生的日常行為習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。豐富德育工作的內(nèi)涵。長期以來，習(xí)慣于把德育工作看成是思想政治教育和日常行為習(xí)慣養(yǎng)成。隨著社會的發(fā)展，信息交流渠道多元化的出現(xiàn)，學(xué)生的心理、安全、情感態(tài)度和價值觀、對新生事物的認(rèn)識等問題日益突出。在新形勢下，從學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造上，必須賦予德育工作更豐富的內(nèi)涵，把心理健康、安全教育、人格塑造等內(nèi)容納入德育工作中。以學(xué)生的“自我教育、自我養(yǎng)成”為主線，拓寬德育工作渠道。在繼續(xù)發(fā)揮班（團）會和思想品德課主陣地的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中滲透德育，在學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟和體驗中滲透德育，在開展課外活動中貫穿德育，在常規(guī)檢查中對德育工作的效果進行檢查。在德育工作中要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與，通過體驗、感悟，提高思想認(rèn)識，實現(xiàn)自我養(yǎng)成。要不斷完善和改進德育工作考核考評機制，通過檢查、指導(dǎo)、矯正把自我養(yǎng)成推向深入。二00八年元月十日第五篇：教師自我提高計劃教師自我提高計劃在今后的工作中，為了更好的提高教育科研能力，不斷提高自身素質(zhì)，制定以下個人提高計劃：第一，作為一名教師，既多吸收別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，這就要求在平時的教育教學(xué)工作中，取長補短。并利用網(wǎng)絡(luò)相互交流學(xué)習(xí)，共同提高，共同進步。第二，教學(xué)準(zhǔn)備工作要細(xì)致，老師講的每一句話，學(xué)生都可能提出這樣或那樣的問題，我也盡量想到，每一節(jié)課都要在完善中，提高自己的水平第三，要在學(xué)習(xí)方面有所創(chuàng)新。一是學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念。隨著教育改革的深入發(fā)展，基礎(chǔ)教育各個領(lǐng)域正發(fā)生巨大變化，各方面提出了新的要求。憑老經(jīng)驗，想當(dāng)然的進行教育教學(xué)就要落伍，要通過學(xué)習(xí)教育理論，提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。第四，要在教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)方面有所創(chuàng)新。注重考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。所以我在教學(xué)中，一定要改革教學(xué)方法，提倡探究式、討論式，給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)，自我消化，自我總結(jié)的時間，并且加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，建立起互相學(xué)習(xí)，互相討論，互相合作的新型師生關(guān)系。要正確處理好講與練的關(guān)系。究竟講多少，練多少，要視具體的學(xué)情來定。第五．在堅持集體備課、加強同事合作、發(fā)揮群體優(yōu)勢時基礎(chǔ)上,結(jié)合個人的特長,認(rèn)真編寫教案,教案的編寫力求形式靈活多樣,同時體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,體現(xiàn)師生間的交流互動,促進學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。第六,為了使每堂課短短的45分鐘井然有序、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，保證課前的準(zhǔn)備工作及時、充分。課中全神貫注。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課后及時反饋。記下教學(xué)中的成功點和失敗點，及其改進方法,這是我在課堂教學(xué)方面提高的方向.