【正文】 高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。四、校本教研管理校本教研管理必須堅(jiān)持服務(wù)常規(guī)教學(xué)的宗旨，突出解決常規(guī)教學(xué)中的問(wèn)題，引領(lǐng)常規(guī)教學(xué)不斷深入兩大主題，克服假、大、空現(xiàn)象。校本教研內(nèi)容上體現(xiàn)“實(shí)”。要始終以“課怎么教，試怎么考”為內(nèi)容開(kāi)展校本教研，用教學(xué)中的問(wèn)題牽引教研，從小處著手，不貪大求全。構(gòu)建多元化的校本教研形式。在理念上讓教師把校本教研理解為伴隨常規(guī)教學(xué)的一項(xiàng)一項(xiàng)常規(guī)工作，而不是一次活動(dòng)，在思想上把校本教研和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)校本教研的自覺(jué)性。在校本教研的形式上把以教師個(gè)體為主體的自主研究、以備課組為主體的協(xié)作研究和以教研組為單位的集體研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)。自主研究的重點(diǎn)放在班級(jí)學(xué)科教學(xué)上，協(xié)作研究的重點(diǎn)放在年級(jí)學(xué)科教學(xué)上，集體教研重點(diǎn)放在學(xué)科教學(xué)共性問(wèn)題的研究上。為校本教研提供必要的保障。充分利用集體辦公的有利條件，引導(dǎo)教師經(jīng)常開(kāi)展以備課組為主體的協(xié)作研究。學(xué)校在安排課表時(shí)分組騰出專(zhuān)用時(shí)間，提供場(chǎng)地，包組領(lǐng)導(dǎo)、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)開(kāi)展以教研組為單位的集體研究，互相交流研討。學(xué)校為校本教研提供必要的經(jīng)費(fèi)，對(duì)校本教研開(kāi)展情況進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)揮示范課、優(yōu)質(zhì)課的引領(lǐng)作用。在公開(kāi)教學(xué)中，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)必須經(jīng)過(guò)備課組的討論和教研組長(zhǎng)的審閱，使教學(xué)設(shè)計(jì)能夠集思廣益。評(píng)課要按執(zhí)教者說(shuō)課，聽(tīng)課者點(diǎn)評(píng)，達(dá)成對(duì)可借鑒之處和問(wèn)題及整改的共識(shí)。引導(dǎo)教師在評(píng)課中暢所欲言，敢于發(fā)表不同看法，重在指出問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法。五、安全管理安全工作的思路是把安全工作和學(xué)校其他工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，避免單純?yōu)榘踩グ踩?。分解安全崗位，落?shí)安全責(zé)任。安全工作總是與教育教學(xué)的全過(guò)程聯(lián)系在一起的，因此把安全工作分解在常規(guī)工作中，把安全崗位和教育教學(xué)崗位、后勤服務(wù)崗位有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既能提高了安全工作的針對(duì)性和實(shí)效性，又不加重教師的工作負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)安全防范。做好安全防范工作，核心是安全教育，重點(diǎn)是學(xué)生自我養(yǎng)成，措施是檢查落實(shí)。在安全教育上，必須把安全教育與德育工作結(jié)合起來(lái)，把安全教育滲透到德育工作中，運(yùn)用德育工作成熟的方法提高安全教育的效果。既可以保證安全教育經(jīng)?；?，又可以克服集中開(kāi)展安全教育學(xué)生感到空洞，效果差的弊端，同時(shí)還可以避免過(guò)分渲染安全給學(xué)生心理造成的陰影。在日常的養(yǎng)成教育中滲透安全防范意識(shí)的培養(yǎng)，把安全防范意識(shí)和日常行為規(guī)范一起檢查落實(shí)，既體現(xiàn)了安全工作是學(xué)校工作的組成部分，又能夠把安全工作抓細(xì)抓實(shí)。健全安全工作體系。在現(xiàn)行的政教處負(fù)總責(zé)，各職能部門(mén)對(duì)各自分管工作領(lǐng)域的安全負(fù)責(zé)，所有教職工對(duì)各自工作崗位的安全工作負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教職工樹(shù)立抓安全就是為學(xué)生服務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的意識(shí)，使教師真正重視安全工作、用正常的心態(tài)看待安全工作，實(shí)實(shí)在在抓安全工作。六、德育管理德育管理的總體設(shè)想是：構(gòu)建符合實(shí)際的德育工作體系，充分發(fā)揮德育工作的作用，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的學(xué)習(xí)心理，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的軟環(huán)境。轉(zhuǎn)變德育工作理念。長(zhǎng)期以來(lái)，德育工作被認(rèn)為是“務(wù)虛”，可有可無(wú)，致使德育工作的作用沒(méi)有得到有效的發(fā)揮，學(xué)生思想上、心理上、行為上的問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、上進(jìn)心不強(qiáng)、不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成等方面的問(wèn)題，影響了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，因此德育工作必須 “務(wù)實(shí)”。開(kāi)展德育工作，必須緊密結(jié)合學(xué)校、社會(huì)和生活實(shí)際，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生身邊的小事抓起，關(guān)注學(xué)生的日常行為習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。豐富德育工作的內(nèi)涵。長(zhǎng)期以來(lái)，習(xí)慣于把德育工作看成是思想政治教育和日常行為習(xí)慣養(yǎng)成。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息交流渠道多元化的出現(xiàn)，學(xué)生的心理、安全、情感態(tài)度和價(jià)值觀、對(duì)新生事物的認(rèn)識(shí)等問(wèn)題日益突出。在新形勢(shì)下，從學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造上，必須賦予德育工作更豐富的內(nèi)涵，把心理健康、安全教育、人格塑造等內(nèi)容納入德育工作中。以學(xué)生的“自我教育、自我養(yǎng)成”為主線，拓寬德育工作渠道。在繼續(xù)發(fā)揮班（團(tuán)）會(huì)和思想品德課主陣地的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，在學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟和體驗(yàn)中滲透德育，在開(kāi)展課外活動(dòng)中貫穿德育，在常規(guī)檢查中對(duì)德育工作的效果進(jìn)行檢查。在德育工作中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與，通過(guò)體驗(yàn)、感悟，提高思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我養(yǎng)成。要不斷完善和改進(jìn)德育工作考核考評(píng)機(jī)制，通過(guò)檢查、指導(dǎo)、矯正把自我養(yǎng)成推向深入。二00八年元月十日第五篇：教師自我提高計(jì)劃教師自我提高計(jì)劃在今后的工作中，為了更好的提高教育科研能力，不斷提高自身素質(zhì)，制定以下個(gè)人提高計(jì)劃：第一，作為一名教師，既多吸收別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就要求在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并利用網(wǎng)絡(luò)相互交流學(xué)習(xí)，共同提高，共同進(jìn)步。第二，教學(xué)準(zhǔn)備工作要細(xì)致，老師講的每一句話，學(xué)生都可能提出這樣或那樣的問(wèn)題，我也盡量想到，每一節(jié)課都要在完善中，提高自己的水平第三，要在學(xué)習(xí)方面有所創(chuàng)新。一是學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念。隨著教育改革的深入發(fā)展，基礎(chǔ)教育各個(gè)領(lǐng)域正發(fā)生巨大變化，各方面提出了新的要求。憑老經(jīng)驗(yàn)，想當(dāng)然的進(jìn)行教育教學(xué)就要落伍，要通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。第四，要在教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)方面有所創(chuàng)新。注重考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以我在教學(xué)中，一定要改革教學(xué)方法，提倡探究式、討論式，給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)，自我消化，自我總結(jié)的時(shí)間，并且加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，建立起互相學(xué)習(xí)，互相討論，互相合作的新型師生關(guān)系。要正確處理好講與練的關(guān)系。究竟講多少，練多少，要視具體的學(xué)情來(lái)定。第五．在堅(jiān)持集體備課、加強(qiáng)同事合作、發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)時(shí)基礎(chǔ)上,結(jié)合個(gè)人的特長(zhǎng),認(rèn)真編寫(xiě)教案,教案的編寫(xiě)力求形式靈活多樣,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,體現(xiàn)師生間的交流互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。第六,為了使每堂課短短的45分鐘井然有序、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法,這是我在課堂教學(xué)方面提高的方向.