教師職稱評定材料：課程改革評價意見5篇可選-資料下載頁
2025-11-07 22:29本頁面
【正文】 改革的心得體會曹知琴在新的基礎教育課程改革中，課程評價改革是整個改革的重要目標之一?，F(xiàn)將我對課程評價改革的體會說一說。一、學生發(fā)展性評價我認為學生發(fā)展性評價優(yōu)于考試成績評價，對學生進行發(fā)展性評價，有益于學生綜合素質的全面發(fā)展。作為一名教師，更應對學生進行發(fā)展性評價，做學生發(fā)展性評價的帶頭人。學生發(fā)展性評價，既重視學生的現(xiàn)在，也要考慮學生的過去，更要著眼于學生的未來。它強調通過在學生發(fā)展的各個環(huán)節(jié)具體的關注學生的發(fā)展來促進學生的發(fā)展。教師不僅要做好自身對學生的評價，更要幫助學生學會自我評價，使自己從講臺上的傳授者轉變?yōu)閷W習的促進者。二、教師發(fā)展性評價新一輪基礎教育課程改革所倡導的教師評價是教師發(fā)展性評價。它主張評價以促進教師的專業(yè)發(fā)展為目的，強調教師在評價中的主體地位和民主參與，重視教師的個體差異和評價主體的多元化。有助于克服傳統(tǒng)管理性和獎懲性的教師評價的諸多弊端。教師工作是一種專門職業(yè)，每位教師都需要不斷地對自己的教育教學進行反思、總結與改進，每位教師都需要在教育教學的過程中不斷發(fā)展內在需求和可能性，而評價則是教師獲得專業(yè)發(fā)展的重要促進力量。它有助于教師個人的專業(yè)發(fā)展，幫助教師改進自己的專業(yè)生涯。教師發(fā)展性評價是一種形成性評價，是一種面向未來的評價，它不僅關注教師的過去成績，而且還根據教師過去的工作表現(xiàn)，確定教師個人未來的專業(yè)發(fā)展需求，制定教師個人未來的專業(yè)發(fā)展目標，指明教師個人未來專業(yè)發(fā)展的方向。三、教師專業(yè)發(fā)展若沒有教師對自我專業(yè)發(fā)展過程的反思，也就很難實現(xiàn)教師的自我專業(yè)發(fā)展。教師，要勤于思考，勤學習，只有將學與思有機地結合起來，才能使自己的專業(yè)有序穩(wěn)步地向前發(fā)展！教師的專業(yè)發(fā)展是一個終身的、整體的、持續(xù)的過程，它涉及到個人、組織、外在環(huán)境等錯綜復雜的因素。教師要實現(xiàn)專業(yè)的深入發(fā)展，就必須充分挖掘、利用各種有助于自我專業(yè)發(fā)展的資源，必須學會與同事、同行進行專業(yè)合作與交流。第五篇：關于教師職稱評定綜合評價材料關于同志綜合評價材料該同志忠誠黨的教育事業(yè)、熱愛本職工作、治學嚴謹、業(yè)務精良，是一名出色的語文教師。一、思想政治表現(xiàn)熱愛中國共產黨。熱愛黨的教育事業(yè)、熱愛社會主義祖國、熱愛人民熱愛本職工作，堅決擁護黨的方針、路線、政策、擁護改革開放，堅決執(zhí)行四項基本原則，自覺抵制各種不良思想。在大是大非面前始終保持清醒的頭腦，有明確的社會責任感、強烈的進取精神和良好的職業(yè)道德，能夠遵守國家的法律法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，工作中能夠關心集體，團結同志。有全局觀念，自覺服從組織安排，盡職盡責認真完成好組織交給的各項工作，曾被評為校級優(yōu)秀黨員，市級先進教育工作者。二、業(yè)務方面她對自己承擔的語文教學工作，從來都是高標準嚴要求，努力做到教學嚴謹、精益求精。教學中按大綱要求認真鉆研教材，能夠靈活掌握和駕馭教材，經常采用現(xiàn)代化教學手段，運用交際法教學，激發(fā)學生的學習積極性，變被動學習為主動學習。在培養(yǎng)學生智力的同時，能夠充分利用和挖掘教材本身的教育內容對學生進行德育滲透，寓思想教育于課堂教學之中，她的課很受學生歡迎，她所帶的教學班的語文成績居于年組前列，在同行和學生家長那里也有很好的口碑。年她擔任了一個班的班主任工作，工作勤勤懇懇、任勞任怨。尊重和熱愛每一名學生。善于與科任教師和學生家長溝通合作，使多方力量對學生形成教育合力。由于她組織管理嚴格，教育得法，故所帶班級班風正、學風濃，成績一路領先。在中考中有十九名學生考入重點高中，班級多次被校團委評為優(yōu)秀團支部。她在做好本職工作的同時，十分注意個人業(yè)務進修，不斷地提高自己的業(yè)務水平，年通過考試進入內蒙古師范大學語文專業(yè)進修本科，于年畢業(yè)，獲得大學本科學歷。三、工作負荷在任現(xiàn)職期間，她完成了教育行政部門規(guī)定的課時量及語文活動工作量，完成了學校安排的班主任工作和語文教學工作，積極參加各級各類的繼續(xù)教育學習，政治學習、業(yè)務學習和個人進修活動，并達到了出滿勤。中學
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