播音主持氣息訓(xùn)練的方法5篇范文-資料下載頁(yè)
2025-11-07 22:27本頁(yè)面
【正文】 或/i/音。想象自己的身體是柱子，聲音從底端（小腹）向上環(huán)繞，不擠不捏，低處時(shí)，不壓喉；高處時(shí)，不嘶喊。到頂端（眉心）處再向下環(huán)繞。2短句練習(xí)“偉大的祖國(guó)偉大的人民”從自己的中音開始不斷重復(fù)朗讀，每一次都要比上一次提高一點(diǎn)兒音高直到不能再高；再?gòu)淖约旱闹幸糸_始不斷重復(fù)朗讀，每一次都要比上一次降低一點(diǎn)兒音高直到不能再低?？梢韵胂蟮穆曇舴謩e在五個(gè)高度發(fā)聲：井底——地面——桌面——天花板——藍(lán)天白云之上。片段練習(xí)（1）錄音帶電影《葉塞尼亞》臺(tái)詞片斷葉塞尼亞（以下簡(jiǎn)稱“葉”）：當(dāng)兵的，你不等我了？你不守信用。奧斯瓦爾多（以下簡(jiǎn)稱“奧”）：我已經(jīng)等了三天了。葉：呵呵呵，我沒跟你說我要來(lái)。那現(xiàn)在，你去哪？ 奧：我想到你們那去，去找你。非要讓你??葉：怎么？哦，瞧你呀，你要是這么板著臉去，連懷抱的孩子也要嚇跑了，哈哈哈。奧：你就是喜歡捉弄人，對(duì)不對(duì)？我可是不喜歡人家取笑我，我現(xiàn)在要教訓(xùn)教訓(xùn)你。葉：不，不，放開我，放開！??我教訓(xùn)教訓(xùn)你，倒霉蛋。你以為對(duì)吉普賽人想怎么著就怎么著，那你就錯(cuò)了。我，我不想再看見你了。聽見嗎！??怎么他流血了？你這是活該，怪誰(shuí)呢？怎么你死了？不，你這家伙別這樣，求求你把眼睛睜開，你知道，你要是死了，我就得去坐牢的。二）共鳴訓(xùn)練 1口腔共鳴（1）打點(diǎn)練習(xí)：在口唇外一尺左右的距離找一個(gè)目標(biāo)，發(fā)音時(shí)，在意念上像打靶似的，讓聲音集中打在目標(biāo)上。整體感覺是：子彈從口腔里射出，擊中某一個(gè)目標(biāo)，音要從上腭打到硬腭前端，然后送出。發(fā)音時(shí)鼻腔要關(guān)閉（先用手捏住鼻子試幾次，就感覺到了）。這個(gè)練習(xí)可以幫助找到“聲掛前腭”的感覺。bā——dā—— ɡābā——dā——ɡā pā——tā——kā pā——tā——kā bā——dā——ɡāpā——tā——kā penɡ pɑ pi pu pɑi pɑi pu pi pɑ penɡ吧噠噠 滴溜溜 咕隆隆噼啪啪 嘩啦啦 當(dāng)啷啷乒乓乓刷拉拉 蔫呼呼 綠油油（2）彈發(fā)練習(xí)： 2 3 4 ,2 2 3 4,3 2 3 4,4 2 3 4 好好學(xué)習(xí)，天天向上 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé) 節(jié)約資源，減少污染（3）字詞練習(xí)：提示：開口音稍閉，閉口音稍開，體會(huì)共鳴的調(diào)節(jié)。開口音與閉口音指的是復(fù)韻母舌位動(dòng)程大小之間的對(duì)比關(guān)系，直接表現(xiàn)在韻腹元音舌位高低的對(duì)比上，普通話有6組相對(duì)的復(fù)韻母：ɑiei；ɑoou；iɑie；uɑuo；iɑoiou；uɑiuei 白雪——背離 排場(chǎng)——佩服 來(lái)來(lái)往往——累死累活 貿(mào)易——謀劃 跑堂——剖析 浩瀚無(wú)邊——厚此薄彼 下課——斜角假期——杰出 下不為例——歇斯底里 瓦片——窩藏劃船——火車 刮目相看——國(guó)計(jì)民生 銷售——休息敲門——秋天 嬌小玲瓏——九霄云外 外國(guó)——微笑懷揣——威信 歪七扭八——惟妙惟肖 2 胸腔共鳴用中音區(qū)發(fā)聲想象是給琴調(diào)弦一樣，先發(fā)出舒服的/ɑ/音，接著向自己聲音的最高和最低處發(fā)/ɑ/音，調(diào)試后，從中音起，體會(huì)胸腔共鳴。（1）詩(shī)詞 我愛這土地（三）聲音變化練習(xí)1情境練習(xí)（1）想象距離的遠(yuǎn)近和場(chǎng)景的不同，朗讀古詩(shī)《望廬山瀑布》，這首山水小詩(shī)，寫得有聲有色，情景交融，深深地激發(fā)著人們對(duì)廬山風(fēng)光的向往和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。情境1：自己輕聲低吟。情境2：設(shè)置不同的距離，讓對(duì)方能夠聽見。5米——10米——50米情境3：想象自己站在舞臺(tái)中央，臺(tái)下有數(shù)百名觀眾聽你朗誦。情境4：隨著詩(shī)歌的意思，感覺自己的聲音也跟著變化。（2）結(jié)合不同情境，聲音隨之發(fā)生變化，試著發(fā)出不同的聲音。情境1：阿毛是你五歲的小表弟，虎頭虎腦的，很可愛，他就站在距你幾步遠(yuǎn)的門口，你親切地招呼了他一聲：“來(lái)，阿毛。”用聲提示：較小的音量，聲音明朗而柔和，氣息適中。情境2：阿毛走了過來(lái)，邊走邊喊著：“我要出去玩，我要出去玩！”由于奶奶在隔壁房間午休，你擔(dān)心阿毛的喊聲亂醒了奶奶，忙豎起手指放在嘴唇上，說：“小聲點(diǎn)，阿毛?！庇寐曁崾荆盒∫袅?，低弱聲，聲音虛而弱。情境3：你連忙帶他下樓，他和小朋友們玩皮球。幾個(gè)小伙伴一起爭(zhēng)搶著一個(gè)皮球，阿毛也擠在里面，你略帶呵斥地說：“阿毛，回來(lái)!”用聲提示：較大音量，中等強(qiáng)度的聲音，聲音較響亮，清晰度較高。情境4阿毛不聽話，好像就沒聽見你的話，依然奪搶著皮球，你高聲喊：“阿毛！”用聲提示：大音量，高強(qiáng)度的聲音，聲音靠前，氣息下沉。情境5：搶到皮球的阿毛為了躲避小伙伴的追趕，抱著球就朝馬路對(duì)面跑去，正好一輛汽車飛馳而來(lái)，你驚慌地喊：“小心，阿毛！”用聲提示：高強(qiáng)的呼喊聲，聲音靠前偏虛，氣息壓力增大。
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