【正文】 確計(jì)算。初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)。培養(yǎng)合作探究、交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體現(xiàn)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：豎式的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片、有獎(jiǎng)紅花 教學(xué)過程：一、設(shè)情境，激發(fā)興趣。開火車口算算式。小朋友，今天我們的機(jī)靈狗朋友帶給我們一個(gè)謎語，“一只小動(dòng)物，身體白又白，兩只大耳朵，豎呀豎起來；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛！”大家猜是誰。同學(xué)們真聰明猜對(duì)老師講個(gè)故事給同學(xué)習(xí)聽好嗎，“森林里住著一家人！兔媽媽對(duì)小白兔和小灰兔說，又到收獲的季節(jié)，你們都長(zhǎng)大了，幫媽媽去田里拔蘿卜，拔完后媽媽給你們煮蘿卜湯。小兔最喜歡喝蘿卜湯了，于是它們哼著歌曲《拔蘿卜》高高興興地去了菜園。二、探究新知，合作交流。出示主題圖（課件出示情景圖）師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：我看到小白兔拔了23個(gè)蘿卜。生2：我看到小灰兔拔了36個(gè)蘿卜。師：根據(jù)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生1：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？ 生2：小灰兔比小白兔多拔了多少個(gè)蘿卜？ 生3：小白兔比小灰兔少拔了多少個(gè)蘿卜？（先在小組內(nèi)提問，后全班匯報(bào)）同學(xué)們提得都很好，我們?cè)趺磥斫鉀Q這些問題呢？解決問題（現(xiàn)在我們先解決第一個(gè)問題）（1）教師板書主要問題：白兔和黑兔一共拔了多少個(gè)蘿卜？（2）要解答這個(gè)問題，怎樣列式呢？板書算式：36+23=探究算法。師：剛才小朋友們列出了算式23+36，你知道該這樣計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立想想，（能用你手中的學(xué)具來計(jì)算嗎？）（1）用小棒擺一擺，說說算法。（生開始活動(dòng)）生1：我是用在計(jì)數(shù)器上撥珠子的辦法計(jì)算的。我們先在十位上撥3顆珠子，個(gè)位上撥6課珠子，就表示36；然后在十位上撥2顆珠子，個(gè)位上撥3顆珠子，就表示23；最后合起來數(shù)一數(shù)，十位上有5顆珠子，個(gè)位上有9顆珠子，就是59。師：他們的方法怎么樣，請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下。（生自由評(píng)價(jià)）生2：我們用擺小棒的辦法擺出也是59，先擺出36根小棒，再擺出23根小棒，合起來有5個(gè)十，9個(gè)一就是59。生3：我們組覺得擺小棒和撥珠子都很慢，我們口算的，36+23我們先算30+20=50，再算6+3=9，最后50+9=59 生4；我是用豎式計(jì)算的。（這些方法都是我們學(xué)過的方法，你們還可以有新的方法嗎？）師： 用豎式計(jì)算是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的算法。師講解豎式計(jì)算的方法：先算個(gè)位6+3＝9，再算十位3+2＝5。誰來說說這道題的計(jì)算過程是怎樣的？（生回答，師示范書寫，然后讓學(xué)生在練習(xí)本寫豎式并互相評(píng)價(jià)）生：寫豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，先寫36，然后在36的下面寫上23，6和3要對(duì)齊，2和3也要對(duì)齊，接著在左邊寫上一個(gè)+號(hào)，最后用尺子畫一條橫線。再算6加3等于9，9要寫在橫線下面的個(gè)位上，十位上3加2等于5，5寫在橫線下的十位上，5個(gè)十和9個(gè)一合起來是59。板書： 36+23=59 3 6＋ 2 3 ———— 9答：一共拔了59個(gè)蘿卜。師：你現(xiàn)在知道列豎式要注意什么嗎？（課件出示機(jī)靈狗的問題：豎式要注意什么？）師引導(dǎo)學(xué)生說，然后同桌之間相互說說豎式要注意什么。課件出示：①書寫格式：相同數(shù)位對(duì)齊，加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的前面，橫線代表等號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)和加號(hào)的下面。②計(jì)算方法：相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。師：咱們班的小朋友可真聰明！這樣一個(gè)算式居然想出這么多的算法，真了不起呀！師：同學(xué)們想出這么多種方法，你覺得哪種方法最好？ 生各抒己見并共同歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。三、跟蹤練習(xí)。課件出示課本第55頁的“用豎式計(jì)算” 25+71= 66+13= 40+49=（1）指名說說每道題的計(jì)算方法。（2）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再指名板演。（3）全班集體訂正。四、實(shí)際運(yùn)用，鞏固新知。計(jì)算：課件出示教材第56頁“練一練”第1題，先引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔一拔，然后再用豎式計(jì)算檢驗(yàn)。（課件出示教材第56頁第4題）師讀題，先讓學(xué)生思考用什么方法解決這個(gè)問題）（1）生獨(dú)立在課本上完成。（2）指名解答，全班集體訂正。誰能又快又準(zhǔn)確地帶四位小朋友找到它們的房子呢？課件或黑板展示：3個(gè)蘑菇房上有寫好算式的門牌，4只可愛的小朋友也有數(shù)學(xué)卡片，以小組為單位各選一個(gè)同學(xué)把小朋友送回家。學(xué)生連線后發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，一只身上卡片是57的小兔沒房子。師：小兔的房子去哪了，小兔沒房子會(huì)很可憐的，晚上沒有地方睡覺，我們應(yīng)該怎樣幫助小兔呢？生：我們幫它建個(gè)房子，設(shè)計(jì)個(gè)家吧，師：怎么設(shè)計(jì)。生：只要寫出得數(shù)是57的算術(shù)就可以了。： 師：同學(xué)們太聰明了，動(dòng)手吧（生畫房子寫算式：50+7=57 52+5=57 34+23=57 30+27=5、）師：親愛的同學(xué)們，在你們熱心的幫助下，這只57號(hào)的小兔子有了這么多溫暖的家，那如果在學(xué)習(xí)生活中，在我們的身邊也有需要幫助的人，你們應(yīng)該怎么辦？生：幫助他師：說得多好?。≈灰覀兠總€(gè)人都伸出友愛的手，世界一定會(huì)變得美好！五、聯(lián)系生活，課件延伸。師：把小朋友送回家，我們也該下課了，但是別忘了我們落下的兩個(gè)問題哦，請(qǐng)同學(xué)們要課后思考哦。同學(xué)們這節(jié)課你們上得開心嗎？數(shù)學(xué)有趣嗎？相信你們一定有所收獲。老師也很開心和同學(xué)們一起渡過這40分鐘的課堂生活。所以老師送一著歌謠給同學(xué)們：豎式歌：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常棒，真是好孩子，這節(jié)課就到這里，同學(xué)們?cè)僖姡“鍟喊翁}卜一共拔了多少個(gè)蘿卜36+23＝59 答：一共拔了59個(gè)蘿卜。36 豎式計(jì)算 +23相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。59