【正文】 清清楚楚。班會課上我及時表揚了他的認真負責。小楊的勁頭更大了，從此無一次頂撞老師，上課也專心聽講，成績也有很大進步。、愛護學生、理解和幫助學生。每個學生都有自己的權利和尊嚴，更有自己的思想、情感和需要，他們需要老師的尊重。我們要愛護每一個學生，特別是后進生。所謂后進生，我認為指兩種學生，一種是學習上暫時落后的學生，另一種則是思想上暫時落后的學生。對待后進生，我們應多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。我始終相信：愛是教育后進生的重要源泉，愛心是成功的基礎，耐心是成功的保證。要用多種方式與學生溝通交流，縮短師生間的心理距離。要培養(yǎng)朋友式的師生關系，除了要有淵博的知識外，教師應采用多種方式與學生交流。課上你的眼神、手勢，甚至一個微笑都能讓學生感覺到你在與他們交流。：對待后進生，在人格上要平等，在生活上要關愛，在工作上要尊重。如果他們經(jīng)常感受到老師的愛，他們就會懂得愛師、愛班、愛校，懂得人與人之間應有的真誠和友愛，逐漸形成與人友愛、團結、互助的優(yōu)良品質(zhì)。教師對學生的愛，的確是學生成長的力量之源，是激發(fā)學生向上的動力。置身在這樣的成長困境中，不弄清楚“我是誰”，便難以擁有教師心靈的健康發(fā)展，更難以擁有健康完善的專業(yè)成長遺憾的是，當下的社會，總是要求我們教師成為無所不能的上帝。不但是要求，而且是先把教師推到上帝的位子上坐下，然后理所當然地認為教師應該具備上帝的各種能力。一旦教師不具備這些能力，他們又反過來指責教師不稱職、不努力、尸位素餐，然后就想方設法刺激教師，搞各樣的培訓、評比、考試、測評，促使著你用上帝的條件檢測自身，然后朝著上帝的方向奮斗下去。這樣的日子久了，有些教師就異化了，真把自己當做上帝了?？纯次覀儸F(xiàn)在的教育，管了多少不該管的事情？不但要管學生在學校如何學習，而且要管學生晚上幾點睡覺，管學生假期如何做作業(yè)，管學生的父母如何監(jiān)督學生看書，管城市創(chuàng)衛(wèi)，管官員政績，管一切并非教師職責范圍內(nèi)的第五篇：班主任怎樣處理好師生關系班主任怎樣處理好師生關系有人說：美的環(huán)境是一部多彩的、立體的、富有吸引力的教科書，它對生活其中的學生具有“潤物細無聲”的教育作用?！秾W習的革命》一書中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！苯】档膸熒P系是發(fā)展教育的基礎。教師能否勝任教育教學工作，學生能否全面、主動地發(fā)展，最終完成學習任務，很大程度上取決于師生關系是否良好?，F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。怎樣正確理解民主、平等的師生關系呢？一、熟悉和掌握學生的特點，到學生中去和學生交朋友。心靈彩橋的建立，要求教師不僅應是知識的傳授者，智慧的啟迪者，更應如慈愛的父母、知心的朋友……要成為這種多元角色，教師與學生的交流就不應局限于課堂上與學生隔著課桌的學習問題“問答”式的交流，而要走進學生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在工作中，我用看、聊、訪的方法去了解學生。看就是看學生在學習、課外活動、日常生活中活動；聊就是通過與學生聊天的方式了解學生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界；訪就是訪問家長，了解學生的思想、興趣、愛好和語言。小學生年幼求知欲望高，對什么都感到新奇，都要問個為什么，特別有吸引力的活動，他們很感興趣。為了調(diào)動學生的積極性，進一步培養(yǎng)他們的興趣、愛好，我組織學生開展豐富多彩的活動，使學生在活動中增長知識、激勵興趣、提高能力，并且到學生中去。如：折紙活動，孩子們看到老師也參與，他們個個積極參與。有的折出“花籃”，有的折出“燕子”，有的折出“五角星”，有的折出“飛機”，并把飛機送上空中，飛機飛得又高又穩(wěn)，還有的開動腦筋想象要折出與眾不同的作品。我一邊參與活動一邊像朋友一樣和學生一起探討折出新作品，并借此對其進行教育，做什么事都要細心、有耐心。語言是用來表達思想的，我們要學會兒童語言，要了解他們的思想活動和心理特點。于是，我把自己“下放”到學生中去，和他們一起學習，一起做游戲。有時我站在一旁看他們玩，聽他們議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏?，F(xiàn)在孩子們把我當作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴我，有了小煩惱也會第一個向我傾訴。我感受著他們那一顆顆純凈的童心，并積極地回應著，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。漸漸地，剛開學時，我與學生之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通。二、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激發(fā)學生的積極性。其實，任何一個學生都有他自己的優(yōu)點、長處，當然差生也絕不例外。差生最怕老師對他另眼看待，最怕和同學們一道參加活動，就怕被老師和學生看不起。老師要善于挖掘他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，多鼓勵表揚他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個溫暖的大家庭中，從而使他們感受到集體這個大家庭的溫暖，能夠正確的認識自己，努力學習。陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！比绻處熾S意懷疑學生，損傷學生的自尊心，就會引起學生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對立，那么教育就無法奏效，尊重學生，才能滿足和保護學生的自尊心。我班有個男孩學習不努力，上課不守紀律，隨便說話，做小動作，下課打鬧，同學們總告他的狀。但他聰明伶俐，特別愛勞動，每天不管是不是的值日生，早上一來，下午放學他都主動拿起笤帚掃地，拿起拖布拖地。有一天課間我和他閑聊，我說：“你是個愛勞動的孩子，你又那么聰明，如果能自覺遵守紀律、愛學習那多好?。∧阋欢ㄊ且粋€品學兼優(yōu)的好學生。”沒想到從此以后他勞動更積極了，課堂紀律、學習都有明顯的進步，在他的帶動和影響下，經(jīng)常和他一起玩耍的調(diào)皮學生都有了進步。其實，每個學生都是一個完整的生命體，每個生命體都有閃光的地方。我們應抱著“每個孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學生潛在的優(yōu)勢，并想法設法創(chuàng)設條件，提供機會，鼓勵孩子戰(zhàn)勝自我，大膽實踐，使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實的能力，并逐漸增強、擴大……教師是孩子成長路上的幫助者，鼓勵者，在一路的共享歡樂，共渡難關中，老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。三、信任學生，給學生堅強的后盾。我們只有成為學生的朋友，與學生加強雙向交流，理解學生，尊重學生，信任學生，創(chuàng)設和諧寬松的教育環(huán)境，以心交心，才能贏得學生的信任和尊重，建立彼止的默契。尊重是建立和諧的師生關系的基石，蘇霍姆林斯基說：“兒童的自尊心是最敏感的，我們要像保護荷葉上的露珠一樣珍視它?！笨墒俏覀儠o意間傷害學生，“你怎么這么笨！” “誰讓你不長記性，又犯同樣錯誤，討厭你！”這些一時的氣話會深深傷害學生的心，這樣的師生關系怎會和諧？在剛參加工作時，我?guī)е鴿M腔熱情管理學生，做到了勤勤懇懇，任勞任怨，既像保姆又像警察，有時情緒急躁，口不擇言，無意間傷害了學生的自尊。個別學生不但不領情反而與我疏遠甚至對立。我時常捫心自問 ：為什么自己的辛苦付出卻換來學生的不理解呢？我在一篇周記中找到了答案：老師，我知道您是為我們好，但您的做法實在讓我們無法接受。此時，我才深深意識到愛的傳播是需要藝術的。從那以后，我努力做到尊重每位學生。人非圣賢，孰能無過?當學生出錯誤時，多一份包容與體諒，少一份指責與抱怨。播下寬容的種子，送上真誠的玫瑰，帶上友善之心，學會換位思考，將心比心就會收獲師生和諧關系的碩果。多少次與學生促膝長談，推心置腹，多少次用手中的筆打開他們的心中的困惑，多少次動之以情、曉之以理，用真情去撥動學生心靈的琴弦。漸漸地學生們知道我愛他們，尊重他們，才樂意接近我，才真正地喜歡我。尊重和理解拉近了我們師生的距離，相親相愛成了一家人。從此周記，變成了我們師生增進感情的橋梁。我班有一位女生前段時間整日悶悶不樂，無精打采。一次她在周記中向我吐露心聲:老師，我很煩。爸爸整天酗酒玩牌，經(jīng)常和媽媽吵架。媽媽把希望全都寄托在我身上，每天看著我學習，連同學的電話都不讓我接，我該怎么辦呢？我一方面和她的家長聯(lián)系，勸說她的母親改變教育方式，一方面耐心地對她進行心理疏導?，F(xiàn)在她們母女關系又融洽了，久違的笑容重新綻放在她的臉上。從中我感悟到師生之間的尊重信任才是最理想的師生關系。當學生感到教師對他們的信任時，他們自然會加深對老師的信任，正如孟子所說：愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。關愛學生是師生和諧相處的金鑰匙。我校的一位老師之所以受歷屆學生的信任和愛戴，是因為她用心關愛學生，既做良師，又做益友。天氣寒冷，對學生噓寒問暖；學生不舒服，送上一杯熱水；學生進步了，予以表揚；哪個同學長高了，變胖了，漂亮了，董老師都看在眼里裝在心里。她慈母般的關愛像一把細膩的鑰匙，開啟了師生交流互信之門。學生都愿意敞開心扉接納并喜歡上她。正如韓愈說的“親其師，方能信其道”。學生從情感上對老師產(chǎn)生了認同感、親切感，就形成了師生在情感上的和諧。這種和諧師生關系，使得學生在喜歡她、欣賞她人格的同時，更加喜歡上她的課?？傊處熞褜W生作為交往主體，研究其交往需要、個性差異，用微笑與真誠、鼓勵和信任與學生進行交往，形成師生間心理的共鳴與互動，在師生間建立起心靈的彩橋，建立民立、平等的新型師生關系應該從教師做起。轉(zhuǎn)變教師思想觀念是突破口；調(diào)動學生積極因素，建立學生評價機制是關鍵；堅持理解和尊重原則是保障。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；師生之間關系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。有時教師的一句平常話、一個普通的動作都會引起學生的內(nèi)心波動，對師生關系產(chǎn)生正面或負面的影響。因此，建立民主、平等的師生關系的因素是多元的，絕不只是上面所探討的幾個方面。今后還應不斷實踐和總結，以期取得更好的成果。