【正文】 小被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就為他們演唱。)集體表演。(及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評價(jià))(四)延伸活動(dòng)：大黑貓休息了。大黑貓今天吃掉了五只小，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀?(休息了，睡覺了)放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領(lǐng)!活動(dòng)反思：這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長?！缎±鲜蟠螂娫挕芬魳方贪?3活動(dòng)目標(biāo)：1。 理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。2。 感受并能初步表現(xiàn)休止符。3。 體驗(yàn)歌曲情境的趣味性。4。 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。5。 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在快樂的游戲中初步學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：在演唱中能初步的表現(xiàn)間奏、休止符?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾活動(dòng)過程：一、回顧經(jīng)驗(yàn)，引出課題。1。教師出示老鼠的指偶，模擬打電話。提問：小老鼠是怎么打電話的？好朋友又是怎么接電話的呢？2。根據(jù)幼兒回答出示圖譜。3。幼兒看著圖譜進(jìn)行打電話。二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。1。欣賞歌曲，理解歌詞提問：你聽到歌里唱了什么？2。欣賞歌曲，初步感受休止符提問：電話號(hào)碼是怎么撥的呢？3。看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節(jié)奏來表示。三、游戲——打電話1。完整傾聽歌曲一遍。提問：來的是誰？小老鼠看到老貓會(huì)怎么樣？2。游戲：小老鼠和貓播放完整音樂，小老鼠們邊唱邊打電話。當(dāng)聽到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。3?；顒?dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：詼諧幽默是這首兒歌的一大特點(diǎn)，我把如何在活動(dòng)中讓幼兒充分感受兒歌這一特點(diǎn)，深入課解作品所蘊(yùn)含的知識(shí)，作為活動(dòng)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，明確活動(dòng)目標(biāo)，以此開展教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)中，我力求營造愉快、以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂的同時(shí)，所學(xué)的知識(shí)得到提升。本次活動(dòng)使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。《小老鼠打電話》音樂教案14活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。體驗(yàn)與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小、小花貓的頭飾。CD《小打電話》。圖譜一幅。電話機(jī)一部?；顒?dòng)過程：以談話的方式引入：(1)引導(dǎo)語：小朋友，你們打過電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經(jīng)驗(yàn)，比如要翻電話號(hào)碼等。(2)練習(xí)有節(jié)奏地打電話和接電話。(3)引導(dǎo)語：小朋友會(huì)打電話，那你知道小會(huì)不會(huì)打電話呢，今天啊，有一只自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會(huì)請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認(rèn)真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫“小打電話”(幼兒跟念)學(xué)習(xí)唱歌。(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小請了的朋友是誰?你們說小本來是像邀請貓嗎?為什么它會(huì)把貓叫來呢?(2)幫幼兒理解“電話本”、“過家家”等。(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。問：①小為什么會(huì)打錯(cuò)電話?它打的是什么號(hào)碼?②小打電話的時(shí)候它眼睛看哪兒?小打電話時(shí)是怎么樣的心情?③當(dāng)它看到來的朋友是貓時(shí)，小又是怎么樣的?讓我們來學(xué)一學(xué)小害怕的樣子吧。④小朋友幫小想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友?(4)教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點(diǎn)念好對白部分。引導(dǎo)幼兒唱好小和貓的音色的不同。增強(qiáng)趣味性。(5)教幼兒唱一遍歌曲。(6)看著圖譜念歌詞。(7)放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時(shí)，注意用詼諧的`聲音來唱，并唱好角色的對話。帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并在演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情。品德教育：小為什么會(huì)招來貓?我們小朋友做事時(shí)能像小一樣粗心嗎?為什么?活動(dòng)延伸：下次音樂活動(dòng)玩《小打電話》的音樂游戲?；顒?dòng)反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴?！缎±鲜蟠螂娫挕芬魳方贪?5活動(dòng)目標(biāo)：理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進(jìn)行改換。體驗(yàn)創(chuàng)編節(jié)奏型并進(jìn)行演唱所帶來的快樂。熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白板課件、音樂伴奏。活動(dòng)過程：一、以“看路牌”導(dǎo)入，練習(xí)休止符師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型 0│ 0││—│。（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習(xí)）二、借助圖示，初步學(xué)習(xí)歌曲由“孤單的小老鼠”引出歌曲。師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個(gè)電話給朋友。聽！老師范唱歌曲師：剛才歌曲里唱到了什么？（老師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，重點(diǎn)練習(xí)電話號(hào)碼的節(jié)奏 ○│ ○││─│）幼兒學(xué)唱歌曲師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據(jù)幼兒的回答逐一提供幫助）三、聯(lián)系生活，嘗試用手機(jī)號(hào)替換師：在生活中，除了使用座機(jī)打電話，人們更多的是使用什么打電話？（手機(jī)）師：你知道什么手機(jī)號(hào)碼？你能把它編到歌曲里嗎？（幼兒嘗試按節(jié)奏唱11位手機(jī)號(hào)）師：哎，怎么不好唱了？出示座機(jī)號(hào)和手機(jī)號(hào)進(jìn)行比較。54 32678 313 770376089師：座機(jī)號(hào)的是幾位數(shù)？手機(jī)號(hào)呢？怎么樣把11位的手機(jī)號(hào)編到歌曲里？師：誰愿意來試一試。（集體跟練）師：我們把她的節(jié)奏編到歌曲里唱一唱。師：你還知道什么手機(jī)號(hào)？（幼兒將爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)編到歌里唱一唱）四、自由猜想，引發(fā)下一次活動(dòng)。師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會(huì)發(fā)生什么事呢？這是一個(gè)好玩的`音樂游戲，老師下次再你們一起玩。教學(xué)反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。第五篇：《小老鼠打電話》教學(xué)反思這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。有感于歌唱活動(dòng)的游戲性和音樂游戲的區(qū)別，設(shè)計(jì)如下：活動(dòng)分為三部分。第一部分是學(xué)習(xí)歌曲的前半段。第一步是情景導(dǎo)入，采用重點(diǎn)前置的方法學(xué)習(xí)對話說唱部分，我以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣，再以打電話給好朋友的方法新授對話。第二步是學(xué)習(xí)歌曲的前半部分，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師要注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息，這樣才會(huì)感染幼兒，接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過角色游戲，鞏固前半部分的學(xué)習(xí)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒通過扮演不同的角色玩打電話的游戲，幼兒很快就融入了角色，邊玩邊學(xué)，這時(shí)老師應(yīng)該及時(shí)退出，相信孩子的能力。第二部分是學(xué)習(xí)歌曲的后半段?！靶±鲜缶烤勾螂娫捊o誰？”幼兒帶著疑問去欣賞后半段，然后提出“吱”“喵”“嘭”三個(gè)動(dòng)詞，因?yàn)檫@是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。第三部分是角色游戲，完整地在游戲的過程中練習(xí)歌曲，層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束，無需再多加結(jié)尾。優(yōu)點(diǎn)：游戲法：幼兒借助游戲情景理解記憶歌詞，達(dá)到了鞏固學(xué)習(xí)歌曲的目的，而歌曲的動(dòng)作根據(jù)游戲情境的需要出現(xiàn)，來自與幼兒的自然內(nèi)產(chǎn)生，使得游戲更有創(chuàng)造性。相信孩子的能力，老師要把孩子作為活動(dòng)的需要者。缺點(diǎn)：如何在歌唱活動(dòng)中給孩子美的享受？這就需要老師自身的表現(xiàn)以及在活動(dòng)過程中不斷地提醒幼兒，不能過多地關(guān)注表情動(dòng)作等。