【正文】 各班領(lǐng)到教材后統(tǒng)一擺放在班級書柜，上課時發(fā)學(xué)生，平時教育學(xué)生自覺閱讀，要愛護(hù)好教科書，不允許亂涂亂畫。教材實行回收、輪換制。教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)好教材的發(fā)放、回收清點(diǎn)，轉(zhuǎn)出學(xué)生不得帶走教材。課程由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，三、五年級每周一節(jié)，每學(xué)年共36節(jié)。學(xué)校不定期抽查各班上課情況，期末對教材使用保持完好率、回收率高的班級在“文明班級”評比中給予加分獎勵。2009年10月8日第四篇：三生教育實施方案甸民小學(xué)關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，結(jié)合我校特點(diǎn)，制定以下實施方案：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的方針政策，認(rèn)真把握“三生教育”的內(nèi)涵和基本要求。積極探索“三生教育”的途徑和方法。二、主要內(nèi)容生命教育的主要內(nèi)容：認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。生存教育的主要內(nèi)容：使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義。生活教育的主要內(nèi)容：使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活、奮斗生活、幸福生活、樹立正確的生活觀。三、主要措施三、五年級每周安排1節(jié)課的時間學(xué)習(xí)，指定專職教師進(jìn)行教學(xué)。校會上，每月安排2次進(jìn)行教育（校長主講）。班會上，班主任每月必須進(jìn)行2次教育?？偨Y(jié)宣傳，?？嗫?，要求每月不少于2次。甸民小學(xué)2012年9月1日第五篇：三生教育實施方案20112012學(xué)年姐告小學(xué)“三生教育”實施方案為進(jìn)一步落實《云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》，瑞麗市教育局等文件精神。進(jìn)一步貫徹黨的十七大精神，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合本校實際，特制定此方案。一、組織機(jī)構(gòu)成立姐告小學(xué)“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：尹兆芬（校長）副組長：張春江（書記）、楊恩鳳（教務(wù)主任）成員：全體班主任級任課教師二、實施辦法加大“三生教育”宣傳力度要加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學(xué)生、家長、社會大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式。采用黑板報、國旗下講話、主題班會、主題隊會等形式，努力營造良好的輿論氛圍。教育目標(biāo)生命教育、生存教育、生活教育的簡稱是“三生教育”。實施“三生教育”要著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成才，通過生命教育，幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展；通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力；通過生活教育，幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，樹立正確的生活目標(biāo)。實施“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。實施“三生教育”要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；堅持建設(shè)社會主義核心價值體系，大力實施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實踐能力。明確“三生教育”的教育目標(biāo)，選擇合理的教育形式。確立“生命教育是前提”的重大認(rèn)識，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關(guān)內(nèi)容及要求?？茖W(xué)合理安排“三生教育”課程根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》精神，我校將在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程，將“三生教育”課程列入學(xué)校必修課，并保證每學(xué)期不少于32課時的要求。創(chuàng)建實施“三生教育”的形式和方法組建由專任教師、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長、社會有關(guān)方面人士等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊，共同研究課堂教學(xué)、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。著力實現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實踐的有機(jī)統(tǒng)一。不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。并創(chuàng)新考核評價方法，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學(xué)生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標(biāo)。對“三生教育”的評價，一方面關(guān)注教育的結(jié)果，另一方面關(guān)注教育的方式方法，特別是重視教育的過程。加大“三生教育”的隊伍建設(shè)把“三生教育”的師資培訓(xùn)納入我校校本培訓(xùn)的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展?jié)u進(jìn)性、階梯式的“三生教育”師資培訓(xùn)。使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，并能將“三生教育”有機(jī)融入到自己的工作當(dāng)中來。對于三年級和五年級“三生教育”的專項培訓(xùn)選擇校內(nèi)的骨干力量，并根據(jù)我校實際將由品德與社會（或品德與生活）的學(xué)科教師來擔(dān)任。并將班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長、社會有關(guān)方面的專家納入“三生教育”的有力支持者、宣傳者和培訓(xùn)者。鼓勵教師上“三生教育”示范課，參加“三生教育”課堂教學(xué)競賽。創(chuàng)新開展“三生”教育教育的根本目的是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，提高人的生存能力，讓人們過上一種幸福的生活。為了實現(xiàn)這一目的就必須對目前的教育內(nèi)容和方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，“三生”教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會主義核心價值體系建設(shè)的基本要求。目前，在學(xué)生中存在生命知識缺乏，生存能力不強(qiáng)，生活追求不高等現(xiàn)象。我們要通過“三生”教育使學(xué)生認(rèn)知生命，珍愛生命，尊重生命；使學(xué)生認(rèn)知生存，提高生存能力、實踐能力、發(fā)展能力；使學(xué)生認(rèn)知生活，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。一句話，使學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。如何開展“三生”教育，具體實施辦法如下：一是進(jìn)行認(rèn)知教育，使“三生”教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂，把“三生”教育作為老師傳承真理的一個內(nèi)容。二是進(jìn)行行為教育，學(xué)高為師，身正為范，教育工作者要以自己的實際行動，潛移默化地影響和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“三生”教育。三是進(jìn)行家庭教育，充分發(fā)揮家庭和家長對孩子“三生”教育的特殊作用。四是進(jìn)行社會教育，要創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，凈化社會風(fēng)氣，承擔(dān)起對學(xué)生“三生”教育的社會責(zé)任。在教育過程中，注重人文精神教育與科學(xué)精神教育的有機(jī)統(tǒng)一，注重現(xiàn)實教育與理想教育的統(tǒng)一，注重學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的統(tǒng)一。在實施“三生”教育中有特殊的優(yōu)勢和環(huán)境條件，我校要在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實省教育廳關(guān)于“三生”教育的總體安排部署，使“三生”教育扎實、有序、富有時效地展開。三、“三生教育”的教育原則及相關(guān)要求開放性原則在進(jìn)行“三生教育”的具體實施過程中，要充分認(rèn)識到不同學(xué)段、個體差異等因素決定了學(xué)習(xí)的主題（內(nèi)容）具有較大的開放性。綜合性原則要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展水平引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)科知識，從不同的學(xué)科視角來進(jìn)行考察和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。參與性原則要注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中獲得情感體驗。實踐性原則鼓勵教師通過設(shè)計各種實踐體驗活動，掌握信息獲取的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新意識和合作意識，培訓(xùn)團(tuán)隊精神和社會責(zé)任感。四、我校實施“三生教育”主要途徑課堂教學(xué)通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力，并在學(xué)習(xí)中體驗到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會獨(dú)立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并初步全面運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。專題教育動員校內(nèi)骨干力量開展以“三生教育”示范課、“三生教育”課堂教學(xué)競賽、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。課外活動開展以自我保護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的活動。此外還將通過建立健全家長委員會、家長信箱等家校聯(lián)系制度，開辦家長學(xué)校，召開家庭教育咨詢會、家長交流會等多種形式，形成有利于“三生教育”的家庭氛圍?！叭逃弊鳛橐环N教育思想和教育活動的嘗試，將在實踐中不斷完善和提高，并取得大家的共識。我校力求通過多種方式，不斷總結(jié)實施“三生教育”的新做法、新經(jīng)驗，及時解決實施“三生教育”過程中出現(xiàn)的各種問題，糾正偏差，把“三生教育”不斷引向深入。