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正文內(nèi)容

尚園園倒數(shù)教案-資料下載頁

2024-11-16 22:09本頁面
  

【正文】 紙,鼓勵讓幼兒自己動手撕貼小星星在額頭。引導(dǎo)幼兒模仿星星的動作,隨著歌曲《數(shù)星星》音樂做游戲結(jié)束活動。第四篇:園本課 教案中班游戲活動:玩繩圈設(shè)計意圖:《綱要》中指出:幼兒應(yīng)大膽的進行各種身體運動,喜歡和小伙伴進行玩耍。繩圈又柔軟又結(jié)實,安全性高,很適合孩子們游戲。繩圈又能讓孩子們一物多玩如:跳房子、拔河等等。因此我設(shè)計了本節(jié)活動,希望利用繩圈給孩子們帶來快樂,發(fā)展幼兒肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力?;顒幽繕?biāo):1.利用繩圈創(chuàng)設(shè)出各種玩法進行一物多玩游戲,培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的精神。發(fā)展幼兒腰部和腿部力量及身體的平衡能力。體驗玩民間游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備:繩圈、沙包若干、場地布置(繩圈兩排擺好)活動過程:一、熱身。教師和幼兒聽音樂走到場地上做繩圈操(小魚游、高抬腿、跳圈、繞圈跑、踩繩走、站圈走、原地踏步舒展身體各部分,尤其使手腕和腿部、腳關(guān)節(jié)得到充分活動。二、開始上課。(一)探索繩圈的玩法。請幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力用各種方法玩繩圈。教師:我們可以用繩圈玩很多游戲,可以一個人玩,可以幾個人合作,看哪些小朋友花樣玩得又多又好。(聽哨音集合,站成半圓)教師引導(dǎo)幼兒說說用繩圈是怎么玩的,請3~4人說出并示范玩法,教師給予肯定。教師表演幼兒沒玩過的玩法。(玩法:單腳跳、拔河、揪尾巴、炒黃豆等)鼓勵其幼兒敢于大膽嘗試,師幼一起體驗各種玩法。教師小結(jié)。(二)游戲1:拉繩老師介紹拉繩玩法:兩兩一組,幼兒套在繩圈里背對背站立,將繩圈放置腰間,手握住繩圈,事先在每個人的前方二米處,各放一沙包,等信號發(fā)出后,各自用力向前拉繩子,盡力去抓沙包,先拿到沙包者為勝。(教師示范,強調(diào)繩圈放置在身體的腰部,等信號發(fā)出才能各自用力向前拉繩子,盡力去抓沙包)幼兒兩兩自由組合進行練習(xí),老師觀察指導(dǎo)。游戲:“拉繩比賽”教師小結(jié):表揚在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅持到底的幼兒。(三)游戲2:找家請小朋友將圈放在地上當(dāng)作“家”,老師拿掉一個圈,跟隨音樂小朋友學(xué)各種小動物的動作,鳥飛、小兔跳等,音樂一停馬上跳進繩圈回“家”,哪個小朋友找不到“家”就要停止游戲給其他小朋友加油,小朋友玩的時候注意:不能互相碰撞。四、放松運動聽音樂做鉆山洞游戲放松身體,手拿繩圈變成方向盤,開小車回班級。第五篇:蘇州園教案《蘇州園林》教案二井中學(xué)牛金瑩教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):①積累:軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、因地制宜、重巒疊嶂等詞語,掌握其音、意并用詞語造句②了解我國園林建筑藝術(shù),特別是蘇州園林的藝術(shù)成就,領(lǐng)會欣賞中國園林的方法③了解說明文常用的一些說明方法,初步學(xué)會寫說明文能力目標(biāo):①整體感知課文,梳理文章的寫作思路,弄清作者介紹園林的條理和順序,培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料,有條理地說明事物的能力②把握本文所運用的說明方法,培養(yǎng)說明文的閱讀能力,初步學(xué)寫說明文③揣摩語言,引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記敘、議論表達方式靈活多變簡潔生動的特點情感目標(biāo):①了解我國園林建筑的成就②激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情 教學(xué)重點:理清課文思路,把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序揣摩語句,理解句子豐富的內(nèi)涵,體會本文的語言特色教學(xué)難點:理清作者思路,了解本文總說和分說的自然結(jié)合理解本文所運用的說明方法并理解其作用教學(xué)時數(shù):兩課時 教學(xué)方法:多媒體教學(xué)第一課時:教學(xué)要點:把握蘇州園林的總特征。理清說明順序。感受蘇州園林的圖畫美。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:俗話說:“上有天堂,下有蘇杭?!笨梢娞K州之美。而蘇州之美則具體體現(xiàn)在遍布全城的蘇州園林上。中國古典園林藝術(shù)家陳從周先生曾說:“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南?!弊阋娞K州園林之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久,現(xiàn)存園林遠則上千年,近則四五百年,全城有一百多處園林,可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)有著深厚園林情結(jié)的葉圣陶先生的文章《蘇州園林》,去感受蘇州園林之美。二、作者及蘇州園林簡介:葉圣陶(1894~1988),原名葉紹鈞,字秉臣,現(xiàn)代著名作家、教育家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱,代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣,所以對蘇州園林很熟悉,又有深刻的研究。蘇州園林簡介(視頻)剛才我們欣賞了蘇州園林的美景,請同學(xué)們用一句話,說出蘇州園林留給你的美的印象,要求說出自己的感受。請用“蘇州園林的美,美就美在——”這個句式說出你的感受吧。(典雅、恬靜、閑適……)同學(xué)們眼中的蘇州園林各有各的情趣和韻味,而葉圣陶先生筆下的蘇州園林究竟是什么樣的呢?請大家聽課文朗讀。三、指導(dǎo)閱讀方法:指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文應(yīng)從下面幾方面入手。(明確說明文的對象,分析說明對象的特征有哪些,理清說明的順序,找出說明的方法,體會說明語言的準(zhǔn)確性的特點)四、整體感知:多媒體泛讀(呈現(xiàn)圖片)標(biāo)出自然段的序號,圈劃不理解的詞句;作者對蘇州園林的總的印象是什么?這種印象是怎么得來的?(通過與其他地方的園林比較認為蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。)作者認為蘇州園林總的特點是什么?五、欣賞美為了達到圖畫美的目的,蘇州園林的設(shè)計主要有那些講究?(布局、配合、映襯、層次)這些講究能否調(diào)換順序?(不可以,有主到次說明。)下面我們一起研讀3—6段,看看蘇州園林具體設(shè)計是如何體現(xiàn)“圖畫美”的。(1)誰來讀一下第三段(生讀)看圖片,用文中話說說古代宮殿布局特點。絕大部分是對稱的。蘇州園林布局特點呢?絕不講究對稱。為什么這樣布局?蘇州園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對稱的。通過與古代宮殿的比較,蘇州園林的“圖畫美”就顯現(xiàn)出來了。接下來請同學(xué)們齊讀第四段,(2)齊讀“藝術(shù)和技術(shù)”的區(qū)別在哪里?把自然界中的山巒復(fù)制到園林里,追求什么效果? 忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。為什么追求這個效果?為了滿足人們崇尚自然、回歸自然的心理需求。池沼布局巧妙,景物配合著布置,說說景物是怎么配合著布置的呢? 成河道模樣的水面—橋梁(絕不雷同),高低屈曲的石岸——石頭、花草,金魚或各色鯉魚——荷花、睡蓮這樣巧妙的配合,確實取到了從各個角度看都成一幅畫的效果。(3)默讀第五六段,討論:第五段中第一句話“蘇州園林栽種樹木也著眼在畫意”文中哪些詞語體現(xiàn)出“畫意”?俯仰生姿、不感到寂寞、盤曲嶙峋、珠光寶氣、繁華和歡悅 花墻和廊子起到了怎樣的效果? 隔而未隔,界而未界。蘇州園林的設(shè)計追求圖畫美,除了上面討論的四個講究外,還注重了哪些細節(jié)?結(jié)合下面的三幅畫面,用一句話概括他們有怎樣的講究?角落的修飾:在每一個角落都注重圖畫美。門窗的圖案:都是工藝美術(shù)的上品。色調(diào)的處理:極少使用彩繪。(古樸典雅之美)作者抓住圖畫美的特征來介紹蘇州園林,那么他是按什么順序說明這一特征的?明確:從整體到局部再到細處,從大處到小處,從主要到次要。(邏輯順序)六、總結(jié):蘇州園林是世界建筑藝術(shù)的瑰寶,蘇州園林的美是寫也寫不盡,說也說不完的,讓我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷的去發(fā)現(xiàn)、去研究、去開掘它無窮無盡的美吧。七、拓展閱讀:蘇州園林無論是整體,還是它的每一個局部,甚至每一個細部,處處都注意圖畫美,作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比,目的在于強調(diào)蘇州園林的總體特征,由此,我們可以在說明文的閱讀和寫作方面獲得什么啟示呢?下列詩句寫的是蘇州園林的什么景?(1)鳥啼花落屋西東,柏子煙青芋火紅。人道我居城市里,我疑身在萬山中。(假山)(2)疊石疏泉不數(shù)旬,水芝開出似車輪。石幢一尺桃花雨,便有紅魚跳綠萍。(荷葉或魚戲蓮葉間)七、作業(yè):課后習(xí)題一本課使用了哪些說明方法? 板書: 蘇州園林葉圣陶總說 分說布局配合映襯從各個角度看,層次都是完美的圖畫角落門窗 色調(diào)
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