【正文】 展開是希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所重視卻應(yīng)當(dāng)獲得良好的效果，至少平時的教學(xué)工作以及家庭教育都沒出現(xiàn)什么問題的話就應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自身的狀況，畢竟對于小學(xué)的教學(xué)工作而言學(xué)生的成長無疑是值得自己關(guān)心的問題。篇9：小學(xué)班主任教育敘事我是20xx年參加教育工作的，參加教育工作時間雖然不長，使我深深的體會到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。愛就是了解愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧。了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起做游戲，放學(xué)后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。愛就是關(guān)懷。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛?；顫姷囊獝?，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。入夏以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個嘔吐的。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時治療，按時吃藥。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服。愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生。理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真。信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。作為一個班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識。我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸。我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。小學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是先對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會上、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一年級學(xué)生，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時刻不放松地“看”。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。孩子們不會做值日，我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范?，F(xiàn)在一切都做得井井有條。班主任工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。篇10：小學(xué)班主任教育敘事小學(xué)班主任教育敘事點(diǎn)一盞心燈狄更斯說過：“寬容是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德?！彼墚a(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力，寬容也是一種豁達(dá)和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛。寬容學(xué)生的過失，并不是姑息遷就，而是采用和風(fēng)細(xì)雨的方法督促學(xué)生改正錯誤，既能體現(xiàn)老師的寬大胸懷，而且還能收到意想不到的效果。今年剛剛接了一個三年級新班，班里有個叫青青的學(xué)生很特別，課堂上從來不舉手回答問題，叫起來也閉口不語，而且整天愁眉緊縮，一副玩世不恭的樣子。以前的老師告訴我一不順?biāo)囊馑季桶l(fā)個小脾氣，上學(xué)期當(dāng)眾撕過試卷。我很擔(dān)心類似的事情再次發(fā)生，可是屋漏又逢連陰雨，擔(dān)心的事情還是發(fā)生了。那天，我正在辦公室看作業(yè)，有個學(xué)生來辦公室，氣喘吁吁地對我說，數(shù)學(xué)老師讓我去教室一趟，我心里不禁一沉，學(xué)生發(fā)生了什么事？來不及多想，便三步并作兩步往教室里跑。來到教室，呈現(xiàn)在我眼前的是這樣一幅景象：青青同學(xué)正氣勢洶洶地站在教室的走廊上，兩手緊攥著拳頭，雙眉緊縮，兩眼怒視。見我來了，數(shù)學(xué)老師也氣乎乎地走過來，告訴我說：“我讓學(xué)生們交換檢查作業(yè)，這個學(xué)生把本子摔給我看，真是氣死我了！”我想這情形，批評一定無濟(jì)于事。我便走過去，跟青青說：“跟我來?！笨墒撬駴]聽見一樣，站在那里紋絲不動。于是，我半開玩笑地說：“以你現(xiàn)在的小身子骨，老師的力氣一定比你大。還想讓老師請你出去不成？”見他沒有反應(yīng)，我順手把他拉出了教室。找了個角落站定，這時，他依然兩手緊攥，兩眼怒視，真有與我決一雌雄的架勢?？吹剿@個樣子，真是讓人又好氣又好笑。我輕輕地拉過他的手，說：“老師跟你握手，你怎么可以用拳頭呢，你應(yīng)該怎樣呀？”可是孩子依然沒有松手。為了讓孩子消除畏懼感，我拉著孩子的小拳頭，平心靜氣地對他說：“老師知道你是個誠實(shí)的孩子，能告訴我剛才發(fā)生了什么事情嗎？”不知是孩子被我的耐心所感動還是覺得自己太委屈，理直氣壯地對我說：“我摔了我自己的本子，她憑什么批評我呀？”我的第一意識就是，孩子根本不知道自己的行為給別人造成了什么影響。要想改變他目前的態(tài)度，必須讓他認(rèn)識到自己的行為是不禮貌的。于是我問：“假如同桌朝著你摔本子，你愿意嗎？”他的回答出乎我的意料，“我愿意呀，我很高興，他摔的是他自己的本子，摔壞了跟我有什么關(guān)系？我當(dāng)然高興了。”我一聽，斷定這條路是行不通了，于是我把話題一轉(zhuǎn)，問：“孩子，你告訴我，在家里，你見過爸爸或者媽媽摔過東西嗎？”孩子想了一會說：“看見過?！蔽乙宦牐南?，有戲。便緊接著問：“那你見過他們是在什么情況下摔東西的？”“在他們生氣或者打仗的時候?！焙⒆硬患偎妓鞯卣f。為了緩和目前的氣氛，說：“你的39。回答太好了，我生氣的時候也想摔東西，看來你是個善于觀察的好孩子呀。那你來想想，一般人是生氣或發(fā)火的時候，才會摔東西。那剛才你的舉動呢？從老師的這個立場看，老師就認(rèn)為你生氣了，你說對嗎？”這時孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，“你為什么生氣呀？老師當(dāng)然認(rèn)為你對她剛才布置的任務(wù)不滿意，那老師當(dāng)然要問問你了，那你說老師剛才做得對嗎？”經(jīng)過我的這番講解，孩子似乎已經(jīng)意識到自己行為不對，臉上不再是剛才那不屑一顧的神色了，孩子煞有戒備的手也放松下來。我想這次談話成功了。我趁熱打鐵說：“孩子，拿東西時要輕拿輕放，這是對別人的尊重，也是對自己的尊重。正是由于你沒有意識到剛才的做法不禮貌，所以老師誤解你。你說老師說的有道理嗎？”孩子有點(diǎn)不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。此刻我知道事情已經(jīng)水到渠成了，問道：“你說今天這事接下來該怎么辦呀？”孩子看了看我說：“向老師道歉。”我拍了拍他的肩膀說：“是個男子漢，敢作敢當(dāng)?！本驮谒D(zhuǎn)身的一剎那,我發(fā)現(xiàn)他笑了，笑的那么燦爛.以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)青青變了，課上偶有主動發(fā)言，課下與其他同學(xué)玩的也多了，時常還看見他的臉上掛著燦爛的笑容，我感到由衷的欣慰。嚴(yán)以律己，寬于待人，歷來為我們中華民族傳統(tǒng)美德，寬容是老師尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生自信心，允許學(xué)生犯錯誤，改正錯誤，最終得到健康成長的金鑰匙。