【正文】 013年完成省級結(jié)題工作，在省內(nèi)具有區(qū)域性的指導(dǎo)作用。2013年創(chuàng)建省級教科研名校。形成江小辦學(xué)特色，2013年左右，基本實現(xiàn)校長辦學(xué)思想和目標，使學(xué)校辦學(xué)水平和品質(zhì)處在如皋前列，在省內(nèi)有一定影響。形成品牌，引領(lǐng)示范：2013年實現(xiàn)引領(lǐng)和示范如皋農(nóng)村小學(xué)教育的目標。三、對學(xué)校工作切入點的選擇目前學(xué)校正處于快速發(fā)展期，工作千頭萬緒，要思考的問題多，要抓的工作多，如何正確的取舍，找準學(xué)校工作的切入點，事關(guān)學(xué)校長遠發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。（一）創(chuàng)建學(xué)校管理機制，完善具有江小特色的管理文化。優(yōu)化管理思想，建好班子隊伍。根據(jù)我校發(fā)展實際，班子成員年齡比較年輕化。學(xué)校的發(fā)展定位決定我們班子成員不但應(yīng)該成為學(xué)科教學(xué)的行家里手，還要成為教科研工作的專家，成為掌握現(xiàn)代管理理論的管理者，更要成為身先士卒努力工作的教師榜樣，班子成員要樹立管理就是服務(wù)的思想，求真務(wù)實，真抓實干，堅持原則，誠實守信，秉公辦事，始終成為學(xué)校教育教學(xué)改革、學(xué)校工作的排頭兵。以科研促管理，以科研帶隊伍，努力打造科研型團隊。根據(jù)我校特有的濃厚科研氛圍，我們充分利用對科研課題的研究達到師生共同成長，學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。在完成“十一五”3項省級科研課題的基礎(chǔ)上，在“十二五”期間，我們根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，強調(diào)解決在以學(xué)生發(fā)展為根本的基礎(chǔ)上如何實現(xiàn)課堂教學(xué)建構(gòu)最大優(yōu)化與創(chuàng)新。要求全體任課教師根據(jù)自己所任學(xué)科積極參與到課題的討論中來，同時以學(xué)科為單位，成立本學(xué)科的課題小組，根據(jù)學(xué)科課堂上存在的問題他們又分別在語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、校本等五個學(xué)科領(lǐng)域提出自己的六個校本子課題，這樣就實現(xiàn)了以科研統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，以科研指導(dǎo)教學(xué)的目地。學(xué)校每一個課題組成員以自己學(xué)科為依托，腳踏實地的投入到教科研當中，深入學(xué)習(xí)理論，逐步完善自身的理論體系，實現(xiàn)理論支撐，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)活動，創(chuàng)造性實施有效的課堂教學(xué)策略，把教科研與學(xué)校的日常教學(xué)活動緊密結(jié)合起來，提升教學(xué)質(zhì)量，同時結(jié)合自身的教學(xué)實踐創(chuàng)作定期的科研性論文，完成理論建樹。以科研促進教師專業(yè)成長，讓教師專業(yè)成長帶動科研。最后，實現(xiàn)科研興校、科研興師、科研育人的戰(zhàn)略。（二）以人為本，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促進師生可持續(xù)發(fā)展。以師生成長為本。以教師成長為本，讓教師體驗職業(yè)快樂?！拔夜ぷ?，我幸福，我健康，我快樂”，積極的工作態(tài)度是奉獻、是創(chuàng)造，是一種教育境界，更是一種快樂的自我實現(xiàn)和發(fā)展，讓教師在教育過程中享受快樂，實現(xiàn)個人的人生價值，實現(xiàn)不斷發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生享受成長的快樂。“我樂學(xué)、我會學(xué)、我努力、我最好”，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園。讓讀書成為習(xí)慣，營造書香校園文化。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)率先成為讀書的模范，教師把讀書視為常態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，喜歡讀書，堅持讀書，不但要會讀課本，還要會讀課外書，真正實現(xiàn)“樂讀、樂學(xué)”，讓校園書聲朗朗，讓書香飄滿校園。啟動“雙名”工程，實現(xiàn)師生共同成功。開展教學(xué)新秀、教學(xué)能手、教改能手、模范班主任、教科研先進個人、師德標兵、優(yōu)秀教師的評選活動，為教師成長創(chuàng)造最佳成長環(huán)境，提供制度經(jīng)費保障，“名校要有名師”努力培養(yǎng)屬于我們江安小學(xué)的江安名師、如皋名師，打造名師團隊。在我校評選“三好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，啟動我?！懊こ獭?，變單一的評選“三好學(xué)生”為“爭名星”：紅色之星、進步之星、體育之星、衛(wèi)生之星、紀律之星、??從而激勵師生追求自我不斷發(fā)展。強化學(xué)習(xí)型師生團隊的管理。全體教職工要樹立終身學(xué)習(xí)的理念與意識，并保持開放的學(xué)習(xí)心態(tài)，將學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所、學(xué)習(xí)型組織，與時俱進，保持優(yōu)勢，實現(xiàn)組織與個人關(guān)系的時代性變化，形成學(xué)生、教師學(xué)習(xí)的共同體，使每一個人胸懷大志、反省求真、勇于挑戰(zhàn)自我，使自己的專業(yè)潛能最大化地發(fā)揮并創(chuàng)出新成果。（三）以德治校，形成學(xué)校核心競爭力。確立治校德為先的思想，以德促德。一是要加強教師的政治學(xué)習(xí)和師德教育，班子中心學(xué)習(xí)組要帶頭學(xué)習(xí)、帶頭宣講和輔導(dǎo)，帶頭撰寫學(xué)習(xí)體會和理論文章，用先進的理論武裝自己，用良好的品德影響他人，“校長應(yīng)成為學(xué)校團隊的精神領(lǐng)袖”，“管理者應(yīng)成為教師的楷?！保欢且詯塾龕?，創(chuàng)建和諧校園。愛是一種力量，愛是一種情感的交流，工作的愛，育人的愛是多元化的，表現(xiàn)的形式不同，只要是真心的關(guān)懷，實實在在的愛，師生一定會受感動，管理者與教師之間，教師與教師之間，師生之間就一定能和睦相處，校園就會更加和諧。吸納個性優(yōu)秀品質(zhì)，鍛造學(xué)校精神。學(xué)校精神是一所學(xué)校目標追求、價值取向的體現(xiàn)和歷史積淀的反映。用學(xué)校精神統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校成員的意志和行為，培養(yǎng)和激勵學(xué)校成員樹立先進的教育思想和教育理念，倡導(dǎo)積極向上的銳意進取精神、嚴謹治學(xué)精神、無私奉獻精神、團隊協(xié)作精神、開拓創(chuàng)新精神，以產(chǎn)生共同的獻身教育事業(yè)的思想情操、工作態(tài)度、道德規(guī)范和行為取向，使“崇尚一流，追求卓越”成為學(xué)校精神風(fēng)貌的主旋律，形成學(xué)校的核心競爭力。形成具有鮮明特色的平小精神是我們的共同目標。我們提出的“教為人、為能人、學(xué)做人、做真人”的學(xué)校精神還要靠我們努力研究，豐富其內(nèi)涵，也要靠我們?nèi)ヅ`行、不斷弘揚和發(fā)展。（四）進一步強化素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。打造平臺，促進學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)起奠基作用，我們要進一步修訂我們已有的校本教材，讓素質(zhì)教育變?yōu)槲倚＞唧w的教育實踐。我們要本著全面發(fā)展打基礎(chǔ)，促進學(xué)生健康、和諧發(fā)展的辦學(xué)目標，充分發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造最佳條件，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的教育優(yōu)勢，提高學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，調(diào)動學(xué)生的教育自主性和學(xué)習(xí)能動性。強化管理，提高教育質(zhì)量。確立教育教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位。全體教師要樹立“質(zhì)量就是學(xué)校的生命”的思想，千方百計，努力實現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。一是要狠抓教學(xué)過程管理，保證教學(xué)環(huán)節(jié)和過程的工作質(zhì)量；二是要加強教育科研管理，以課改為抓手，盡早啟動我?！吧菊n堂教學(xué)策略的優(yōu)化與創(chuàng)新”的基地項目，按照“基地項目引領(lǐng)、校本推進、子課題深入”的科研實施方略，扎實推動我校教育科研工作，讓教育科研成為全體教師職業(yè)生命的組成部分，成為提高教育質(zhì)量的必由之路?？傊?，我們學(xué)校面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)，也有著發(fā)展史上非常難得的戰(zhàn)略機遇。我們將懷著強烈的使命感、責任感與緊迫感，開拓創(chuàng)新、勇于實踐，為實現(xiàn)學(xué)校的偉大目標而奮斗。