【正文】 綜合實踐活動課程成為新課改牽一發(fā)而動全身的核心課程，成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。第四篇：綜合實踐活動心得時光荏苒，半學期的教學將近尾聲。本學期，綜合學科作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在師生工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。綜合實踐活動的真正主題是學生，我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應關(guān)注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經(jīng)歷了沒有；我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設法的解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點??..針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結(jié)論，往往很多教師自覺或不自覺地將自己的主管經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強加給學生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。綜合實踐活動不是面向少數(shù)學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發(fā)學生的活動興趣，給于每一個學生資助活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優(yōu)秀的學生控制和把持著局面，要讓每一個人都對研究活動都有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔研究活動的權(quán)利和義務，體驗獲得研究成果的快樂。同時教師要多鼓勵學生，不管是能力強的還是弱的學生，只要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予肯定，要指導教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。綜合實踐的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人數(shù)應盡量定在5~6人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能是小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。學生很快就分好了組。在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W生把握了方向，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習樂趣。在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信息和興趣，老師這時就是他們的鑰匙、引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的。給予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！四年級學生年齡較小，對于寫作方面還不是很高，往往會忽視一些細節(jié)，所以我便抽時間跟孩子們一起參加調(diào)查，在調(diào)查中及時發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處，提醒他們及時地記錄下來。經(jīng)過一段時間的指導，孩子們便能在體會中記錄出一些重要細節(jié)。第五篇：綜合實踐活動心得綜合實踐活動心得漫漫寒假，我響應老師號召，決定自行組織幾個同學和兒時伙伴搞個寒假實踐活動，以此與社會近距離接觸，感受一下生活。當我在行路時被一小節(jié)電池擱了一下腳時，我立即有了思緒。說話不如行動，我即刻組織了五個好幫手，組成了一個探究小組。我們在網(wǎng)上搜集了不少相關(guān)文章，經(jīng)過仔細篩選，總結(jié)概括出了這三類8種電池；我們到垃圾箱、田間地頭、街頭巷尾查找廢電池的去向，回到學校也調(diào)查同學和老師、在校門口和村里走訪，把搜集來的數(shù)據(jù)整理出來又制成統(tǒng)計表。活動快結(jié)束時，我們暢談自己的收獲、體會，我們是滿臉的自信，一腔的自豪。我們開始學著用探求的眼光打量熟悉的生活，開始用習慣了演算的小手觸摸現(xiàn)實的課題；開始嘗試著“做”學問，開始了收集、整理、分析數(shù)據(jù)的研究過程。實際上，我們所關(guān)注的已超出了現(xiàn)在學習的范圍我們已把目光投向社會，已經(jīng)在學著關(guān)注人類自身。雖然，我們收集的數(shù)據(jù)可能并不十分準確，得到的結(jié)論和提出的建議可能會有失偏頗，但我們分明感覺到了滾燙的心中已經(jīng)裝滿了沉甸甸的責任。本次綜合實踐活動，“活動性原則”得到了充分的體現(xiàn)。首先，從提出問題、制定計劃到實地調(diào)查、匯報交流，再到活動拓展、總結(jié)反思，步驟完整，組織嚴密，活動方式多樣，給我們提供了一個廣闊的活動空間。其次，實踐活動區(qū)別于文本課程的主要特色——不確定性，在本次活動中也得到了充分的體現(xiàn)。在活動實施過程中，往往會遇到一些預想不到的事情，比如在同學之間和村里進行電池使用情況的調(diào)查，遇到了事先沒有想到的困難?？朔孪葻o法確定的困難的過程，就是一個向?qū)嵺`學習的過程，也是增強我們解決實際問題能力的絕佳機會，這充分展示了實踐活動的魅力。通過這次活動，我們看到了自己身上潛藏的巨大能量，知道了該如何讓靜態(tài)的知識活起來，讓知識從書本上走下來，把智慧裝進生活里！在這次綜合實踐活動中我還真切地體會到了家長的作用是舉足輕重的，他們對活動的支持非常重要。綜合實踐活動不是在教室就可以完成的，它要走到社區(qū)、走向社會。這就會產(chǎn)生許多問題，比如安全、時間問題等等，這些都需要家長的理解與配合。有的家長并不喜歡孩子外出參加活動，雖然我們已經(jīng)做了很多工作，但有待于我們繼續(xù)努力。隨著活動的不斷開展，我們在活動中遇到了很多問題，如當我剛組織探究小組時，成員個個興高采烈，可是在對資料進行加工整理時，有的小同志積極性就不高了，甚至出現(xiàn)了“踢皮球”的現(xiàn)象。再就是在活動中對一些問題處理得不夠細致，隨意性太強，沒有帶著活動的目的去評價。在今后的工作和生活中，我會不斷地加強學習，認真進行總結(jié)和反思，進一步提高自己指導工作的能力和水平。