【正文】 ，教學研究還要更加深入。但是，我們肩上的擔子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實踐，為新課改闖出一條新路，為我國基礎教育的發(fā)展作出我們育才人應有的貢獻！第五篇：新課程實施工作總結新課程改革實施工作總結一、課改中開展的主要工作，增強教師整體素質。成立課改領導小組，負責實驗工作的決策、協(xié)調、組織、保障和評價工作，教導處具體負責組織課改教師培訓工作，開展了如下培訓：（1）崗前培訓：按照“先培訓后上崗”的原則，組織教師參加了多元化、實效性培訓。（2）校本培訓：加強新課改思想、理念、方法等培訓。組織全校教師進行有關新課程資料的學習，以參與式培訓為主，提高實驗教師的課改實效。（3）后續(xù)培訓。教導處及時了解新課程使用過程中出現(xiàn)問題，通過研討、評課、交流等形式，加強對教師的后續(xù)培訓。2．廣泛開展校本教研活動，促進教師課堂教學的改革，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機制。⑴規(guī)定每周一為教研活動時間為課改研討日，進行教材教法培訓，或收看典型課例，或聽專題講座，或交流課改經驗，或研讀《課程標準》。⑵定期集體備課、互相探討。每周由教研組長組織教師集體備課，教導處負責，及時了解實驗情況，指導、協(xié)調、解決遇到的問題。⑶定期進行形式多樣的月總結，學期總結，如教改經驗，教學隨筆、課后反思、教學札記等，進行新課改經驗總結，新課改教師研討會，課改教學質量分析，研討，課改教學成果展示。⑷領導深入課堂聽課，及時指導，研究制定新課改中考試與評價體系的改革。3．開展校本教學研究，促進課改實驗。(1)創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實到課堂教學過程中。(2)轉變學習方式，讓學生自主學習，培養(yǎng)合作學習意識。(3)充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源。(4)注重賞識教育，保護學生的求知欲和自信心。(5)研究開展綜合實踐活動，為學生的成長開辟更廣闊的空間。4．改革考試與評價機制，促進師生共同發(fā)展 我校以《課程標準》為導向，從實際出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想，放棄校領導對教師、學生的權威性評價，建立了具體開放的評價體系。(1)教師評價。即自我評價、同事互評、學生評價、家長評價、學校評價。(2)學生評價。采用每月一次的學生自評、家長評價、伙伴互評、教師評價的“四評”方式。(3)改革對教師課堂教學的評價方法。從教學目標、教學內容、教學方法、教學基本功、教學效果、作業(yè)等六方面評價教師的課堂教學，促進了教師教學能力的提高。(4)用“好學生是夸出來”的教學理念評價學生。激勵性語言、體態(tài)性語言廣泛地走進課堂，融入學生心田。二、實施新課程以來發(fā)生的變化 1．教師的角色開始轉變。新課程改變了教師一味傳授的權威地位，轉變?yōu)閷W生學習的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近，讓學生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關系正在逐步形成。2．促進教師的專業(yè)成長。面對課改，教師越來越多地自發(fā)對課堂教學進行研究，逐漸形成教學反思的習慣。教師自覺運用網絡技術、多媒體技術制作課件、既提高了運用現(xiàn)代教育技術的能力，又較好地促進了教師教學反思能力的提高。3．形成了濃厚的教研氛圍。教師以課改為契機，主動充電，閱讀理論專著，互相探討教學。通過集體備課、聽評課和交互式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真誠互助，享受到的是成功的喜悅。4．學生在課改實驗中快樂學習。新課程的教學民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學生自己活動起來，讓學生在活動中學習，自己經歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程，學生的學習方式正在發(fā)生變化。課堂上，教師上得輕松，學生學得快樂。三、課改工作取得的成效1．課改進入實施階段以來，各學科開展新課程課堂教學為主題的教研活動，幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學角色和學生學習方式的轉變，積極探索課堂教學的實效性，課堂教學發(fā)生了巨大的變化。2．課程實驗各項措施落到了實處。在新課程實驗中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長得到了快速的提高。3．初步建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機制。實驗中，我們以《課程標準》為向導，提出“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”的辦學理念，改變以往以考試來衡量教師與學生的權威性終結評價，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的評價，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評價體系。四、存在的問題：1．要繼續(xù)提升領導和教師的觀念。如何徹底轉變陳舊的觀念，迅速提升自己的教育理念，是我們這次課程改革成敗的關鍵。雖然通過培訓和實踐，我們的領導和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。2．要繼續(xù)探索理念與實踐的新的結合點。如何將課改理念轉化為廣大教師的教學行為實踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題，如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學中的精華，為新課改所用，這已經成為新課程實施中的重要問題。五、今后努力的方向1．要進一步加大教師培訓的力度。舉行形式多樣的培訓活動，幫助教師將理論轉化為教學實踐，重視校本教研制度的完善，努力建設一支高素質的教師隊伍。2．積極穩(wěn)妥地推進課改進程，及時總結課改經驗，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實施。3．繼續(xù)推進經驗教育教學評價改革，促進課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評價體系和機制改革的基礎上，研究制定學校管理的評價改革體系。