夏感教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-16 05:26本頁面
【正文】 一）學(xué)生齊聲朗讀最后一段齊讀：“大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季?！?思考：為什么說夏總是“浸在苦澀的汗水里”，代表著“緊張的旋律”？（結(jié)合其他段落進行分析）“我”為什么要贊美這個春與秋之間的黃金的夏季呢？（二）根據(jù)全班交流討論結(jié)果，歸納如下：因為夏天意味著要在田野里進行辛勤緊張的勞作，沒有休閑的時間。作者贊美夏天其實表現(xiàn)了對勞動的歌頌，對辛勤勞作的農(nóng)民的贊美。五、語句賞析通過賞析和朗讀語句，體味作者對勞動的熱愛之情和對夏天的贊美之情。源于對勞動的熱愛，對農(nóng)民的贊美，作者對夏天景色的描寫也就充滿了激情你覺得哪個句子寫得最好？請找出來讀一讀，并說說它好在哪里。示例好句：“這時他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺?！逼肺觯壕渲小安皇恰恰币约啊凹?xì)滋慢長”“蓬蓬勃發(fā)”運用對比手法，突出了夏天作物生長的蓬勃有力，能給人以鮮明深刻的印象六、課堂總結(jié)羅丹說：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！逼?、課外延伸 仿寫： 作者說：“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。” 那么依你之見，夏之色又意味著什么呢？ 請你仿照例句談?wù)勛约旱目捶?。夏之色為，如，?。冬之色如，如，如,。提示：冷和熱分別是綠和赤帶給人的感覺，而綠和赤又分別是春和秋的顏色；碧波和夕陽體現(xiàn)了綠和赤的顏色，但兩者四季都有；嫩竹與紅葉同樣分別體現(xiàn)綠和赤的顏色，但兩者又分別是和秋天所特有的；兩句話的最后部分都體現(xiàn)的是季節(jié)顏色帶給人的感悟《夏感》 教學(xué)反思冷水中學(xué) 汪國壽人教版第一冊第三單元就是以反映自然世界內(nèi)容為主的單元，單元的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生品賞精彩生動的文學(xué)語言，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩化意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美想象和情感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。正因為如此，我制定的教學(xué)目標(biāo)也體現(xiàn)了單元的教學(xué)目標(biāo)?！断母小愤@一課，與我以前所教的寫景的文章有很大的區(qū)別，還加上自己經(jīng)驗的缺乏，所以在備課時自己多下了點功夫，并且不拘泥于教參的理解，自己進行了深入的思考并形成了自己的理解，總算是有了個人的一些思考和創(chuàng)造。一、用了一個新穎的導(dǎo)入方式。我仔細(xì)研究了一下課文的思路，發(fā)現(xiàn)課文的最后一自然段可以借助前面的幾個自然段來得到更深的理解。所以我覺得從課文的最后一自然段導(dǎo)入，按照從后往前的方式來探討文章的主旨會非常的新穎。二、在教學(xué)中注重了對學(xué)生的引導(dǎo)。當(dāng)在探究一個問題時學(xué)生回到不出來的時候，我就讓學(xué)生讀哪一自然段，讀了之后再思考，實在還不行的話，就提示提示，盡量的引導(dǎo)學(xué)生說出答案。吸取了?以前公開課上學(xué)生答不出來我給的問題時，因為著急就把答案說出來?的教訓(xùn)，注重了新課標(biāo)中以學(xué)生為課堂的主人的要求。當(dāng)然也存在很多的不足之處：一、對課文分析不夠詳細(xì)。在感知課文內(nèi)容這一塊。例如：在作者眼中夏天有何特點？只是讓學(xué)生找出了這一特點，而沒有進一步分析這些特點體現(xiàn)在哪些方面。對“文中寫了哪些自然景象表明夏天已經(jīng)來臨了？”這一問題也沒有仔細(xì)分析夏天到來時景物的變化。二、品味文章的優(yōu)美句子這一過程與方法目標(biāo)沒有完成。因為時間的原因語言賞析這一部分，沒有給學(xué)生足夠的時間來品味語言的優(yōu)美，只是提出了兩個讓學(xué)生分析了一下，而沒有給學(xué)生一些時間把自己認(rèn)為美的句子找出來，并說說這個句子好好在哪里。在這里還有一個不足的地方就是機械重復(fù)學(xué)生的話。僅僅是重復(fù)而沒有起到任何作用。三、不能以四人為一小組的方式來討論，這樣有局限性，應(yīng)全班同學(xué)一起討論交流，這樣效果會更好一些。四、課件上的字有點小，以至于坐在后面的同學(xué)看不見了，這個以后會注意點?？傊ㄟ^這次公開課發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足之出，希望通過以后的努力以及通過不斷的教學(xué)反思，改進自己的教學(xué)方法。
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