【正文】 想。你小 背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。時候做過哪些有趣的事？給你留下了難忘的記憶？童年充滿了歡樂，它像一首詩，一幅畫，一個多彩的夢，連著那些難忘的歲月。永遠地留在了我們的記憶里。我們學過《竊讀記》，作者是誰？（板：林海音）林海音的童年是在老北京的城南度過的。她的童年里又有哪些有趣的事呢？今天，我們學習《冬陽童年駱駝隊》。（板）齊讀。冬陽、童年、駱駝隊三個詞組成了文章的題目，請同學們展開想象的翅膀，從這三個詞中，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：其實，在作家林海音女士的腦海中也無數(shù)次浮現(xiàn)出這樣的畫面。你看，冬陽下的駱駝隊緩緩地走來，響著悅耳的銅鈴聲。（課件）這一畫面成了作者關于童年生活的最為清晰的記憶。第二課時一、導入今天，我們繼續(xù)學習《冬陽 童年 駱駝隊》。（齊讀）作者在課文結尾所寫道：課件1：我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。當作者的腦海中無數(shù)次的浮現(xiàn)出這一畫面的時候，童年的哪些往事又重臨于她的心頭呢？自由讀課文，思考兩個問題： 課件2：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？作者是按照什么順序記敘的？二、深深地體味童年的往事作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？（板）： 學咀嚼談駝鈴 看駝絨 問行蹤這四件事是按照什么順序來記敘的？（板）：（從冬寫到春，從春寫到夏）季節(jié)推移在這四個片段中，你認為哪件事最有趣，把你認為最有意思的句子用筆劃一劃，好好品味品味。然后，在旁邊用一兩句話或者一兩個詞，簡簡單單寫寫自己的感受。交流（一）學咀嚼談體會。生甲：“我看呆了，自己的牙齒也動起來。”我覺得小英子很傻。師：是真傻嗎？為什么？生：是看得時間久了，太入迷了，就看呆了，好像覺得自己也變成駱駝了。師：你覺得5歲的小英子十個什么樣的小姑娘呀？生乙：“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度?！蔽矣X得駱 駝很丑。師：怎樣丑？作者說怎么樣丑的臉?怎么樣長的牙？怎么樣安靜的態(tài)度？三個“那樣”準確寫出了5歲的小英子眼中駱駝的樣子。雖丑，但是小英子討厭它們嗎？生丙：“它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！弊髡哂^察得很仔細。師：是?。⌒∮⒆佑^察得太仔細了，仔細到什么程度？（）難怪人家長大后能寫出這么好的文章來！這跟細致入微的觀察是分不開的。我們也要學習人家細致入微的觀察方法，學習人家熱愛生活的態(tài)度。指名讀，讀出體會。生：讀（2名）白描：指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。三言兩語就能刻畫出駱駝的外貌、神態(tài)，使我們?nèi)缤砼R其境。林海音寫下這篇文章時已經(jīng)42歲了，你認為42歲的林海音再看到駱駝，還會學它們咀嚼嗎？為什么？生：小時候看起來很有趣的事情，長大后就感覺索然無味了，因為大人缺少孩子那份天真無邪的童心。師：長大后就失去了那份天真，沒有了那顆純真的童心。正如作者在文章最后一部分寫到的：（齊讀）課件：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。”（二）談駝鈴接著談，你還認為哪件事非常有趣？生甲：“一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！蔽矣X得小英子很天真，愛幻想，充滿了詩情畫意。生乙：爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。” 我覺得——師：這是一位真正愛孩子、并且懂孩子的爸爸。生丙：爸爸的見解是理性的、現(xiàn)實的，是從實事求是的角度來看這駝鈴的。而當時林海音的想法是天真的、充滿詩意的。：爸爸的見解是理性的、小英子的想法是天真的、充滿詩意的?，F(xiàn)在，你們來扮演小英子，我來扮演爸爸，一起來把這段話讀讀吧。你們只讀小英子說的話，不讀作者敘述的語言。爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。”在這里，爸爸在想什么，笑得又是什么？同學們，如果有人問你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎么回答？生：（4名）還有誰同意小英子的看法？（我很高興，這說明你們還擁有一份童年的詩意的眼光。在你們的眼里，一切還那么美好，那么充滿詩意，那么充滿情趣?。┻€有誰同意爸爸的看法？（老師也很高興，因為你們已經(jīng)開始用現(xiàn)實的、理性的眼光來看待生活中的一切了，這說明你們在悄悄地長 大。）同學們，請想一想，當42歲的林海音寫下這段往事的時候，你覺得她還會幼稚地和爸爸談駝鈴嗎？再讀這一段話： 齊讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。”（三）看駝絨童年的往事還有很多，你還認為哪件事非常有趣？ 生甲：“我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了?！毙∮⒆雍苡字桑芴煺?，很有趣！生乙：她對一切都感到很好奇！看到駱駝肚皮底下那一大塊一大塊的長毛，她就覺得—— 生：可是42歲的林海音已經(jīng)人到中年，還會想到給駱駝剪一剪不整齊的毛嗎？沒有這一份童心了。就像冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事也不會再做了。再來讀這段話：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。”（四）問行蹤。還有一件事，誰來讀讀？夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去？”“誰？” “駱駝呀！”媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子！”你體會到了什么？ 生甲：小英子好問。生乙：小英子慢腦子都是駱駝。這是許老師最喜歡的一段文字。小英子和媽媽的兩次對話一總共才22個字，可是卻把她們的內(nèi)心的想法表達的活靈活現(xiàn)。再讀讀這段話，好好揣摩揣摩，包括每一個標點，小英子和媽媽此時各自在想些什么？讀出這種感受。對話如果老師讓在對話前面加個提示語，該怎么加？我又（）地問媽媽：“夏天它們到哪里去？” 媽媽（）地問：“誰？” 我（）地回答：“駱駝呀！”媽媽回答不上來了，她（）說：“總是問，總是問，你這孩子！”可是作者加了嗎？就這樣原汁原味的和盤托出，三言兩語就傳神地刻畫出小英子和媽媽的神態(tài)和心理活動，讓我們?nèi)缫娖淙恕＿@和前面描寫駱駝咀嚼一樣，是同一種一種寫作手法——白描。我們應該在習作中試著學習。媽媽說：“總是問，總是問，你這孩子！”看看課文，林海音都問了些什么？既然“總是問，總是問！”她的問題肯定不僅僅是關于駱駝的。在《城南舊事》里，描寫了很多小英子“總是問，總是問”的精彩片段，想知道嗎？課下去讀吧！1人到中年的林海音，這樣的問題還會再問嗎？（二）感傷與懷念當作者寫這篇文章的時候，已經(jīng)人到中年，返回臺灣。這些傻事是不會再做了，這些幼稚的想法不會再有了，那些奇奇怪怪的問題也不會再問了，可是??讀這段話：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。透過這段文字，你能讀懂林海音奶奶此時什么樣的感情呢？生甲： 生乙： 生丙：師：⑴夏天過去，秋天過去，冬天又來了。⑵可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!（板）深深的懷念淡淡的感傷請大家再來讀讀課題，讀出作者這一份淡淡的感傷，深深的懷念?！拔夷叵?，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭?！本瓦@樣，我寫了一本《城南舊事》。我們來欣賞一下這本書的目錄。課件：這是一本非常好看的書，請你們抽空讀一讀。另外，請把自己喜歡的段落或句子背一背，抄一抄。板書冬陽童年駱駝隊淡淡的感傷 深深的懷念