【正文】 等。由于各學(xué)科的課程之間沒有很緊密的銜接，學(xué)生選修的課程搭配因人而異，所以高中部沒有固定的班級(jí)，在一起L課的有不同年級(jí)的學(xué)生。另外，體育鍛煉不算課，但要計(jì)成績。大多數(shù)學(xué)生每天下午放學(xué)后都積極參加各種體育鍛煉或文藝活動(dòng)，開發(fā)自己的能力。五、文科課程強(qiáng)調(diào)重視論文寫作美國很多中學(xué)的文科都強(qiáng)調(diào)論文寫作。一般是老師出幾個(gè)題目讓學(xué)生自由選擇，學(xué)生也可以自己提出選題。學(xué)生需要B己到圖11館查資料，在撰寫論文的過程中再與教帥進(jìn)行幾次個(gè)別討論。論文的篇幅一般要求較長。課堂上較多采用討論的方式進(jìn)行教學(xué)，39。滿堂灌39?；颉疤铠喪健狈椒ㄝ^少。六、中學(xué)緊張、小學(xué)輕松美國高中生的家庭作業(yè)并不少。很多學(xué)＊部要忙到晚上川點(diǎn)或11點(diǎn)才能睡覺，時(shí)常抱怨“睡不夠”。輕松學(xué)習(xí)只是在小學(xué)階段中國小學(xué)教育 vs 美國小學(xué)教育美國的教育，實(shí)行六年制，美國小學(xué)又稱為文法學(xué)校，包括1—6年級(jí)(有時(shí)是1—8年級(jí)）教授基礎(chǔ)學(xué)科。有時(shí)小學(xué)也包含幼兒園在內(nèi)，所有小學(xué)每天接受同樣的教育，學(xué)生不得自行選擇課程，除了體育、音樂，美術(shù)課以外，他們經(jīng)常整天留在一兩個(gè)教室之內(nèi)，美國小學(xué)一般規(guī)模較小（每個(gè)班級(jí)一般不會(huì)超過20人）每班一名教師，教師必須完成各門課的教學(xué)任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)。美國教育課程及其具有彈性，沒有明確的局限，也沒有固定的教學(xué)課時(shí)，一般美國小學(xué)下午3:15都放學(xué)了，美國的小學(xué)一般開設(shè)為，語文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)以及體育、美術(shù)、音樂等課程，尤其語文在美國小學(xué)課程中所占的比例最大。然而，美國的小學(xué)語文有分為閱讀、文法、寫作和會(huì)話等，其中閱讀尤為重要。美國的教育理念，沒有背大量公式和定理，教給孩子的是遇到問題怎么樣去解決問題？教給孩子面對(duì)陌生領(lǐng)域，去尋找答案，我認(rèn)為美國做好的一點(diǎn)事，不會(huì)用考試把學(xué)生劃分，而是竭盡全力肯定孩子的努力，贊揚(yáng)孩子們思考，保護(hù)激勵(lì)創(chuàng)作欲望和嘗試，教育孩子們，生活的一切都是他們的學(xué)堂，教育孩子們的動(dòng)手能力，和思考能力。美國小學(xué)的教育目的有一下幾點(diǎn)：（1）增進(jìn)兒童的健康和發(fā)展兒童的體格（2）增進(jìn)兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格（3）發(fā)展兒童對(duì)社會(huì)和科學(xué)世界的認(rèn)識(shí)（4）發(fā)展兒童的有效參加明主社會(huì)的技能(5)發(fā)展兒童對(duì)明主的生活的價(jià)值觀（6）發(fā)展兒童的創(chuàng)作性能力這就是美國小學(xué)教育的目的，就是為了發(fā)展兒童的能力，讓兒童能正確理解這個(gè)社會(huì)，對(duì)社會(huì)有一定的見解和感知，教育每個(gè)人都是平等的，教育怎樣思考問題？動(dòng)手能力?，F(xiàn)在，我來分析我國小學(xué)教育與美國小學(xué)教育的區(qū)別；我國小學(xué)生的書包與 美國小學(xué)生的書包有很大的區(qū)別，美國教育孩子一般 使用“自由”兩字來說明，不會(huì)只局限課本上的知識(shí)，更讓孩子們指知道，怎樣擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開拓自己的視野？美國的課時(shí)不是固定的，不像我國都循規(guī)蹈矩的上課，在美國學(xué)習(xí)不會(huì)只教你書本上的知識(shí)，而是讓你更能知道怎樣發(fā)散你的思維，他們可以從不同的地方來吸收知識(shí)，比如說，計(jì)算機(jī)、圖書館、通過各種的方法來找到答案，然而，我國在這方面就很缺失，因?yàn)槔蠋熤恢缽恼n本上來教育孩子，而且教育方式太過于死板，沒有讓孩子有思考的空間，我認(rèn)為這是我國的一大缺失。我國的課堂，也太過于死板，太過于循規(guī)蹈矩，然而相反，美國的課堂相比之下，更顯活躍，上課的方式也各種各樣，老師會(huì)讓你知道為什么會(huì)是這個(gè)答案？老師會(huì)用不同的方法來為你展示不同的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為這點(diǎn)他們做得很好。美國的課余活動(dòng)比較多，比國內(nèi)同齡孩子動(dòng)手能力強(qiáng)得多和廣泛多的知識(shí)面，尤其是利用計(jì)算機(jī)查找資料的能力特別強(qiáng)，對(duì)圖書館熟悉，打字也快，相比之下，我國在小學(xué)很少開設(shè)，計(jì)算機(jī)、社會(huì)實(shí)踐等課程。美國的教育是向“廣”的方向發(fā)展，學(xué)校教師總是設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把眼光投向課本之外的知識(shí)海洋，并力圖使學(xué)生們能夠保持對(duì)大千世界的好奇心和探索欲，同時(shí)注重鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考的習(xí)慣以及解決問題的實(shí)際能力。中國的教育是向“深”的方向發(fā)展，學(xué)校老師總是忘不了提醒學(xué)生要“吃”透課本內(nèi)容，即使是5以內(nèi)的加減我們老師也能變出不一樣的題型來，一致會(huì)使基本運(yùn)算的孩子也照樣算錯(cuò)，這就是美國與我國不同的教育方式。美國的教育是以受教育者為本，即以兒童為中心，然而中國的教育是以教育者為本，即以教師等施教者為中心。我覺得，美國的教師，不僅傳授知識(shí)而且傳授新觀念，盡管我國的教師水平都不低，但真正了解應(yīng)該怎樣教育孩子？我認(rèn)識(shí)美國的教師更有方法，他們可以是孩子更有自己的見解，不是說做作業(yè)做的多，就是一個(gè)成功的教育方式，他們能從孩子的不同興趣中，找到一個(gè)適合他們的學(xué)習(xí)方法出來，我認(rèn)為他們這點(diǎn)很好。我記得有個(gè)美國的父母，這樣說過，我不要求太多，我只求你每天都微笑的去上課，回來的時(shí)候，給我講講，你開心嗎？然而我國的父母，第一句就是，在學(xué)校要聽老師的話、要認(rèn)真聽講，回來的時(shí)候問一句上課認(rèn)真聽講沒有?之類的話，我認(rèn)為這也是哦美國孩子的動(dòng)手能力比我國孩子的強(qiáng)的原因之一。我認(rèn)為我國都很多的教育方面，可以多多向美國學(xué)習(xí)，不光是美國還有其他的國家，這樣我國的教育才能提高，才能不光吸收到書本上的知識(shí)，還有擴(kuò)大自己的知識(shí)面。無意中，看到這句話，“你們?nèi)松凶蠲烂畹臉啡?，在于意識(shí)到你并不特別，因?yàn)槊總€(gè)人都是特別的”這句話是一個(gè)美國教授對(duì)他學(xué)生說的。第五篇：保護(hù)環(huán)境,刻不容緩保護(hù)環(huán)境，刻不容緩讀《文明美德伴我成長》有感《文明美德伴我成長》在這本20112012學(xué)年中學(xué)生指定讀本中，文明、美德是重點(diǎn)，正是這本書，讓我更加明白了踐行美德的重要性，也同樣讓我明白，保護(hù)環(huán)境，已經(jīng)到刻不容緩。當(dāng)最后一只動(dòng)物在槍聲中倒地，但最后一棵樹被鋸子鋸斷，被黃沙掩瞞，人類迄今為止宇宙中所發(fā)現(xiàn)的最高級(jí)生物形態(tài)，也將不再存在。環(huán)保，這個(gè)日益響亮的名詞，正在一步步走進(jìn)我們的視線，它的響亮并不是毫無根據(jù)，看看下面這些觸目驚心的數(shù)字吧，云南91種野生重點(diǎn)保護(hù)植物有45種處于瀕危狀態(tài)，部分珍稀樹木和藥材僅剩幾棵，甚至一棵；，且仍以年2460平方千米的速度在擴(kuò)展，危及一億多人口的生存和發(fā)展；%的速度銳減，森林遭破壞陳偉全球最嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題之一；物種滅絕速度由大致每天一種加快到每小時(shí)一種，地球上瀕危物種大概占到全部物種的10%左右，中國要高出全世界510個(gè)百分點(diǎn)，占中國物種的15%20%......我想，每一個(gè)熱愛地球的子民看到這里都會(huì)喊停，因?yàn)槟銈儾辉冈倏吹竭@樣的事件，也承受不了更多這樣的事實(shí)。然而有些鐵石心腸的人仍舊會(huì)無動(dòng)于衷，取熊膽，扒虎皮，為了那一疊疊厚厚的鈔票，而扔掉了自己的良心，當(dāng)有一天，曾經(jīng)湛藍(lán)的“江天一色無纖塵”的天空。曾經(jīng)無比清澈，晶瑩透明的河水，曾經(jīng)滿山的蒼翠匯成的一片無邊的的海洋，都離我們而去時(shí)，我們才會(huì)覺得今天對(duì)自然掠奪式的索取所導(dǎo)致的資源枯源，物種瀕危，環(huán)境惡化是一種犯罪!保護(hù)環(huán)境，離我們太近，它就在我們身邊，也許你不經(jīng)意間的一個(gè)小動(dòng)作，例如隨意扔下一個(gè)廢電池，在那些環(huán)保人士的眼中，都是不可饒恕的錯(cuò)誤，因?yàn)?，一?jié)一號(hào)電池爛在土壤里，將會(huì)有一平方米的土地永遠(yuǎn)失去利用價(jià)值。印第安酋長西雅圖曾說過：“人類屬于大地，大地不屬于人類”。的確，從形成的時(shí)間和歷史進(jìn)程來看，人類對(duì)大地就有如螞蟻對(duì)恐龍，地球在宇宙中具有著獨(dú)一無二的美，這種美是人類一手建成的，也是由人類一手在破壞著，人類傷害了地球太多太多。1681年最后一只渡渡鳥被殘忍地殺害。1900年，最后一只旅鴿死在它的鳥籠里。1937年，巴里虎滅絕。1981年，與渡渡鳥相依為命的大顱攬樹，在僅剩13株時(shí)，在科學(xué)家的幫助下終于絕處逢生，這一年，正好是渡渡鳥滅絕300周年。2011年3月2日，東部美洲滅絕??難道，在若干年后，我們的地球只有靠克隆才能繼續(xù)存在，地球?qū)⒁兂梢粋€(gè)克隆的世界？正如書中所寫“我們不是繼承了父輩的地球，而是借用了兒孫的地球”。是的，我們只有一個(gè)地球！幸而聰明的地球人都懂得“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”的道理，正在為環(huán)保堅(jiān)持不懈地努力著，這是令人欣慰的。保護(hù)化境，刻不容緩！讓我們踐行美德，保護(hù)我們的家園，為人類生活的創(chuàng)建一個(gè)美好和諧的環(huán)境唯有如此，我們的地球媽媽才會(huì)因擁有人類而笑傲宇宙。