前滾翻教學設(shè)計熱門5篇-資料下載頁
2024-11-16 04:53本頁面
【正文】 教法：①教師講解、示范動作。②原地高抬腿走。③從低到高的原地高抬腿跑。④大腿觸手掌心的原地高抬腿跑。要求：仔細觀察、積極練習，力爭上游。滾翻接力(10分鐘)組織：學生分四隊，每隊分甲、乙兩組分站在相距25米的端線后，中間13米處放上每隊的滾翻墊子。教法：①教師講解方法、規(guī)則和要求。②先嘗試性練習一次。③滾翻接力比賽。要求：安全第一、動作協(xié)調(diào)、團結(jié)協(xié)作。(三)結(jié)束部分(2分鐘)教學內(nèi)容：放松操2節(jié)小結(jié)整理器材與場地組織：體操隊形教法：跟著教師一起做要求：輕松自然六、預(yù)計生理負荷預(yù)計練習密度：40%左右預(yù)計平均心率：130~140次/分預(yù)計心率：150—170次/分篇5：前滾翻五年級教學設(shè)計教學內(nèi)容：前滾翻、游戲“智取”教學目標：通過本課的學習，使學生知道前滾翻是一種保護性動作，通過練習前滾翻，讓學生掌握在摔倒時正確的保護動作。為今后生活學習提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動。發(fā)展學生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)克服困難,團結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。學情分析：三年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，但是自我約束能力差，在集體活動中有時不能顧及團隊。所以，在小組合作的過程中，對培養(yǎng)其社會適應(yīng)性也有積極意義。一:指導(dǎo)思想以新課標為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂。在活動中培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。二:教材分析技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運用了“道具”——手絹來提高學生的興趣。三:教學過程設(shè)計本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,“自主學習”“探究學習”“合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。:培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。:教師創(chuàng)設(shè)游動物園情景,讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳.。,學生評價。,。,互幫互助練習。爭取每個都能夠參與到保護與幫助中。,注重個體差異,。，進行展示。,“智取”。:“人浪”，互相放松。11,學生自評,教師評價,表彰鼓勵。
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