【正文】 ren’t my pens.(同義句)Those pens aren’t give her this ruler.(同義句)Please give this ruler ___________ likes many __________ ____________(種類)English BBADB ACCDA DBCCC CACBC study color coat are knives her of第五篇：仁愛版初中英語七年級上冊unit3第三單元知識樹演講稿品悟課標 鏈接教材 例談?wù)f法（說課標 說教材演講稿）扎魯特二中 全曉丹尊敬的各位老師上午好：今天，我要和大家一起探討的是義務(wù)教育教科書七年級上冊UNIT3的教材內(nèi)容。我從課標、教材、建議三大方面論述。一、說課標英語課程總目標：按課標要求，英語課程的總目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識 和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。分級目標：課程標準要求七年級學(xué)生：對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。能根據(jù)提示簡要描述一件事情，參與簡單的角色表演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能意識到語言交際中存在的文化差異。八年級學(xué)生：能用簡單的語言描述自己和他人的經(jīng)歷，能表達簡單的觀點。能讀懂常見文體的小短文和相應(yīng)水平的英文報刊文章。能合作起草和修改簡短的敘述、說明、指令、規(guī)則等。九年級學(xué)生難度有所增加，要求：有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報紙，雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。而七年級正是穩(wěn)扎穩(wěn)打的關(guān)鍵階段。二、說教材教材的編排特點A、圖文并茂：一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計充滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意 更具時代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。B、實用性強：每個單元的選材都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡特征、認知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。如七年級下冊的四個單元十二個話題：怎樣去學(xué)校、學(xué)校的生活、學(xué)校課程科目、房間的類型、房屋的環(huán)境、指路問路、時間日期、能會、生日聚會、天氣變化、假期計劃、節(jié)假日。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題，生活中經(jīng)常碰到的事情，所以學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)熱情自然 也高。使教學(xué)活動由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。C、注重交際。教材設(shè)計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內(nèi)容不同，形式多樣，學(xué)生對這些活動充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pair work, group work, games等活動。學(xué)生們充滿了自信，開心地練習(xí)說英語。D、詞匯量大：第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。大大豐富了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生能更好地表達自己的所思所想。本套教材是以一個話題為線索相對獨立而不孤立，單元間采用任務(wù)型教學(xué)模式，整冊教材線條清晰、循序漸進、循環(huán)反復(fù)、相互融合、相互滲透。每一話題內(nèi)部又分為四個部分：A部分新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)生成，B部分則是新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)難度增加。C部分為任務(wù)型活動包括故事、聽力和文化問題展示解決，短文閱讀理解。D部分就是問題拓展訓(xùn)練了。、教材內(nèi)容目標初中英語教學(xué)內(nèi)容同樣注重話題性，圍繞生活、食物、愛好、社會等話題展開。細化成 七年級上冊的教學(xué)目標是：能嘗試使用適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法；能意識到語言交際中存在文化差異；對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強的自信心，能在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)幫助,克服困難。七年級上冊學(xué)習(xí)500個左右單詞，學(xué)習(xí)并掌握兩種時態(tài)。運用聽說讀寫的技能來提高學(xué)生綜合英語語言技能。下面我將重點解讀一下七年級上冊第三單元的教材內(nèi)容。首先教學(xué)目標。（1）語音方面：了解簡單的拼讀規(guī)律 , /dr/,/ts/,/dz/,/m/,/n/…（2）詞匯方面：Could，tell，sure，speak，some，poor，with help，problem，pet，often 語法方面：（主格和賓格）功能與話題方面：情感態(tài)度方面：通過介紹家庭成員、談?wù)撀殬I(yè)以及一起就餐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心他人的情感。下面說一下本單元重難點。（1）重點：人稱代詞主格賓格的區(qū)別，可數(shù)、不可數(shù)名詞的量的表達。（2）難點：Some/any的用法，一般現(xiàn)在時的各種句式，以及對教學(xué)重點的突破。話題方面：七上Unit 3 Getting together討論的是生活問題，與七上Unit 4 Enjoying yourselves七下Unit 7 The birthday party九下 Unit 6Entertainment and friendship八下 Unit 7 Food festival的話題相似，大方向都是家庭主題。同時，本單元也有提建議的話題。同九上，八下的話題內(nèi)容重合相符。語法方面：第三單元涉及情態(tài)動詞的使用，同樣在七上第一單元，七下第七單元，八上第二單元，九上第四單元中情態(tài)動詞的使用也有所深入。時態(tài)方面：七上第三單元第一次大量出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時這一英語基本時態(tài)。而后的兩年時態(tài)問題開始展開，深入。單元教學(xué)處理策略（1）教法:激 情 導(dǎo) 入 法，討 論 教 學(xué) 法,精 講 點 撥 法，及 時 反 饋 法，歸 納 總 結(jié) 法。（2）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法（學(xué)生自主預(yù)習(xí)）合作學(xué)習(xí)法（學(xué)生主動參與、合作交流）探究學(xué)習(xí)法（學(xué)生積極思考、總結(jié)歸納）積極操練口語法（學(xué)生大膽開口進行交流）。三、說建議新課標指出：教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同層次學(xué)生的需求，面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（一）教學(xué)建議：整合教材高效利用，包括，單元之間的順序調(diào)整與整合，單元內(nèi)部各個任務(wù)的順序調(diào)整與整合。挖掘教材拓展資源，包括，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，聽英文歌曲看英文讀物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)，在樂中學(xué)。（二）評價建議：注重形成性評價目的：激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，增強自信心，：學(xué)生自評 學(xué)生互評、師生互評、教師對學(xué)生的評價。形式：課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、測驗等。反映的方面：情感、態(tài)度、策略、跨文化意識等終結(jié)性評價內(nèi)容包括：口語檢測、聽力檢測和當堂檢測等。目的：是檢測學(xué)生綜合運用語言能力的重要途徑，也是反映教學(xué)效果重要指標。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當?shù)脑u價方式。應(yīng)把教師評價同伴互評和家長評價相結(jié)合，體現(xiàn)多樣化。（三）課程資源的開發(fā)與利用：新課標明確指出：英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。課程資源：有效地開發(fā)利用教材、相關(guān)資源。輔助設(shè)施，如：廣播影視節(jié)目，錄音，錄像資料,直觀教具，光盤,雜志,書籍等。開發(fā)方式：充分利用信息技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。這其中包括：文本文件，圖片 視頻文件，單元課件。因此，我們要不斷積累知識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)使用技能，張揚個性，做高素質(zhì)新時代好教師。充分開發(fā)利用身邊的學(xué)校資源：如學(xué)校的圖書角、閱覽室、班級后面的板報、校內(nèi)的宣傳欄等，鼓勵學(xué)生制作班級小報、墻報。還有路邊、商場的標識，報刊雜志等，同時鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)資源。理想的英語課堂應(yīng)該是：是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生具備綜合運用語言知識的技能，能夠高效獲取信息、處理信息，具有分析和解決問題的能力，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)成為一種需要和迫切任務(wù)。在這其中學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)并能學(xué)以致用，同時也使得教師從繁重的批改輔導(dǎo)中解放出來，同時收到更好的教學(xué)效果?？傊覀円呀?jīng)進入了信息時代、英語時代，各種教材也是百花齊放、百家爭鳴，但無論使用哪種版本，它都是學(xué)習(xí)知識的載體，知識經(jīng)濟時代, 教材并不是圣經(jīng)，只有深刻理解編者意圖，準確把握教材, 加上自己的智慧才能創(chuàng)造性的使用教材，讓它更好的為我們服務(wù)。以上就是我對七年級上單元教材淺顯的認識，不當之處請各位老師批評指正！謝謝！