北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)小熊購(gòu)物教案-資料下載頁(yè)
2024-11-16 04:15本頁(yè)面
【正文】 個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？你能用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎？（5）認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。（板書(shū)）解法一： 34+6解法二： 6+34（PS：先算的一步用直線劃起來(lái)）=12+6=6+12=18（元）=18（元）答：該付18元。（6）口頭填空：82＋3這道題先算（）。5＋26這道題先算（）。.有減有乘的混合運(yùn)算（1）提問(wèn)：有20元，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回幾元？（2）讓學(xué)生討論。可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。4=12（元）2012=8（元）答：應(yīng)找回8元。4（PS：先算的一步用直線劃起來(lái).)=2012 =8（元）答：應(yīng)找回8元。（3）重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？（4）認(rèn)識(shí)：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。（5）口頭填空：15－62這道題先算（）。觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。提問(wèn)：這樣的式題要先算什么？再算什么？把剛才的那句話繼續(xù)補(bǔ)充完整。三、鞏固練習(xí)：P11“試一試”1.《作業(yè)本》第8頁(yè)第2題注意注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來(lái)?！稊?shù)學(xué)書(shū)》第13頁(yè)第（2）.（1）獨(dú)立完成（2）猜一猜，這幾個(gè)算式分別是買(mǎi)什么得來(lái)的？游戲、（應(yīng)用題，猜對(duì)了有獎(jiǎng)哦！）A、買(mǎi)3包糖和包餅干要付多少錢(qián)？B、16加3乘4的積，和是多少？C、30元埋包花生，應(yīng)找回幾元錢(qián)？算一算（貼圖）三盤(pán)蘋(píng)果加兩個(gè)列式算算有幾個(gè)蘋(píng)果。（要求多種方法）四、總結(jié)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？課題：小熊購(gòu)物 一 教學(xué)設(shè)計(jì)理念新課程要求每位教師的組織者，在教學(xué)中不要做知識(shí)的灌輸者而要做知識(shí)的組織者。要讓孩子親自動(dòng)手參與教學(xué)，來(lái)感受知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，要親自發(fā)現(xiàn)知識(shí)的變化，在本課中我首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)小熊購(gòu)物的情景，這個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)能大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在課堂中我盡量放手，通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)來(lái)解決問(wèn)題，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力也能培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。二 教學(xué)目標(biāo) 掌握先乘后加減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行乘加，乘減的計(jì)算。2 在情景中發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3 培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)能力。三 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重組加工本課的導(dǎo)入我是情景導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的課堂氛圍，除了書(shū)本的知識(shí)外，我還進(jìn)行了課外延伸，進(jìn)行了課程資源的開(kāi)發(fā)。給學(xué)生創(chuàng)始一個(gè)購(gòu)物的情景，讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。四 教學(xué)方式的構(gòu)建本節(jié)課我以小組合作學(xué)習(xí)方式和我的點(diǎn)撥為主，多媒體課件為輔，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，評(píng)價(jià)語(yǔ)言主要是激勵(lì)性的語(yǔ)言。五 教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知（多媒體課件出示）聽(tīng)，這是什么聲音？學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，（電腦播放鞭炮聲）是鞭炮聲，師：發(fā)生什么事了這么熱鬧，我們一起去看看把，（出示主題圖）哦，原來(lái)是動(dòng)物商店開(kāi)張了。這里的商品還真不少，誰(shuí)能仔細(xì)看圖說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么。知道了那些生活信息？學(xué)生看圖后爭(zhēng)先恐后的回答，2 引導(dǎo)：這么多的商品，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物門(mén)都來(lái)購(gòu)買(mǎi)他們喜歡的商品，瞧，小熊貝貝早早的就來(lái)到商店，它想買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料，（繼續(xù)添加出1號(hào)小熊及對(duì)話框）設(shè)問(wèn)：看了這幅主題圖你想知道些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生看主題圖自由提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。二 自主探索 合作交流 板書(shū)：1號(hào)小雄該付多少錢(qián)？然后尋問(wèn)學(xué)生這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么解決呢？請(qǐng)大家先自己結(jié)合主題圖想一想，再在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。2 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)： 34＝12（元）12+6＝18（元）34+6 6+34 ＝12+6 ＝6+12 ＝18（元）＝18（元）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種的想法，并在交流中讓學(xué)生明確在34＝12（元）和12+6＝18（元）中可以把兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式。在計(jì)算時(shí)還是先算34＝12（元）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論，在有加法又有乘法的算式里，該先算什么后算什么？請(qǐng)同學(xué)門(mén)在小組內(nèi)討論，然后小組內(nèi)代表發(fā)言。三 創(chuàng)設(shè)情景 引發(fā)探究 小熊貝貝買(mǎi)到滿意的商品高興的離開(kāi)了，攙嘴的小熊菲菲也迫不及待的趕來(lái)了，它帶來(lái)20元錢(qián)，它太著急了，一著急就忘了買(mǎi)什么了（多媒體出示）引導(dǎo)：粗心的菲菲忘記買(mǎi)什么了，大家快幫它找一找（用賣(mài)關(guān)子的方法把學(xué)生的注意力集中到小熊菲菲）學(xué)生在書(shū)中找有關(guān)的問(wèn)題。讓學(xué)生獨(dú)立解決這一問(wèn)題。4 板書(shū)展示：讓學(xué)生說(shuō)出各自的想法。四 練一練 1第一題讓學(xué)生先觀察然后在說(shuō)出自己的想法在列式計(jì)算 2 創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景讓學(xué)生通過(guò)購(gòu)物進(jìn)步消化本節(jié)課的內(nèi)容并把本課的知識(shí)向外延伸體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化。3完成課后第三題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)然后在列式計(jì)算答 五 總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 小熊鉤物小熊貝貝該付多少錢(qián)？ 34＝12（元）12+6＝18（元）34+6 6+34 ＝12+6 ＝6+12 ＝18（元）＝18（元）答：該付18元。小胸菲菲有20元，買(mǎi)了包餅干應(yīng)該找回多少錢(qián)？ 34＝12（元）2012＝8（元）2034 ＝2012 ＝8（元）答：應(yīng)找回8元。
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