【正文】 出示5和7,6和12,7和9,5和10,6和10，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察猜測驗證交流，自主探究得出具有互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系、一般關(guān)系的三組數(shù)的最小公倍數(shù)的規(guī)律。總結(jié)出求兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法有：列舉法、圖示法、分解質(zhì)因數(shù)法、還有從較大數(shù)的倍數(shù)中找較小數(shù)的倍數(shù)的方法。課中給足學(xué)生主動思考的時間與空間，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解算理和算法，使學(xué)生在實踐與思考中不斷碰撞出思維的火花，讓學(xué)習(xí)不再枯燥和乏味，彰顯課堂的實效性。滲透思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在用韋恩圖表示兩個數(shù)的公倍數(shù)和公約數(shù)，目的就是向?qū)W生初步滲透集合思想。首先讓學(xué)生分別填寫“2的倍數(shù)”和“3的倍數(shù)”兩個集合圈，再分別凸顯它們共有的倍數(shù)，使共有的倍數(shù)都落在相交的區(qū)域內(nèi)，最后讓學(xué)生說說每個區(qū)域內(nèi)的數(shù)分別表示什么，讓學(xué)生經(jīng)歷集合圖的形成過程，加深了對集合圖的理解，也使集合思想滲透落到實處。三、在研修中歷練和提升自己研修是個艱辛而快樂的過程，當(dāng)出現(xiàn)困惑和彷徨，彼此交流、探討，直至出現(xiàn)“柳暗花明“時的那份欣喜，又讓我們更多的體會這是一種幸福。經(jīng)過磨課，大家解讀教材的能力得到了提升，自己個性化的教學(xué)理念得到彰顯，更磨練了大家的團(tuán)隊合作能力。請看大屏幕，這是我們的研修歷程（出示幻燈：團(tuán)隊研修照片），“漸行漸遠(yuǎn)漸無窮”學(xué)習(xí)才剛剛開始，還有很多工作等著我們?nèi)ジ倪M(jìn)，很多成績要我們?nèi)コ剑趯嵺`中要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)和反思，但只要我們帶著希望前行，定會到達(dá)成功的彼岸！研修是個痛并快樂的過程，是個追求完美的過程，每個人身處其中，感受和收獲卻不同，請聽來自團(tuán)隊每一位成員的心聲：（）一樣的研修，不一樣的收獲，不一樣的精彩！（）在磨課中感悟，在反思中成長?。ǎ┤酥挥性诨ハ鄬W(xué)習(xí)中才能有收獲，有提升，才能碰撞出激情的火花，才能觸動我們真實的內(nèi)心。（）研修就是一個不斷超越自己的過程。最后我們想說的是：一個人的能力再強(qiáng)，成就最高也只是一顆燦爛的珍珠，只有用團(tuán)隊精神這根線把眾多的珍珠連綴起來，才會組成一串美麗的項鏈！第五篇：教學(xué)團(tuán)隊匯報材料省級教學(xué)團(tuán)隊匯報材料各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！今年10月，我院園林技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊被評為“山東省省級教學(xué)團(tuán)隊”，這是學(xué)院多年來重視內(nèi)涵建設(shè)和各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持的結(jié)果，在此我代表團(tuán)隊向多年來給予支持與幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門和兄弟學(xué)院致以衷心感謝?，F(xiàn)就團(tuán)隊建設(shè)中的一些心得與體會匯報如下，不當(dāng)之處請給予批評指正：該團(tuán)隊現(xiàn)有專兼職教師25人，其中來自行業(yè)企業(yè)的的技術(shù)人員12人。團(tuán)隊中有教授3人，副教授6人，講師4人。一、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是基礎(chǔ)園林技術(shù)專業(yè)是我院成立最早的傳統(tǒng)專業(yè)，該專業(yè)設(shè)立至今，一直致力于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，并取得了大量成果：以課程建設(shè)為先導(dǎo)：該專業(yè)的核心課程《植物與植物生理》和《植物組織培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)》被評為國家精品課，《無土栽培技術(shù)》被評為山東省精品課，《土壤與植物營養(yǎng)》及《園林植物生產(chǎn)》被評為院級精品課程。精品課程建設(shè)在全國同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位。以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本該專業(yè)學(xué)生參加全國高等職業(yè)院?！吧虾７N業(yè)杯”農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽獲藝術(shù)插花、CAD園林設(shè)計二等獎；參加首屆全國高職高專生物技術(shù)技能大賽獲植物組培組二等獎，山東省賽區(qū)二等獎第一名；畢業(yè)生專升本率位于全院前列，其中王青同學(xué)碩士畢業(yè)后，2010年10月被國家公派留學(xué)至德國吉森大學(xué)攻讀博士學(xué)位，任增凱、萬菲兩名同學(xué)碩士畢業(yè)，去年雙雙考入公務(wù)員；劉曉香同學(xué)被評為濱州市首屆十佳園林職工。園林技術(shù)專業(yè)被評為中央財政支持的“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目。二、教育教學(xué)改革是核心一是與行業(yè)企業(yè)緊密合作，搭建校企合作平臺。聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)專家成立了園林技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會。與山東濟(jì)青高速公路綠化公司、濱州市農(nóng)業(yè)局、濱州市園林處、山東東方花卉有限公司等建立了10余家校外實訓(xùn)和頂崗實習(xí)基地。二是構(gòu)建了基于素質(zhì)與能力目標(biāo)的課程體系。與行業(yè)、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，融入花卉園藝工、綠化工等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，將社會主義核心價值觀納入課程體系，將現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建種苗繁育、植物栽培管理養(yǎng)護(hù)、綠化工程施工和綠化規(guī)劃設(shè)計一體化課程體系。在教學(xué)中推行“多證書”制度，以證代考，技能鑒定與學(xué)習(xí)內(nèi)容融合，以技能證書檢驗學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的成效。三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。在專業(yè)教學(xué)中，根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，引入園林綠化、組織培養(yǎng)、種苗生產(chǎn)等真實項目，實施“項目導(dǎo)向、分層次教學(xué)”，結(jié)合專兼職教師的校企互動教學(xué)和在行業(yè)、企業(yè)頂崗實習(xí)強(qiáng)化園林技術(shù)專業(yè)文化的建設(shè)。創(chuàng)新了“走出教室練，進(jìn)入項目干，跟著企業(yè)走，隨著季節(jié)轉(zhuǎn)”的教學(xué)特色。三、師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵 一是重視青年教師培養(yǎng)，抓好“雙師型”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。有計劃地安排青年教師到企業(yè)生產(chǎn)一線學(xué)技術(shù)、練技能，全面提高中青年教師的專業(yè)水平和實踐能力，近年來，先后派出十多人次赴企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)，做到走進(jìn)現(xiàn)場、零距離學(xué)習(xí)；鼓勵教師積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)，獲取各類技術(shù)等級或資格證書。鼓勵青年教師進(jìn)修學(xué)歷和國內(nèi)外訪學(xué)，提高理論水平。二是重視發(fā)揮老教師，包括離退休教師的傳幫帶作用。實行一對一幫扶培養(yǎng)，老教師幫助青年教師備課、授課計劃編制及教材編寫等，使教師在教學(xué)基本環(huán)節(jié)的把握上進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化。聘請離退休的惠玉坤、李在峰等有豐富實踐經(jīng)驗的老教師，帶領(lǐng)青年教師在綠化工地和現(xiàn)場幫助提高技能，有效地促進(jìn)了青年教師的業(yè)務(wù)提高。三是充分發(fā)揮教師專業(yè)技能，積極開展社會服務(wù)。教學(xué)團(tuán)隊立足高職教育，密切與企業(yè)合作，主持完成了20余項應(yīng)用性課題研究。定期組織各項服務(wù)活動，積極開展了“金鑰匙”培訓(xùn)工程和農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)；根據(jù)企業(yè)需求，為企業(yè)員工開展園林栽培技術(shù)、組織培養(yǎng)、園林規(guī)劃設(shè)計等方面的技術(shù)培訓(xùn)；承擔(dān)花卉園藝工、園林綠化工、植保工等工種的培訓(xùn)與技能鑒定工作；為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；到一線與企業(yè)專家合作攻關(guān)，解決技術(shù)難題；以服務(wù)濱州“園林類產(chǎn)業(yè)鏈”為目的，不斷搜集整理與濱州密切相關(guān)的園林類信息，為企業(yè)決策提供幫助。在服務(wù)社會的同時，也提高了教師的業(yè)務(wù)能力。以上為本教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中的心得，希望能夠和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師交流探討，共同提高。不當(dāng)之處敬請批評指正。謝謝！