優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)-資料下載頁
2024-11-09 14:10本頁面
【正文】 性充分發(fā)揮出來，這才是做好工作的最佳辦法。我就任浪中心校長后，著手做好三個(gè)層面的工作：對(duì)教師實(shí)行開放、民主、透明的溝通政策。校長的門永遠(yuǎn)向老師敞開，溝通是透明的。在組織機(jī)構(gòu)上，不是上下級(jí)等級(jí)森嚴(yán)，而是很平等，有問題可以越級(jí)溝通。而且有許多具體制度來保證下情上達(dá)，下面的意見不會(huì)被過濾。聽取老師對(duì)自己的工作和學(xué)校發(fā)展的看法，是我每天必做的功課，只要是合理的建議一定會(huì)被接受。把每次會(huì)議，看作是集思廣益，博采眾長的機(jī)會(huì)，而不是簡單的布置任務(wù)，發(fā)號(hào)施令。2，對(duì)管理人員實(shí)行用人不疑，疑人不用的放手政策。作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，要會(huì)“看人望風(fēng)”、“傳球守門”。就是說，要看準(zhǔn)每一個(gè)人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才，使用人才，及時(shí)處理問題，調(diào)整方向，把每一個(gè)有利的球傳遞給最合適的人，同時(shí)把握好原則，守住決策之門。剛到任時(shí)，我就大膽起用了一些人走上管理崗位，有很多人以前并不顯山露水。但是在我的重用和培養(yǎng)下，積極性極大發(fā)揮，能力得到施展和提升，為學(xué)校注入了活力。用人要用人所長，大才大用，小才小用，奇才奇用，做到各得其所。駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛，堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。哪些人有水平卻有個(gè)性，哪些人有能力卻孤傲，哪些人聰明卻不踏實(shí)，哪些人愚笨卻認(rèn)真??所有屬下的特點(diǎn)，都裝在我們腦子里，在用人時(shí)，做到揚(yáng)長避短，將個(gè)體的特長發(fā)揮得淋漓盡致，團(tuán)隊(duì)的力量才能達(dá)到極至。在工作中，一旦授權(quán)下屬負(fù)責(zé)某件事，定下大方向后，就放手讓他們?nèi)プ?，不要求事無巨細(xì)地匯報(bào)，而讓他們自己思考判斷，發(fā)現(xiàn)了問題由大家共同來解決，如果做出成績是大家的。鼓勵(lì)中層領(lǐng)導(dǎo)大膽工作，嘗試創(chuàng)新。授權(quán)能讓下屬站在領(lǐng)導(dǎo)的角度思考，是下屬磨練成長的最佳機(jī)會(huì)。給他們空間，鼓勵(lì)他們敢于嘗試，并允許犯錯(cuò)誤，不要事事畏首畏尾，什么都請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性就沒了。工作中，如果有成績，就將功勞歸給部下，出狀況時(shí)，則挺身承擔(dān)責(zé)任。這種建立在信任、尊重、民主基礎(chǔ)上的管理策略，把各層面的成員的興趣融化在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)當(dāng)中，成就感、責(zé)任感及工作能力一并得以提高。四、信心在現(xiàn)實(shí)生活中，自信對(duì)一個(gè)人的成長有著相當(dāng)重要的作用，這可以支持強(qiáng)者闖過難關(guān)，幫助弱者贏得成功。作為一名精明的領(lǐng)導(dǎo)，要想有效地調(diào)動(dòng)自己的下屬，就要讓他們?cè)谀軌蚺嘀沧晕壹?lì)、自我評(píng)估與自信的氣氛中工作。因?yàn)?，自信能力是一個(gè)有良好素質(zhì)的成員不可缺少的創(chuàng)造源泉，也是影響一個(gè)人工作能力高低的重要因素。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，成員的自信與團(tuán)隊(duì)的整個(gè)士氣密切相關(guān)，與他們的個(gè)人績效緊密聯(lián)系。由于地處僻壤，條件落后，村小的老師極易產(chǎn)生一種自卑感，同時(shí)，學(xué)校的師資構(gòu)成復(fù)雜，有許多教師不是科班出身。如何提高教師的自信心，使他們得到更好的激勵(lì)，是我一直思考的問題和努力的方向。我經(jīng)常使用的方法是：用委婉建議的口氣下達(dá)指令多數(shù)人不喜歡被呼來喚去?！澳憧梢钥紤]這樣做嗎？”“你認(rèn)為這么做行嗎？”這樣的建議性指令方式，使大家有一種身居某個(gè)主要位置的感覺，并對(duì)問題產(chǎn)生足夠的重視。給面子在實(shí)際工作中，不冷靜的處理方式只會(huì)損傷下屬的自尊，傷害他們的情感。給下屬面子，為他們撐腰，樹立良好形象，使他們會(huì)在工作中頭抬得更高、更自信。一旦中層領(lǐng)導(dǎo)犯錯(cuò)，我一定不會(huì)當(dāng)著第三個(gè)人的面指責(zé)他；一線老師有什么不對(duì)，也是安慰的口吻，然后讓中層領(lǐng)導(dǎo)和他談明問題癥結(jié)和解決方法。戴高帽這里說的高帽子，并不是人們常理解的那種不切實(shí)際的夸大。這其實(shí)是一種鼓勵(lì)的方式，適當(dāng)戴高帽，可以讓成員重新重視自己，是提高自信的有效激勵(lì)方式。提供成功機(jī)會(huì)人常說，一個(gè)失敗者的出路有兩條，一是成為更輝煌的成功者，二是成為出色的批評(píng)家。不可否認(rèn)，失敗是教訓(xùn)的擁有者，你若給他們一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)將這些教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為成功的財(cái)富。有事找下屬商量成功的領(lǐng)導(dǎo)總是將這樣一個(gè)概念深入人心：團(tuán)隊(duì)的事就是大家的事。責(zé)任感的形成會(huì)為自信心的樹立起到推波助瀾的作用，也使他們更明確自己在組織中所處的位置，更加珍惜自己的勞動(dòng)與業(yè)績。壓擔(dān)子年輕人、骨干教師、有工作能力、有熱情的人是被壓擔(dān)子的對(duì)象。幫下屬補(bǔ)齊能力。為了達(dá)到這個(gè)目的，我會(huì)定期與成員懇談，讓他們知道，自己的能力是否足夠，不夠的部分怎樣補(bǔ)強(qiáng)?？吹阶约簝A力培養(yǎng)的人成長起來，有的甚至高過自己，我覺得這是我的榮耀。
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