【正文】 趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：全面調(diào)查了解學生。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。在教學中通過綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側面全方位了解了后進生，根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導。培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。及時了解學生在家中的情況，做到與家長及時交流，共同關注學生的進步。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。先學后教、人人過關；教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后；落實當天學習內(nèi)容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢”；強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的全面提升。盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數(shù)學生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展.第四篇：五年級數(shù)學培優(yōu)幫困工作計劃五年級數(shù)學培優(yōu)幫困工作計劃一、優(yōu)等生情況分析學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習?；旧险莆樟顺醪降臄?shù)學學習的學習方法和學習技巧。二、培優(yōu)措施課堂上拓展學生知識面，提高能力。加強深層知識運用能力的訓練。對個別突出的學生進行單獨輔導。三、學困生情況分析缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務。對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。四、幫困措施對書本基礎知識點進行過關。上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣。對他們課后及時輔導，并進行檢查。3．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。4．努力培養(yǎng)他們的數(shù)學學習方法和學習習慣。5．多溝通、多鼓勵、多關心。第五篇：五年級下學期數(shù)學培優(yōu)幫困工作計劃五年級下學期數(shù)學培優(yōu)幫困工作計劃一、指導思想為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得一定進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提 高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。而培輔計劃要落到實處，就要發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng) 和成績。二、基本情況分析本班有學生50 人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，有一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起 到較好的模范作用。但同時，仍然有一部分學生學習不夠認真。缺乏學習的興趣和動力，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、走神、拖拉作業(yè)等現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等 生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道 德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。三、培優(yōu)輔困對象（1）培養(yǎng)對象： 路樂琪、劉舒雅、崔新晨、張倩、吳佳、武長特、艾登、曹怡然（2）輔差對象：陳新亮、盧艷娟、朱雨晴、楊建國。四、具體措施：(一)思想方面的培優(yōu)幫困。,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得 老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課 堂等各方面的情況。(二)有效培優(yōu)幫困措施。對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素 質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下: ,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題?！昂貌钔馈苯Y為學習對子。:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題” —中等題,第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次學生的需要。(三)在培優(yōu)幫困中注意幾點:不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠, 做到言出必行。其次做到寬容,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的 題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解, 已達到循序漸進的目的。經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會 感受到老師的關愛,才會努力去學習。