【正文】 強(qiáng)烈的感染力和號(hào)召力。，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。方法確立：朗讀法、自主探究、合作交流。教學(xué)目標(biāo)：，以議為主的寫法。，深入品析本文的語(yǔ)言，感悟作者語(yǔ)言強(qiáng)烈的感染力和號(hào)召力。，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。教學(xué)重點(diǎn)：，深入品析本文的語(yǔ)言，感悟作者語(yǔ)言強(qiáng)烈的感染力和號(hào)召力。，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生，深入品析本文的語(yǔ)言，感悟作者語(yǔ)言強(qiáng)烈的感染力和號(hào)召力。課時(shí)安排：第二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：用本文產(chǎn)生的極大影響，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引起閱讀關(guān)注。（板書課題）我們見面才知道同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)本文了。那么今天，我們就這篇文章進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí)。（教師配樂(lè)朗誦最后一段）設(shè)問(wèn)：白求恩是什么樣的人呢？二、“讀敘述”初步感知：師生齊讀文章敘述語(yǔ)言，以下面的句式歸納并發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)： 白求恩是一位的人？三、“品議論”揣摩語(yǔ)言：，同學(xué)們認(rèn)為白求恩是這樣的人。那作者評(píng)價(jià)白求恩是具有什么精神的人呢？白求恩精神：國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精、毫無(wú)自私自利之心的精神。2.（“文山有路探為徑，品詞析句悟其妙”）上世紀(jì)60年代，這篇文章一發(fā)表，幾乎讓每一位中國(guó)人都記住了“白求恩”這個(gè)名字，讓白求恩成為中國(guó)人民最愛戴的國(guó)際友人之一。作者是運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言達(dá)到這樣的效果的呢？教師示例：老師閱讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有這樣的規(guī)律（幻燈片）同桌討論：你能“尋得其招”嗎？3．教師示例：老師還發(fā)現(xiàn)文章句段有這樣的特點(diǎn)（幻燈片）小組討論：你呢？（師生共讀，讀出文章語(yǔ)言的說(shuō)服力。）：（詞）同類詞語(yǔ)的反復(fù)、重復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)感染力。（句）相近結(jié)構(gòu)或者鋪排句式的運(yùn)用，增強(qiáng)氣勢(shì)。（段）段落中運(yùn)用正反對(duì)比，增加說(shuō)服力。四、“悟情感”拓展延伸：：本文是一篇紀(jì)念性文章，剛剛我們“讀了敘述，品了議論”，學(xué)習(xí)到了作者“夾敘夾議，以議為主”的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)到了作者極富“說(shuō)服力”的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)到了作者通過(guò)“對(duì)比”正反論證的方法。本文是一篇議論文，圍繞“紀(jì)念白求恩，贊揚(yáng)白求恩”，我們學(xué)習(xí)了白求恩具有“國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人的精神、精益求精的精神、毫無(wú)自私自利之心的精神”。：本文是一篇有著較高思想價(jià)值的文章，雖然文章如“國(guó)際主義”“列寧主義”帶有時(shí)代的印記，但白求恩大夫的優(yōu)秀品德超越時(shí)代，絲毫沒有過(guò)時(shí)，你認(rèn)為呢？教師引導(dǎo)：所以，今天我們重讀這篇文章，“我們大家要學(xué)習(xí)他……一個(gè)有益于人民的人”。（師生共讀幻燈片）：（幻燈片）“ 回春妙手以身殉職 先輩垂范須銘記毫不利己專門利人 少年學(xué)子要深思”五、作業(yè)布置：：背誦課文第4自然段，理解白求恩精神。：這篇文章和另外兩篇文章并稱“老三篇”，對(duì)于同學(xué)們的祖輩有著深遠(yuǎn)的影響，請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)查閱另外兩篇文章——《為人民服務(wù)》《愚公移山》。：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)表見解，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫一篇200字的小短文。六、板書設(shè)計(jì)：《紀(jì)念白求恩》毛澤東敘 生平事跡紀(jì) 念議 品格精神第五篇：紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)《紀(jì)念白求恩》一．教學(xué)目標(biāo)：，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。，理解其作用。,以議為主的寫法。二．教學(xué)難點(diǎn)，理解其作用。,以議為主的寫法。三．教學(xué)重點(diǎn),以議為主的寫法。四．課時(shí)安排： 2課時(shí)五．教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入說(shuō)起白求恩，大家肯定覺得沒聽過(guò)，或者覺得對(duì)這個(gè)外國(guó)人不太熟悉。但是，這個(gè)人其實(shí)和我們并不遠(yuǎn)。這個(gè)人病逝于河北唐縣，且石家莊有白求恩醫(yī)學(xué)院，這是個(gè)怎樣的外國(guó)人呢，咱們今天一起學(xué)習(xí)。（二）派遣()狹隘（）滿腔熱忱()拈輕怕重（）以身殉職() 殉職：狹隘： 熱忱：鄙?。耗檩p怕重：麻木不仁： 見異思遷：（三）整體感知：閱讀全文，整體感知白求恩的大夫是個(gè)什么樣的人。1．白求恩的生平（1）課文敘述了白求恩醫(yī)生的哪些個(gè)人信息？ 要求：用筆勾畫出文中的敘述部分，進(jìn)行概括。（2）閱讀以下語(yǔ)段，你覺得白求恩是個(gè)怎樣的人？A 在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，白求恩隨部隊(duì)輾轉(zhuǎn)于荒涼的大西北，每天除了工作就是工作，用他的話說(shuō)，過(guò)的完全是“高強(qiáng)度的生活”。在私人通信里，他偶爾述及1938年一年，其實(shí)不到一年的工作量：去年我共行軍3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陜西和河北三省。我共做了762個(gè)手術(shù)，檢查了1200名傷員。我還重組了部隊(duì)的衛(wèi)生系統(tǒng)，寫作和翻譯了三本教科書，建立了一所醫(yī)療培訓(xùn)學(xué)校。”這是一組驚人的數(shù)字。如此繁重的工作，卓著的效績(jī)，不要說(shuō)一個(gè)人，就算一個(gè)小分隊(duì)也難以在有限的時(shí)間內(nèi)完成。B 在延安，外國(guó)專家很少。白求恩的到來(lái)理應(yīng)受到當(dāng)局的禮遇，僅每月發(fā)給他的津貼便相當(dāng)可觀。然而他謝絕了。以下是他寫給“軍事指揮部聶將軍處”的相關(guān)的信親愛的同志： 今天晚上我收到了林大夫帶給我的301元錢。這筆錢中的100元好像是付給我的個(gè)人津貼。關(guān)于這第一項(xiàng)100元。我在8月12日發(fā)給延安軍事委員會(huì)的電報(bào)中已經(jīng)表示過(guò)拒絕接受并且建議將它用做傷員們的煙草?？睢Ｆ渌尼t(yī)生每月只有1元的津貼，而聶將軍本人每月的津貼也只有“可觀的”5元，在這種情況下，讓我接收每月100元的津貼是不可思議的。另外，因?yàn)槲倚枰乃袞|西都是免費(fèi)提供給我的，錢對(duì)我沒有任何用處。2．毛澤東同志對(duì)于白求恩的評(píng)價(jià)。（1）找出文中的評(píng)議部分，概括各段要點(diǎn)。（2）以“毛澤東贊揚(yáng)了白求恩的……精神”的方式組織語(yǔ)言。（四）賞析寫作手法.，思考文章用什么手法塑造了白求恩大夫這個(gè)人物形象，具體體現(xiàn)在哪里？。（五）閱讀拓展材料，談?wù)勀阊壑械陌浊蠖?。閱讀材料一：白求恩寫給友人的信。收不到你的信，我已經(jīng)習(xí)慣了!向上帝保證，我已經(jīng)習(xí)慣了。又有兩個(gè)月過(guò)去了，仍然沒有你的回信。延安的醫(yī)療隊(duì)于11月25日到了這里，卻沒有帶來(lái)信件。我一直盼望著這支醫(yī)療隊(duì)能夠帶給我一些書籍、雜志和報(bào)紙，以及一封你的信，讓我了解一些外界的情況。但是，他們卻只帶來(lái)一臺(tái)沒有電機(jī)和支架，所以將無(wú)法工作的x光機(jī)。他們還帶給我一聽已經(jīng)開封的加拿大香煙，一條巧克力，一聽可可粉和一支剃須膏。這些東西都很好，但是我寧愿用所有的這些東西換一張報(bào)紙，一本雜志或者一本書。順便說(shuō)一句，我從延安收到的所有東西都已經(jīng)開封。這其中包括我的所有信件。一些信件還有缺頁(yè)。下次請(qǐng)一定將所有物品和信件多加一層保護(hù)。中國(guó)人的好奇心太強(qiáng)了。除了一張日本人留在一座小林子里的4月18日的《日本宣傳報(bào)》，我已經(jīng)有六個(gè)月沒有見到過(guò)英文報(bào)紙了。我也沒有收音機(jī)。我完全與世隔絕。如果不是因?yàn)橐惶熘杏?8個(gè)小時(shí)要忙于工作，我肯定會(huì)有不滿情緒的。我夢(mèng)想咖啡，上等的烤牛肉，蘋果派和冰激凌。美妙的食品的幻影!書籍——書還在被寫出來(lái)嗎?音樂(lè)還在被演奏嗎?你還在跳舞、喝啤酒和看電影嗎?鋪在松軟床上的干凈的白床單是什么感覺?所有這一切在我境況好的時(shí)候都是可以輕而易舉地得到的。這多么令人傷心!閱讀材料二：自讀課本《我的四季》中的《我們時(shí)代的英雄》。(六)：談?wù)劙浊蠖鞔蠓虻默F(xiàn)實(shí)意義。思考：現(xiàn)在社會(huì)有像白求恩大夫這樣的人嗎？白求恩大夫的品德過(guò)時(shí)了嗎？你的理解是什么？(七)小結(jié)：他不是高高在上的一個(gè)偶像，一個(gè)塑像，他是一個(gè)有血有肉的人。他也有迷茫及不滿，但正是這樣鮮活的生命，才讓我們覺得可親可敬！他是一個(gè)偉大的人，在條件艱苦的情況下，依然愿意將生命奉獻(xiàn)在中國(guó)抗日的大地上。直到去世，也將所有的東西留給了需要的人。這就是白求恩，一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。六．作業(yè)布置： 1． 2． 背誦文章的最后一段。寫寫你的身邊的“白求恩”。