【正文】 h”the true north”, the crosscanada idea of paragraph3 settling down in their seats in the train, they enjoued the wild scenery while crossing the rockey mountains to idea of paragraph4 while arriving at thunder bay, they learn more about canada, its population,resources, idea of paragraph5 the train rushed towards toronto while they were sleeping.~ 29 ~~ 30 ~第四篇：教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【教材簡(jiǎn)析與說(shuō)明】【教學(xué)目標(biāo)】【重難點(diǎn)分析】【教學(xué)過(guò)程】【設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）一、聚焦“課題”，激趣導(dǎo)入（或“質(zhì)疑導(dǎo)入”）【設(shè)計(jì)意圖：課題是文章的眼睛，是學(xué)生閱讀中最先接觸到的文本信息。聚焦課文題目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀期待，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣，也有助于打開(kāi)思維，走本文本，與文字對(duì)話(huà)?！慷⒕劢埂邦A(yù)習(xí)”，學(xué)習(xí)字詞【設(shè)計(jì)意圖：孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不是“0”。尤其對(duì)于中高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求和重要方法。作為預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容，字詞的教學(xué)一方面要建立在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的匯報(bào)、交流為主，一方面也要抓住詞語(yǔ)在音、形、義不同方面的重點(diǎn)，分組學(xué)習(xí)，歸類(lèi)學(xué)習(xí)，提高課堂的效率。】三、聚焦“文體”，整體把握【設(shè)計(jì)意圖：2011版課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于課文“整體把握的能力”，這與學(xué)生閱讀、寫(xiě)作中篇感、段感意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)狀密切相關(guān)。教學(xué)中，以“文體”特征為突破口，不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的核心內(nèi)容、關(guān)鍵特征、形式結(jié)構(gòu)，也有利于學(xué)生積累基本的文體認(rèn)識(shí)，形成初步的“文體”閱讀的意識(shí)。】四、聚焦“XX”，感知XX 【設(shè)計(jì)意圖：】第二課時(shí)一、導(dǎo)入——找準(zhǔn)切入點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}是教學(xué)組織的根本途徑。閱讀課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情出發(fā)，指向文本的主旨情誼與表達(dá)形式，設(shè)計(jì)統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的大問(wèn)題、軸問(wèn)題。這里抓住XXX，正是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本核心價(jià)值所在，也為學(xué)生對(duì)文本表達(dá)方式的學(xué)習(xí)作了鋪墊，起到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的學(xué)習(xí)效果?！慷⑵纷x——夯實(shí)語(yǔ)言點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：崔巒老師再三強(qiáng)調(diào)，閱讀教學(xué)不能再跟著課文內(nèi)容后面轉(zhuǎn)圈圈。閱讀教學(xué)更在關(guān)注文本在“文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法”上多下工夫，多做文章。文本中XXX的語(yǔ)言的點(diǎn)，不僅是這篇文本的寫(xiě)作特色之一，也是符合這一年段學(xué)生閱讀、習(xí)作中普遍存在的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，通過(guò)理解內(nèi)容，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)形式的秘密，真正實(shí)現(xiàn)得“意”而不忘“言”?！咳⒂?xùn)練——激活遷移點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：管建剛老師認(rèn)為，閱讀教學(xué)要有為寫(xiě)作服務(wù)的意識(shí)。閱讀課上寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，要建立在文本表達(dá)形式特點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)之上，指向的是“寫(xiě)作方法”，而不是“寫(xiě)作內(nèi)容”。這里的XXX練習(xí)設(shè)計(jì)，正建立在學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上，力圖實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作方法的遷移與運(yùn)用。】四、拓展——內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：2011版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，不刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的“系統(tǒng)性”“完整性”，但同時(shí)指出，可以“隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí)”。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，XXX這樣的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該成學(xué)生閱讀和積累的內(nèi)容之一，加以必要的拓展性閱讀，這樣的語(yǔ)文知識(shí)，就能為學(xué)生語(yǔ)文能力的建構(gòu)、語(yǔ)文素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】第五篇：教案設(shè)計(jì)《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)羊尾鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳芳【教材分析】本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫(huà)的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚(yú)在水里游，鳥(niǎo)在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹(shù)木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有 ３句話(huà)。第一句話(huà)主要寫(xiě)小竹排順?biāo)靶?，魚(yú)兒在清清的水中游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌的情景；第二句話(huà)說(shuō)的是河兩岸樹(shù)木茂密，禾苗茁壯；第三句話(huà)中的“江南”盛產(chǎn)魚(yú)蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫(huà)中游覽一樣。通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒童誦讀。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)“丶”“ 丿 ”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、山、艸”３個(gè)偏旁。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文３、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。２、朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件 字卡 詞卡 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣，指導(dǎo)看圖1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫?？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話(huà)完整，試一試吧！4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了幾句話(huà)就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀板書(shū)課題。二、初步感知，認(rèn)讀生字1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。4．你如何在生活中使用這些字呢？用字卡讓學(xué)生組詞。5．游戲：拼飛機(jī)同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。（屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌）6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？三、以讀代講，讀中感悟1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話(huà)？學(xué)生可能會(huì)各抒己見(jiàn)，但經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話(huà)。2．讀中感悟。（1）自由練讀。這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗，把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧?。?）選句朗讀。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。學(xué)生自由練讀，通過(guò)有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。（3）例：第一句“游” 和“流” 押韻，讀出韻腳。你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢？讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥，感悟一些重點(diǎn)詞，然后再通過(guò)指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒，讀出歡快的語(yǔ)氣。板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)（4）第二句“密” 是什么意思？“綠油油” 是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)?！坝汀币x成“you”。你還會(huì)說(shuō)類(lèi)似“綠油油”這樣的詞嗎？學(xué)生說(shuō)出“酸溜溜”“白花花”“亮晶晶”“黃澄澄”等同語(yǔ)，相機(jī)積累語(yǔ)言。板貼：樹(shù)木、禾苗（5）第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游（6）回歸整體，熟讀成誦。生通過(guò)錄相片了解江南是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容 學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。四、課外延伸，積累語(yǔ)言1．質(zhì)疑問(wèn)難你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。學(xué)生可能會(huì)提出“江南怎么會(huì)有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。2．扎實(shí)積累介紹描寫(xiě)江南風(fēng)光的詩(shī)詞。設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明：《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要注重了以下幾方面：1．以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。2．游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。3．注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。4．開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥，鞏固了生字識(shí)記。生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過(guò)程中完成了知識(shí)構(gòu)建。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越豐富。由愛(ài)江南到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、情感再次升華。