【正文】 射時(shí)的規(guī)律”，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模讏D）：探究反射光線、入射光線跟法線的位置關(guān)系；反射角與入射角的關(guān)系。改進(jìn)方法：將豎直平面的實(shí)驗(yàn)操作改成在水平桌面上進(jìn)行（上圖中）。實(shí)驗(yàn)器材（改進(jìn)后）：白紙、鉛筆、量角器、直尺、激光筆、平面鏡、平面鏡豎直支架； 實(shí)驗(yàn)步驟：①在白紙上用鉛筆和直尺畫出平面鏡、法線的位置（上圖中）；②在法線一側(cè)，向入射點(diǎn)畫任意三條入射光線，并標(biāo)為3；③用平面鏡豎直支架將平面鏡支好，放在紙上所畫的平面鏡的位置；再讓激光筆沿所畫的3入射光線照到鏡面的入射點(diǎn)上，此時(shí)用鉛筆在反射光線的徑跡上描出一個(gè)點(diǎn)1，同理，描出3（上圖左）；④移開平面鏡、激光筆，用直尺和鉛筆作出反射光線3，并用量角器量出各自的反射角和入射角，填入實(shí)驗(yàn)表格；、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄒ覉D）：探究反射光線、入射光線、法線是否在同一平面。改進(jìn)方法：用硬紙盒子以法線軸，在其右邊紙面上開一個(gè)“小門”，實(shí)驗(yàn)時(shí)“小門”可以向里或向外推，使之與左邊紙面不在同一平面。改進(jìn)意義：能直觀、形象的顯示“小門”打開后與原來紙面不在同一平面，且在任何位置總是能與鏡面垂直，表面的“粗糙”處理為演示實(shí)驗(yàn)帶來逼真、清楚的效果。實(shí)驗(yàn)器材（改進(jìn)后）：自制教具（帶“小門”硬紙盒、）、平面鏡、高亮激光筆； 實(shí)驗(yàn)步驟：①將平面鏡放在水平桌面上，將“小門”關(guān)閉的自制教具放在平面鏡上；②將高亮激光筆的光束沿紙面射向入射點(diǎn)，觀察“小門”上的反射光線（上圖右）；③保持紙面左半部分上的入射光線、入射點(diǎn)位置不動(dòng)，將右邊紙面上的“小門”向里攤，觀察“小門”是否還有反射光線；學(xué)生用光的反射實(shí)驗(yàn)器（上圖左）學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材存在的缺陷：由于卡槽設(shè)計(jì)太大、平面鏡受重力作用，會(huì)向沒有卡槽的一邊下垂，造成鏡面與光具盤不垂直（上圖左），實(shí)驗(yàn)時(shí)反射光線不能顯示在光具盤上，同時(shí)平面鏡與光具盤結(jié)合處有縫隙，出現(xiàn)漏光，使反射光線亮度變暗變?nèi)?。改進(jìn)意義：平面鏡插入卡槽，鏡面與光具盤緊密結(jié)合且相互垂直，避免入射光從縫隙泄漏，同時(shí)讓入射光全部被反射，反射光線的徑跡能在光具盤上清晰、明亮的顯示出來。改進(jìn)方法：用高亮度的專業(yè)激光器替代學(xué)生用激光筆，并將激光筆的頭部進(jìn)行改造，讓高亮激光束通過一根粗細(xì)適當(dāng)?shù)牟Ａеㄉ蠄D中），并適當(dāng)調(diào)整距離，就可以得到又亮又寬的光束（上圖右）。對(duì)于鏡面反射與漫反射這一難點(diǎn)的突破，我采取播放多媒體動(dòng)畫課件：畫面出現(xiàn)兩種不同的反射面，再依次播放出每一條光線的反射過程。五、評(píng)價(jià)反饋教學(xué)突出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”新課程理念，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，展開探究，得出規(guī)律，激起學(xué)生的好奇心和求知欲推動(dòng)課堂教學(xué)，通過教師的指導(dǎo)結(jié)合自身的積極探索，用實(shí)踐去親自體驗(yàn)和感悟。第三篇：教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)(精選多篇)《事物是普遍聯(lián)系的》教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：本課件運(yùn)用多媒體技術(shù)，綜合利用圖片和視頻資料，結(jié)合課堂師生互動(dòng)的及課堂討論等多種方式，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)求知，積極思考，進(jìn)入哲學(xué)的思維，使原理課的教學(xué)能夠有一個(gè)好的效果。二、教學(xué)方法：多媒體課件、案例討論和師生互動(dòng)相結(jié)合三、課堂設(shè)計(jì)：運(yùn)用達(dá)爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學(xué)。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語。以對(duì)聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點(diǎn)?！跋铲o報(bào)喜”、“烏鴉報(bào)喪”；幸運(yùn)數(shù)字等等。由此引入聯(lián)系的普遍性的特點(diǎn)。普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點(diǎn)，并舉例加以論證。運(yùn)用紀(jì)曉嵐祝壽的例子，論證聽言務(wù)盡，切忌斷章取義，主觀臆斷。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃奉至尊。同時(shí)也能夠增加大學(xué)生對(duì)哲學(xué)原理課的興趣，加深了對(duì)“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學(xué)本就是生活。從而以自己獨(dú)特的視角加深對(duì)生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。《信客》教案設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。曾被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)?，F(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？二、聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。生字詞：克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁文縐縐窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因信客是怎樣做信客的信客為什么不做信客了信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客有才干： 當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。二、完成課后習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：信客信客信客就在一個(gè)信字誠(chéng)信無私終年跋涉，非常辛苦任勞任怨收入微薄，生活貧窮待人寬容教學(xué)后記：信客一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會(huì)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。會(huì)用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。會(huì)用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。會(huì)用功率的計(jì)算公式p=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、復(fù)習(xí)鞏固電能利用的實(shí)質(zhì)是什么?電流做功的實(shí)質(zhì)是什么？電功的物理意義是什么？電功大小的決定因素是什么？電功的計(jì)算公式都有哪些？電功的國(guó)際單位、常用單位分別是什么？它們的換算關(guān)系如何？思考并回答：利用過程實(shí)質(zhì)上是電流的做功過程2|、電流做功的過程實(shí)質(zhì)上是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。電功的大小與導(dǎo)體中的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通電時(shí)間成正比。三、進(jìn)行新課g 電功率的物理意義：理解：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，、電功率的定義：電功率的計(jì)算電功率的定義公式為p=w/t 電功率的普遍適用公式是p=ui電功率推導(dǎo)式一：p=u2/r電功率推導(dǎo)式二：p=i2r電功率的單位：由p=w/t可知，當(dāng)w取其國(guó)際單位ｊ,t取其國(guó)際單位s時(shí)，可得，p的國(guó)際單位是ｊ/s。國(guó)際單位：瓦特簡(jiǎn)稱:瓦符號(hào)：w 等效單位：1w=1ｊ/s=1va常用單位：千瓦符號(hào)：kw換算關(guān)系：1kw=103w電功的常用單位是：kwh= x 106ｊ二、看圖片并進(jìn)行分析得出結(jié)論：一般情況下我們用相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少來比較電流做功的快慢。電流單位時(shí)間內(nèi)完成的功叫做電功率 學(xué)生推導(dǎo)公式并識(shí)記內(nèi)容與教師共同總結(jié)內(nèi)容 目標(biāo)教學(xué)教案教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)例題：某用電器的電功率為250w，正常工作時(shí)的電壓為220v，每天使用3h，一天用電多少千瓦時(shí)？二：額定功率 1．額定電壓與額定功率額定電壓： 額定功率： 2．實(shí)際電壓與實(shí)際功率實(shí)際電壓： 實(shí)際功率： 實(shí)際功率：實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系u實(shí)u額p實(shí)p額用電器可能損壞學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和語言表達(dá)能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備影視片《小馬過河》，“招考啟事”一張，臺(tái)詞每生一份，“聘任書”一份。師：這樣吧！我們來招考配音員。師：今天我們活動(dòng)的內(nèi)容就是“招考配音員”。今天要從你們當(dāng)中挑選幾位，看看誰能過五關(guān)斬六將，取得最后的勝利。師：宣布活動(dòng)規(guī)則：全班分成黃、紅、藍(lán)、綠四小隊(duì)，以各小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽。裁判必須要公正。每項(xiàng)活動(dòng)所得的一、二、三、四名分別計(jì)1分，最后以累計(jì)分最高為勝，勝者被招聘為配音員。1．想象配音放映沒有配音的《小馬過河》影片兩次。紅、黃、藍(lán)、綠各代表隊(duì)進(jìn)行討論，討論出各個(gè)角色的大致對(duì)話內(nèi)容。裁判團(tuán)進(jìn)行評(píng)判，評(píng)出名次。2．臺(tái)詞配音師：剛才各隊(duì)的同學(xué)根據(jù)自己的想象，做了維妙維肖的表演。根據(jù)這一要求，下面我們要進(jìn)行一場(chǎng)背臺(tái)詞配音比賽。各隊(duì)以四人為一組分配好角色，相互對(duì)臺(tái)詞。評(píng)分以臺(tái)詞的正確與否為準(zhǔn)。3．對(duì)口形配音師：要配好音，除臺(tái)詞要準(zhǔn)確無誤外，還必須做到聲音和口形要一致。各隊(duì)選派一組最好的進(jìn)行對(duì)口形配音比賽。4．有感情配音師：要當(dāng)好一名合格的配音員，我們更重要的是必須能做到準(zhǔn)確地把握每個(gè)角色的感情，而且準(zhǔn)確地把它們表達(dá)出來。各隊(duì)分析、討論各角色的性格、心理以及思想感情。討論以怎么樣的語調(diào)、語氣，準(zhǔn)確地表達(dá)感情。各隊(duì)分組，試著有感情配音。5．宣布得分綜合各項(xiàng)比賽的得分，宣布比賽的勝利者。6．配音表演最后勝利的四位同學(xué)為大家做最后一次配音表演。師：通過這節(jié)課的活動(dòng)，我們不但了解了一些有關(guān)影視的配音知識(shí)，讓我們知道了配音時(shí)必須要做到的幾點(diǎn)要求。附板書：招考配音員臺(tái)詞正確無誤招考啟事————聲音口形一致————準(zhǔn)確表達(dá)感情————名稱：姓名：高一英語教案設(shè)計(jì)張曉英unit 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