【正文】 學(xué)習(xí)冰心的深情之作——《荷葉母親》。師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，先來了解作者二、閱讀課文，感知內(nèi)容快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求學(xué)生：（1）標(biāo)出生字詞，查閱工具書注音釋義。（2）抓住要點(diǎn)概括作者對(duì)蓮的情感態(tài)度。（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充同學(xué)的概述的不足。再讀課文（男女交叉朗讀，個(gè)人自由朗讀等各種方式）。要求學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。三、朗讀感悟，感知作者情感 師：詩(shī)言志，詩(shī)傳情，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？理由是什么？ 生1：母親對(duì)子女的愛，因?yàn)楹扇~蔭蔽紅蓮。生2：子女對(duì)母愛的贊頌，從文句“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰(shuí)是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”可看出。師：這兩位同學(xué)能通過自己的感悟，走進(jìn)作者的心里表現(xiàn)很好。四、在基本成誦的基礎(chǔ)上，感受寫作特色，激發(fā)情感體驗(yàn) 生1：荷葉是母親的形象。生2：紅蓮是子女的形象。生3：風(fēng)雨是生活中的困難。師：本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛，請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首詩(shī)，表現(xiàn)對(duì)母親的愛。（學(xué)生試寫，老師指導(dǎo)）生1：母親的傘，我是傘下的孩子。生2：母親是春雨，我是幼苗。生3：母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。生4：母親是燈塔，我是夜航的船兒 ??五、拓展延伸 母親?。∑查_你的憂愁 容我沉酣在你的懷里 只有你是我靈魂的安頓小小的花 也想抬起頭來 感謝春光的愛—— 然而深厚的思慈，反使她終于沉默。母親啊！你是那春光嗎？本詩(shī)以花映人，抒發(fā)兒女對(duì)慈母的眷眷依戀之情，唱出了對(duì)慈母的愛的贊歌。比喻新穎，語(yǔ)言清麗，感人至深。六、作業(yè)：1完成練習(xí)研討與練習(xí)一、二；在名著導(dǎo)讀《繁星》、《春水》選擇一首詩(shī)進(jìn)行賞析。第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文《荷葉母親》教案散文詩(shī)兩首《荷葉〃母親》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能聽讀釋題，以題目為切入口整體感知課文。熟讀這首散文詩(shī)，整體感知課文，積累詩(shī)中出現(xiàn)的生字、詞。學(xué)習(xí)文章中借物抒情的寫作手法，細(xì)致深入的品味母愛的偉大。（二）過程與方法品讀感悟,品味散文詩(shī)的語(yǔ)言,掌握朗讀技巧。運(yùn)用小組教學(xué)，多人討論質(zhì)疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀擴(kuò)讀悟情,體會(huì)詩(shī)歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛，學(xué)會(huì)感恩。（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)通過讀,讓學(xué)生“讀入”(讀出意、讀出味、讀出情)。教學(xué)難點(diǎn)通過讀,讓學(xué)生“讀出”(將文本語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生的情感)。一、課堂導(dǎo)入母愛是世界上最偉大的感情之一，是最能體現(xiàn)親情的感情。在中外文學(xué)史中，母愛是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。說到母愛，同學(xué)們會(huì)想到哪些文學(xué)作品呢？老師就記得我自己曾經(jīng)讀過一本關(guān)于母愛的書——高爾基的《母親》，書中描述了一個(gè)原本無知、被壓迫的母親因?yàn)閷?duì)兒子的愛和理解最終成長(zhǎng)為一個(gè)階級(jí)母親的故事，里面包含了高爾基對(duì)母愛的理解，這是一種深沉而偉大的感情。生：我知道《游子吟》里的“慈母手中線，游子身上衣”等句就說明母愛的偉大。生：我們之前學(xué)過的《散步》也是講的跟母親有關(guān)的故事。師：看來同學(xué)們都懂得了母愛的含義，那么接下來我們來學(xué)一學(xué)冰心的這篇感人的課文。二、了解作者冰心，原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。原籍福建福州長(zhǎng)樂橫嶺村人。著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。她的散文和詩(shī)歌一度產(chǎn)生很大的影響，分別被茅盾稱為“繁星體”和“春水體”。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱。她的主要作品有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。因一生剛好跨過一個(gè)世紀(jì)，被稱為世紀(jì)老人。三、教學(xué)過程分段朗讀。請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來分段朗讀一下這篇課文，其他同學(xué)在聽的同時(shí)把重點(diǎn)詞句圈出來，有不懂的地方做上記號(hào)。默讀課文，回答以下兩個(gè)問題。（1）作者在文章重點(diǎn)描寫了什么？（2）這首散文詩(shī)文字優(yōu)美、感情豐富，你在朗讀的過程中一定有所領(lǐng)悟，那么你最喜歡的是文中的那一句話或哪一段？把它劃出來，并說說為什么！再讀課文，把文章的層次分出來，并用一句話來概括每個(gè)部分的內(nèi)容。品讀文章，把握文章的結(jié)構(gòu)。文章的標(biāo)題是《荷葉〃母親》，詩(shī)中哪些部分寫到了荷葉和母親，把寫到的詩(shī)句找出來，讀一讀，感受作者對(duì)母親的贊頌。師：文章一開頭就寫到了作者提到了兩缸蓮花，回憶了九年前和祖父一起賞蓮的往事，這里的回憶是什么表現(xiàn)手法？生：這是插敘。師：那么有什么作用呢？生：祖父和“我”賞蓮時(shí)說的話暗示了“我”和蓮花的關(guān)系。把三蒂蓮初開和大家庭中增添了三姊妹映襯著寫，暗示花即人，花瑞就是人祥，為下文以花喻人埋下伏筆。再次齊聲朗讀文中的4至6段，請(qǐng)一位學(xué)生回答讀到了什么。（生：“我”的情緒變化）接下來讓同學(xué)分成小組，討論“我”的情緒經(jīng)歷了幾次變化，變化的原因是什么。每八人一組，推舉四個(gè)同學(xué)來說一說“我”的情緒變化，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了質(zhì)疑提問本文的文眼是哪句話？體會(huì)這句話的思想感情。母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰(shuí)是我無遮攔天空下的蔭蔽？這句話點(diǎn)明了荷葉是母親，“我”是紅蓮，風(fēng)雨是生活中的磨難，只有母親是保護(hù)自己征服人生路上的坎坷和磨難的人。這句話充溢著對(duì)母親的贊美和感激之情。課堂練筆作者通過看到荷葉護(hù)蓮的情景，聯(lián)想到母親對(duì)自己的關(guān)愛和愛護(hù)，這種通過具體的事物來表達(dá)感情的方法就是借景抒情。接下來給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)。請(qǐng)你以課文中學(xué)習(xí)課文中借景抒情的方法，按照下列句式仿寫一句話。母親，如果我是＿＿＿＿，你就是＿＿，讓我＿＿＿＿＿＿。四、布臵作業(yè)課后讀一讀，寫一寫抄寫五遍，選取其中三到五個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。作業(yè)本第10頁(yè)。第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)荷葉母親教案七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)荷葉母親教案七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)荷葉母親教案怎么設(shè)計(jì)?下面是小編為大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)荷葉母親教案，歡迎大家閱讀與借鑒!七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)荷葉母親教案指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。理解詩(shī)的思想內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛。體驗(yàn)人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學(xué)會(huì)感恩。體味詩(shī)歌思想感情，并能有感情地朗讀詩(shī)歌。聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。(一)導(dǎo)入新課走進(jìn)母愛：《燭光里的媽媽》音樂導(dǎo)入。歌唱家用優(yōu)美的歌聲贊美母愛，作為現(xiàn)代文學(xué)家的冰心老奶奶又用怎樣的語(yǔ)言來傳遞這份濃濃的母愛呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)她的文章《荷葉母親》。(引入作者簡(jiǎn)介)(二)初步閱讀感受母愛自由閱讀，了解內(nèi)容(1)學(xué)生自由讀課文，要讀的通順流暢，然后用一句簡(jiǎn)潔的話概括文章內(nèi)容。用“本文寫了_______(事件)，抒發(fā)______”的句式表達(dá)。(2)文中寫了荷葉、紅蓮、母親，重點(diǎn)是在寫什么呢?(母親)(3)文中的紅蓮、荷葉有什么深刻的含義?(雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮)(荷葉母親 紅蓮我)指導(dǎo)朗讀，把握情感本文抒發(fā)了對(duì)母愛的贊美，你從詩(shī)中哪些詞句讀出來的?怎樣朗讀才能表達(dá)出這種感情?形式：教師泛讀一部分，請(qǐng)學(xué)生朗讀，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過比較明確朗讀標(biāo)準(zhǔn)(感情、聲音、停頓、語(yǔ)速，重音)(閱讀她的文章，一股暖暖的愛總會(huì)縈繞在我們的身邊，舒緩溫馨)(三)品讀賞析感悟母愛配樂聽讀，感知細(xì)節(jié)(1)你能找出文中表達(dá)作者心靈感悟、點(diǎn)明題旨的句子嗎?(母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰(shuí)是我在無遮攔的天空下的蔭蔽?)怎樣理解這句話?“心中的雨點(diǎn)”指什么?(2)找出本文作者情感變化的關(guān)鍵詞。(煩悶→不適意→散盡→感動(dòng))集體誦讀，合作探究(1)思考：作者的情感變化是在怎樣的環(huán)境中產(chǎn)生的?在風(fēng)雨中幾看紅蓮, 紅蓮又是怎樣的呢?明確：四看紅蓮。(找出關(guān)鍵語(yǔ)句讀出并填表)(2)指出寫作手法(借景抒情)(四)拓展延伸感恩母愛(1)在讀中積累，展示動(dòng)人畫面，閱讀冰心另一首母愛詩(shī)。(2)在讀中遷移，感恩母愛：獻(xiàn)給母親的一句話：仿寫最后一段。(五)結(jié)束語(yǔ)。同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，那就是母愛!母愛，平凡而又神圣，普通而又偉大，讓我們祝福天下母親一生平安幸福，健康長(zhǎng)壽!