【正文】 感受到雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，有了雨水花更紅了，草更綠了，沒(méi)有花草的地方也長(zhǎng)出了花草。在理解的基礎(chǔ)上，我有設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:你知道雨點(diǎn)兒還可能到什么地方去,那兒會(huì)有怎樣的變化?培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,也讓學(xué)生初步懂得與水喝植物生長(zhǎng)的關(guān)系。我還注重引導(dǎo)學(xué)生整體感悟，以讀為主線(xiàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。在教學(xué)方法上，注重自主合作,重視對(duì)話(huà)訓(xùn)練，運(yùn)用了分角色朗讀，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。課后我覺(jué)得本節(jié)課有待改進(jìn)的地方在于：一年級(jí)學(xué)生小組合作有一定困難，特別是上課的不是自己班的學(xué)生由于老師教學(xué)方法和習(xí)慣的不同，操作起來(lái)更有困難。所以小組合作要從一年級(jí)培養(yǎng)，而且是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。第二課時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有寫(xiě)字教學(xué)，只注重了課文的理解與朗讀，以后的教學(xué)中應(yīng)該有每節(jié)課都得給寫(xiě)生寫(xiě)字機(jī)會(huì)的意識(shí)，把一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)貫穿在每一節(jié)課中，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)寫(xiě)字目標(biāo)。第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃新課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái)，也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師認(rèn)真鉆研新課程教材分析，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，為了能更好地開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二、基本情況一(1)班共有學(xué)生27人。這些孩子天真活潑，對(duì)新課程、新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的老師和新的同學(xué)都感到好奇。他們?cè)谟變簣@雖然已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，都在不同程度中認(rèn)識(shí)了一些常用的漢字，但由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀(guān)因素的影響，因此學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（一）、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面漢語(yǔ)拼音（1）、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。（2）、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。識(shí)字與寫(xiě)字（1）、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（2）、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。（3）、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。（4）、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。閱讀（1）、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。（2）、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。（3）、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。（4）、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流?？谡Z(yǔ)交際（1）、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。（2）、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。（3）、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。（4）、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施對(duì)于6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀(guān)性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。注意語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。在教學(xué)中，吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。五、教學(xué)進(jìn)度表 周次主要內(nèi)容安排第一周入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音1第二周漢語(yǔ)拼音24復(fù)習(xí)一中秋節(jié)第三周漢語(yǔ)拼音58復(fù)習(xí)二第四周漢語(yǔ)拼音9—11復(fù)習(xí)三漢語(yǔ)拼音12第五周漢語(yǔ)拼音1314復(fù)習(xí)四第六周“”黃金周?chē)?guó)慶節(jié)第七周識(shí)字（一）一去二三里 復(fù)習(xí)迎接第一階段檢測(cè)第八周口目耳在家里操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一有趣的游戲課文畫(huà)第九周課文四季小小竹排畫(huà)中游哪座房子漂亮爺爺和小樹(shù)第十周語(yǔ)文園地二復(fù)習(xí)迎接期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)第十一周課文靜夜思小小的船陽(yáng)光課文第十二周影子比尾巴語(yǔ)文園地三這樣做不好第十三周識(shí)字（二）比一比自選商場(chǎng)菜園里日月明第十四周語(yǔ)文園地四 我會(huì)拼圖復(fù)習(xí)迎接第二階段檢測(cè)第十五周課文1我多想去看看1雨點(diǎn)兒1平平搭積木課文1自己去吧第十六周1一次比一次進(jìn)步語(yǔ)文園地五該怎么辦課文1小松鼠找花生1雪地里的小畫(huà)家第十七周1借生日1雪孩子小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜第十八周期末復(fù)習(xí)考試第十九周期末工作總結(jié)第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃新課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái)，也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師認(rèn)真鉆研新課程教材分析，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，為了能更好地開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二、基本情況一年級(jí)共有學(xué)生19人。這些孩子天真活潑，對(duì)新課程、新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的老師和新的同學(xué)都感到好奇。他們?cè)谟變簣@雖然已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，都在不同程度中認(rèn)識(shí)了一些常用的漢字，但由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀(guān)因素的影響，因此學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（一）、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面漢語(yǔ)拼音（1）、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。（2）、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。識(shí)字與寫(xiě)字（1）、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（2）、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。（3）、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。（4）、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。閱讀（1）、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。（2）、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。（3）、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。（4）、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流?？谡Z(yǔ)交際（1）、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。（2）、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。（3）、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。（4）、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施對(duì)于6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀(guān)性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。注意語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。在教學(xué)中，吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。