【正文】 蟲子一樣，讓人覺得惡心和厭惡讓學生一起討論哪個批注更合適，是學生體會到批注要求言簡意賅，再放手讓學生進行修改。最后，我打算把學習的主動權(quán)還給學生，讓他們自主交流，學生之間相互點評，只有在學生有困難的時候，老師才加以點撥，真正體現(xiàn)“讓學于生”的教學理念通過以上的教學過程，我設(shè)想能讓學生熟練掌握做批注的學習方法，并借助批注理解課文。（三）情感朗讀，豐滿形象讓學生在對文章第6自然段有較深的理解的基礎(chǔ)上，進行感情朗讀，在心中形成店員以貌取人和店老板對權(quán)貴的諂媚和極致的奉承形象這也就是我對之前提到的舉一反三法中“舉一”的詳細論述?。ㄋ模┡e一反三，學以致用在掌握了第三自然段學習方法的基礎(chǔ)上，我放手讓學生自己學習課文的其他自然段，我由扶到放，真正培養(yǎng)他們在掌握了學習方法之后的自主學習方法。最后我小結(jié)說：是啊，從作者對電源的那些外貌和神態(tài)的描寫中，讓我們感受到店員看到百萬大鈔之前的以貌取人和之后的那種難以置信和驚訝，那中蛆蟲一樣的表情，著實讓人覺得厭惡。第四板塊：課外拓展課標指出：要重視培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣，擴大閱讀面，增大閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。我讓學生課外搜集、閱讀馬克吐溫的其他文學作品，如《競選州長》《湯姆索亞歷險記》等，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，達到課內(nèi)外相聯(lián)系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。我把讓學生摘錄文章中描寫電源和店老板神態(tài)動作的句子作為小練筆。崔巒老師說過：簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展。作為一個語文老師，我希望我的語文課堂真實、扎實、樸實，而又深得學生的喜愛！各位評委老師，以上便是我對課堂理想狀態(tài)的預設(shè)，謝謝你們的聆聽！第五篇：金錢的魔力說課稿易彩銀張掖市小學語文優(yōu)質(zhì)課評選義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊《金錢的魔力》說課材料執(zhí)教者：甘州區(qū)西街小學 易彩銀2009年5月張掖市小學語文優(yōu)質(zhì)課評選《金錢的魔力》說課材料甘州區(qū)西街小學 易彩銀一、說教材《金錢的魔力》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊第七單元的一篇閱讀課文。這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克〃吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等的變化來刻畫人物形象。二、說教學目標，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。、語言、動作語句的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。,激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。三、說教學重難點：，把握托德、老板的性格特點。、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法，并在以后的寫作中學會運用。四、說設(shè)計理念：《語文新課程標準》中指出，閱讀教學是學生個性化的活動。《金錢的魔力》作為自讀課文，應以學生的探究活動為主，教師只給予適當?shù)囊龑?，由學生的自讀自悟，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，引導學生借助豐富合理的想象，進入托德、老板他們“認錢不認人”“金錢至上”的內(nèi)心世界，感悟托德、老板在張掖市小學語文優(yōu)質(zhì)課評選金錢面前的貪婪姿態(tài)和丑惡嘴臉，進一步強化了金錢的巨大的“魔力”。五、說教法和學法每個學生都是一個獨立的個體，他們對課文的感悟有深有淺。《金錢的魔力》作為自讀課文，應以學生的探究活動為主，教師只給予適當?shù)奶崾?，學生在暢快的交流之后，對比的效果自然彰顯。為此在設(shè)計上我以人物的性格特點為主線，以生為本，以讀為主，讓學生抓住重點段落，體會作者描寫人物的方法。具體說來，我采?。?）抓住人物言行的前后變化來體會。如托德，他開始是怎么說的？怎么做的？后來，他為什么這樣說、這樣做？這樣寫有什么好處？（2）抓住最能反映人物特點的句、段，重點體會。如，老板為什么吹了一聲輕快的口哨？他的心里在想什么？并畫畫描寫老板動作一系列的詞語，說說這些表示動作的詞反映了什么？你認為這些詞語用得好，好在哪里？之后對這些段落通過正確、流利、有感情地朗讀，達到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學生學習的自主性，促進學生主動學習，使學生在讀中理解，在讀中感悟，從而體會到人物的性格特點。六、說教學流程：(一)播放視頻，引出課題。這篇課文是一部小說的節(jié)選，文章的開頭缺乏必要的背景敘述，顯得唐突。因此。我在這里以播放視頻的形式既直觀形象地再現(xiàn)了“背景“，又有效地激發(fā)了學生學習的興趣和積極性。(二)自讀課文，暢談體會，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點??課文的哪些描寫突出了這些特點。（在書上作批注。）。教師結(jié)合學生的交流，相機指導： ◆關(guān)于“托德”：（1）入木三分的語言描寫：張掖市小學語文優(yōu)質(zhì)課評選抓?。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語氣”。（2）細致入微的神情刻畫：你體會到什么？是怎么讀懂的？（點撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會比喻的妙用。）◆關(guān)于“老板”：(1)動作描寫。（2）生動傳神的語言描寫。(三)拓展延伸，升華體會。結(jié)合歷史背景揭示資本主義社會金錢至上的社會現(xiàn)實和資本主義社會的本質(zhì)。，引導學生樹立正確的價值觀。(四)作業(yè)設(shè)計：1．課外閱讀《百萬英磅》全文，（也可觀看影碟），進一步感受作家筆下的人物特點。如《鍍金時代》《湯姆索亞歷險記》《競選州長》等。，做一則讀書筆記：摘錄語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫的句子，概括人物的性格特點。(五)板書：（略）