五年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 03:00本頁(yè)面
【正文】 自己家里有哪些節(jié)約水的小竅門。C、采訪組：采訪同學(xué)、老師、鄰居等家里有哪些節(jié)約水的小竅門。組長(zhǎng)要和各組成員進(jìn)行交流，將資料有條理地整理?！俺烧Z(yǔ)組”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)安排：A、小組中成員自由合作查資料，搜集節(jié)約用水的成語(yǔ)。B、小組召開(kāi)交流會(huì)，匯報(bào)相關(guān)資料?！皬V告組”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)安排：A、文字組：共同查閱資料搜集有關(guān)節(jié)約用水的公益廣告。B、設(shè)計(jì)組：設(shè)計(jì)出幾條有意義的節(jié)約用水的公益廣告。第三階段成果展示師：同學(xué)們，通過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查、了解，我香型大家對(duì)于水資源已經(jīng)有了一個(gè)全新的了解和不少的體會(huì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)把自己的成果作一個(gè)匯報(bào)吧?。ㄒ唬艾F(xiàn)象組”：文字組：A、洗手洗臉、刷牙之后不關(guān)水龍頭，讓水一直流； B、洗澡涂肥皂時(shí)不關(guān)水龍頭； C、水箱或水龍頭漏水，不及時(shí)維修； D、睡覺(jué)之前、出門之前忘記關(guān)水龍頭；E、用水時(shí)的時(shí)間間斷（開(kāi)門接客人、接電話、改變電視頻道時(shí)）； F、不按照成水容器大小調(diào)節(jié)水流量； G、用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物； H、停水期間，忘記關(guān)水龍頭； I、洗衣服時(shí)只用水沖，不用手搓； J、直接用自來(lái)水沖洗地板；K、在公共衛(wèi)浴洗澡后“人離水未關(guān)”。調(diào)查組：A、洗菜用自來(lái)水沖洗浪費(fèi)水；B、洗澡超過(guò)一小時(shí)，而且中間不關(guān)水龍頭； C、洗手后經(jīng)常忘記關(guān)水龍頭。采訪組A、夏天自己家買上熱水袋，淋浴時(shí)間很長(zhǎng)，也很經(jīng)常； B、洗臉?biāo)€是清的就倒掉，沒(méi)有合理利用； C、洗門簾時(shí)只用水沖不用刷子刷。（二）“竅門組”文字組：A、洗菜要一盆一盆地洗，不要開(kāi)著水龍頭，一頓飯可節(jié)水50千克； B、淋浴時(shí)，要關(guān)掉水龍頭擦肥皂，可節(jié)水60克； C、淘米水洗菜，再用清水洗； D、洗車時(shí)用抹布擦洗可節(jié)水400千克； E、用淘米水、茶水澆花； F、洗澡水可用來(lái)沖廁所。調(diào)查組：A、洗衣服時(shí)，不要把水龍頭一直開(kāi)著； B、衣服等到量比較多時(shí)，再開(kāi)洗衣機(jī)洗；C、把洗手、洗臉?biāo)运把b起來(lái)，用來(lái)澆花、拖地。采訪組A、夏天在家不要讓孩子玩水嬉戲； B、冬季要經(jīng)常檢查管道是否被凍裂。（三）“成語(yǔ)組”組員A：積土為山積水為海、滴水貴如油 組員B：滴水不漏、積水成淵、生命之源 組員C：飲水思源、惜水如金、水激則旱（四）“廣告組”文字組A、如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼。B、水是生命之源，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。C、節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)！D、保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。E、要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣珍惜水資源。設(shè)計(jì)組組員A：珍惜水資源，就是在珍惜自己的生命。組員B：水是生命的源泉，沒(méi)有了水，我們就失去了生命。第五篇：2013秋五年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課2013秋五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)期工作總結(jié)張青才所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。一、學(xué)生通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫(xiě)課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì),并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒(méi)有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果?；顒?dòng)的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中，都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。教師對(duì)落實(shí)本課程，提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位，只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。通過(guò)活動(dòng)課的展示，我們發(fā)現(xiàn)五年級(jí)的老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：，鼓勵(lì)學(xué)生人人都能積極參與活動(dòng)。三、著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
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