五年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)-文庫(kù)吧
2024-11-16 03:00 本頁(yè)面
【正文】 的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，動(dòng)手動(dòng)腦，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。如讀書(shū)樂(lè)活動(dòng)中讓學(xué)生制作讀書(shū)卡片；在牛仔服名鎮(zhèn)的教學(xué)中讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己喜歡的牛仔服。學(xué)生的熱情高，動(dòng)手實(shí)踐興趣濃。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)際操作，親身實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。本學(xué)期，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力，提高了動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。第四篇：五年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐教案一、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：在學(xué)生情感上，讓他們對(duì)家鄉(xiāng)有一種認(rèn)同感和歸屬感，有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)チ私狻⒄J(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，擴(kuò)大孩子的認(rèn)知范圍，從中感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)。行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一日游的行程安排，讓他們養(yǎng)成做事學(xué)會(huì)合理安排的好習(xí)慣。知識(shí)與技能：了解家鄉(xiāng)的自然景物和豐富的物產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手安排家鄉(xiāng)一日游的行程，根據(jù)學(xué)生自己的思路設(shè)計(jì)游覽線(xiàn)路圖，鞏固前一課的認(rèn)識(shí)地圖方向的能力，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)景點(diǎn)的特色。過(guò)程和方法：通過(guò)競(jìng)賽、評(píng)比、小組合作等一系列活動(dòng)的方式，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)家鄉(xiāng)的可愛(ài)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)溧水一日游的行程和游覽線(xiàn)路圖。課前準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)合作，調(diào)查了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，收集景點(diǎn)的有關(guān)圖片、文字或視頻。也可以利用節(jié)假日與家長(zhǎng)去游玩。了解家鄉(xiāng)的特色菜肴，品嘗菜肴，寫(xiě)出菜名。準(zhǔn)備多媒體小推車(chē)，展示學(xué)生的材料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲，導(dǎo)入新課?！笆锩妨?，裝點(diǎn)起你的秀美，萬(wàn)畝梅花，綻開(kāi)了你的嫵媚；奇峰倒掛，赤石綠水，天生的石橋，驚嘆“小三峽”的翠??；山泉飛瀑，竹海云巍，東屏泛舟風(fēng)柔鷺飛；無(wú)想拜佛，摩涯尋碑，溧水勝景令人忘歸??”播放《溧水美》這首歌，聽(tīng)完第一段后，教師導(dǎo)入新課。師：溧水位于六朝古都南京中華門(mén)外，是一個(gè)有千年歷史的古鎮(zhèn)，據(jù)史料記載，清朝乾隆皇帝下江南，曾經(jīng)拜訪(fǎng)無(wú)想寺，品嘗玉帶糕并留下墨寶。古代文人墨客也曾留下過(guò)許多贊美溧水的詩(shī)句?！拔逡弧遍L(zhǎng)假快到了，將有很多遠(yuǎn)方的游客前來(lái)溧水觀(guān)光，作為溧水的東道主，大家歡迎遠(yuǎn)方的來(lái)客嗎？你們能為他們當(dāng)一次小導(dǎo)游嗎？ ２“東道主” 一詞調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)和使命感。二、借助材料，欣賞美景。選擇旅游景點(diǎn)，介紹給客人：（1）師：小導(dǎo)游們，今天我們還要來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，準(zhǔn)備充分，介紹精彩，語(yǔ)氣中帶著自豪感的小導(dǎo)游可以得到一枚“最佳導(dǎo)游 ”獎(jiǎng)?wù)?。?）師：把你們課前準(zhǔn)備的資料拿出來(lái)，你們認(rèn)為家鄉(xiāng)有哪些景點(diǎn)很美，值得向遠(yuǎn)方的游客介紹呢？說(shuō)出這些景點(diǎn)的名稱(chēng)。（學(xué)生回答：無(wú)想寺風(fēng)景區(qū)、傅家邊農(nóng)業(yè)科技園、天生橋風(fēng)景區(qū)、大金山國(guó)防園、周園、教育實(shí)踐基地牡丹園、云鶴芝山溶洞等。）（3）師：誰(shuí)先來(lái)把你最想介紹的一個(gè)景點(diǎn)介紹給客人？請(qǐng)把你們課前準(zhǔn)備好的圖片、文字或視頻拿上講臺(tái)，通過(guò)多媒體展示并向大家介紹。要求口齒清晰，聲音響亮，同時(shí)要有親和力。當(dāng)然介紹不足之處其余同學(xué)可以補(bǔ)充。各位同學(xué)都是評(píng)委，所以要仔細(xì)聽(tīng)，才能負(fù)責(zé)任地評(píng)選出“最佳導(dǎo)游”。（4）教師小結(jié)：好，剛才大家向客人們介紹了家鄉(xiāng)最有名的景點(diǎn)，材料準(zhǔn)備充分，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)自豪感，讓游客充分感受到溧水美景，令人向往。下面同學(xué)們根據(jù)以上要求評(píng)選“最佳導(dǎo)游”。老師相信同學(xué)們的審美能力。我們將推薦“最佳導(dǎo)游”為客人服務(wù)。制定一日游路線(xiàn)：（1）師：通過(guò)小導(dǎo)游的介紹，遠(yuǎn)方的客人已經(jīng)迫不及待地想去游覽，可今天的一日游時(shí)間短，不可能每個(gè)景點(diǎn)都一一玩到，假如你當(dāng)導(dǎo)游，最想帶游客去哪幾個(gè)地方？教師掛出（或?qū)W生自己準(zhǔn)備的）溧水景點(diǎn)分布圖，根據(jù)景點(diǎn)分布圖和自己節(jié)假日和家長(zhǎng)游玩的體驗(yàn)進(jìn)行安排，要安排科學(xué)、合理的小組，才能獲“最佳設(shè)計(jì)小組”獎(jiǎng)?wù)隆＃?）師：小組安排設(shè)計(jì)方案時(shí)要注意哪些事項(xiàng)？看看書(shū)上68頁(yè)旅行社的一日游安排表。說(shuō)說(shuō)從這張表中我們學(xué)到什么？學(xué)生看后先說(shuō)，教師補(bǔ)充：一是要安排好時(shí)間，二是要安排好線(xiàn)路，既要不走回頭路，又要讓游客多玩幾個(gè)景點(diǎn)，玩得充分些。第三要考慮到“五一”假期這一特定時(shí)間段來(lái)溧水必須游覽的景點(diǎn)：如傅家邊農(nóng)業(yè)科技園的草莓基地，教育實(shí)踐基地牡丹園等。師：小組合作時(shí)，既要把自己的意見(jiàn)真實(shí)的表達(dá)出來(lái)，又要虛心聽(tīng)取別人 的意見(jiàn)，要有團(tuán)隊(duì)合作精神。討論時(shí)聲音要盡量低一些，不能影響到其他小組的討論。同時(shí)推薦一人介紹你們的構(gòu)想。（3）分四個(gè)小組設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)一日游方案，展示四個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)組長(zhǎng)或小組推薦一名同學(xué)介紹設(shè)計(jì)構(gòu)想。其余三組同學(xué)點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)是否合理，可參照以上講的三
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