包裝教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-16 03:00本頁(yè)面
【正文】 元？ ? ？你能想到幾種計(jì)算方法？ ? ，先估算再計(jì)算？怎樣估算？ ? ？? 第一行，有一個(gè)乘數(shù)小于一，那么乘積與另一個(gè)乘數(shù)比較發(fā)生了怎么樣的變化？ ? 如果乘數(shù)大于1呢？ 小組匯報(bào)：1．，需要多少元？學(xué)生思考并練習(xí)列式（出示算式：2﹒60﹒8）2．兩個(gè)乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？你能想到幾種計(jì)算方法？.6 擴(kuò)大到原來(lái)的10倍 2 6 擴(kuò)大到原來(lái)的10倍 8 8 縮小到原來(lái)的1/100 2 0 1位小數(shù) 1位小數(shù) 8 2位小數(shù)3．先估計(jì)一下買包裝紙大約需要多少元？（指名口答）你是怎樣估計(jì)的？4．這道小數(shù)乘小數(shù)的題你想怎樣算？（小組討論后嘗試用豎式完成）5．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程？（教師引導(dǎo)回答板書(shū)）并對(duì)比估算與實(shí)際結(jié)果。.6 擴(kuò)大到原來(lái)的10倍 2 6 擴(kuò)大到原來(lái)的10倍 8 8 縮小到原來(lái)的1/100 2 0 8 師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)解決彩帶的問(wèn)題，出示問(wèn)題，指名列式。1．估算彩帶大約需要多少錢。2．列豎式（教師巡視并展臺(tái)展示學(xué)生的豎式進(jìn)行糾錯(cuò)），計(jì)算并對(duì)比估算結(jié)果。3．展臺(tái)展示學(xué)生的計(jì)算，并進(jìn)行糾錯(cuò)。4．課件出示并完善解題過(guò)程。（三）、鞏固練習(xí)。四年級(jí)同學(xué)的一項(xiàng)了解自己房間大小的實(shí)踐活動(dòng)中，，你能幫幫他求出房間的面積是多少平方米嗎？小數(shù)點(diǎn)迷路了：三只小蜜蜂各應(yīng)該落在哪朵花中？小馬虎這樣算對(duì)嗎？同桌相互做小老師。比一比,想一想。654○654 ○1○1 ○芳芳在計(jì)算一道小數(shù)乘法算式時(shí)，誤將一個(gè)一位小數(shù)當(dāng)成了整數(shù)，你能幫幫芳芳得出正確結(jié)果嗎?（四）、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算時(shí)你想提醒大家注意什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：包裝（小數(shù)乘小數(shù)）=（元）.6 擴(kuò)大到原來(lái)的10倍 2 6 擴(kuò)大到原來(lái)的10倍 8 8 縮小到原來(lái)的1/100 2 0 8答：。課后反思: 本節(jié)課采用兩組三段六環(huán)節(jié)的關(guān)心型課堂的教學(xué)模式，通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、組學(xué)的形式完成課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)課堂新穎獨(dú)特，使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，真正的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，另外通過(guò)小組匯報(bào)的形式，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于是剛剛接觸這種教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上讓需要教師幫扶指導(dǎo)，希望這種教學(xué)形式的逐步推進(jìn)中能夠把課堂空間更多的交還給學(xué)生。
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