【正文】 。（二）理論準備建構(gòu)主義教學理論教育傳播理論系統(tǒng)論最優(yōu)化理論（三）研究方法：文獻研究法、個案研究法、問卷調(diào)查法、行動研究法、理論研究法（四）研究內(nèi)容老少邊山地區(qū)農(nóng)村初中教師區(qū)教師信息化水平狀況及改進策略。信息技術手段與學科的優(yōu)化整合。提高農(nóng)村教師信息化水平的設想農(nóng)村初中教師信息化心理研究農(nóng)村初中信息化教學案例及反思如何優(yōu)化有效的信息化教學模式？加強信息化教學管理，促進信息化教學水平發(fā)展（五）研究思路培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)研究信息化應用于學校管理的方法研究與學科整合的模式方法（六）課題組成員變動。目前課題組成員：李少華、田宗年 蘭勝云黃金鑒楊桂月 黃仕介 張柏瑾羅萬將黃素娟 楊再領楊勝欽黃艷海羅小萌黃麗霖黃會清二、中期研究過程及成果（一）本階段研究工作的主要內(nèi)容跟蹤教師信息化教學行為，進一步獲取數(shù)據(jù)加強信息技術校本培訓，提升教師信息化水平。指導教師制作優(yōu)秀課件，參加市級學科優(yōu)質(zhì)課件評比收集不同學科優(yōu)質(zhì)課件。采訪調(diào)查各個學校教師、學生、教學管理人員對課題效果初步評價和感受。教師撰寫教學小論文、案例、反思、感悟、隨筆等。組織交流，開展階段成果匯報和觀摩課等活動。（二）中期研究成果：完善了各項規(guī)章制度。我校成立了由蘭勝云校長親自掛帥的數(shù)字化建設領導小組成員。小組的職責就是及時處理在數(shù)字化校園創(chuàng)建過程中出現(xiàn)的各種問題，完善的規(guī)章制度。從而使我校數(shù)字化校園建設扎扎實實而又有條不紊地開展起來。我校建立了現(xiàn)代教育管理制度。如：《同樂鎮(zhèn)初中教育信息化管理制度》，《電腦室管理制度》、《多功能電教室管理制度》、《校園廣播室管理條例》、《網(wǎng)絡管理員崗位職責》以及各個學科專用功能室管理制度。完善了場室及硬件建設。在原有基礎上，建成了計算機網(wǎng)絡教室10間；教師電子備課室2 間；常規(guī)課室都配有液晶投影儀、投影幕、實物投影儀、高檔次的電子平臺、廣播系統(tǒng)。同時學校為每位教師配備了臺式電腦和可移動磁盤，全校電腦總數(shù)為80臺。各種電教設備齊全，擁 有電教平臺15個，投影機20臺，雙卡收錄機5臺，打印機7臺，數(shù)碼相機5臺。此外，安裝了三個電子屏幕，全天候滾動各種信息（以中考信息為主），展示學校的辦學理念、教育教學成果、宣傳中考信息等，成為學校重要的宣傳窗口。收集記錄所獲得的資料。有《同樂鎮(zhèn)初中及本縣同級學校教師信息化辦公現(xiàn)狀分析》、《提高農(nóng)村教師信息技術能力課題研究教師問卷調(diào)查表(一)》、《提高農(nóng)村教師信息技術能力課題研究教師問卷調(diào)查表(二)》、《提高農(nóng)村教師信息技術能力課題研究教師問卷調(diào)查分析》、《提高農(nóng)村教師信息技術能力課題研究教師問卷調(diào)查（二）》等，積累了大量的原始材料，進行充分的分析研究，為下一步動作打好基礎。分析課題研究教師問卷調(diào)查表（針對教學環(huán)節(jié)）。有《提高農(nóng)村教師信息技術能力課題研究教師問卷調(diào)查表(一)》、《同樂鎮(zhèn)初中及本縣同級學校教師信息化辦公現(xiàn)狀分析》、《提高農(nóng)村教師信息技術能力課題研究教師問卷調(diào)查分析》等。其次，把信息技術作為學校常規(guī)工作管理，與量化考評掛鉤。跟蹤教師信息化教學行為。制定了《同樂初中教師電子備課要求及管理辦法》要求教師電子備課必須格式規(guī)范，采用統(tǒng)一格式：16k紙張，、左右各2cm，單倍行距，教案具體內(nèi)容為小四號宋體，具體格式不得隨意改動。并且，不定期的地對單個教師的教學環(huán)節(jié)進行跟蹤檢查。及時反饋，量化分析。尤其是課題研究匯報課活動，各學年組、學科組每月至少開 展一次，而且同組老師必須參與聽課，聽后要站在新課程的高度對照所研究的課題進行交流、研討，使講課人、聽課人得到共同進步和提高。為教師搭建了相互展示研究成果、相互交流研究體會的平臺。學校對所有課題組匯報課情況集中整理，在全體教師大會上反饋，以引起全體教師隨時借鑒，調(diào)整自己的教學策略與教學思想。除此，我們還有效地開展了集體備課活動，周三下午集體備課，可竄不可占。學年組長或?qū)W科組長為組織者，每次指定中心發(fā)言人，教學有關業(yè)務領導深入年段參與備課，中心發(fā)言人進行說課，說后大家研討，進一步修改完善教案。在集體備課的基礎上，中心發(fā)言人再進行課堂展示，展示后進行反思交流。學校更加重視課堂展示后的反思交流，通過這樣的反思交流更有利于推動科研和課改工作的深入開展。在研究活動中，我們十分注重骨干教師的引領、輻射作用。加強信息技術校本培訓，提升教師信息化水平。制定了《同樂初中課題組培訓方案》，和《同樂鎮(zhèn)初中課題研究組信息技術校本培訓計劃》、《信息技術組集體備課記錄》等。根據(jù)本校實際情況及信息技術與其他學科的密切聯(lián)系，教師必須能熟練使用學?，F(xiàn)有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略信息技術的無窮魅力；堅持與校內(nèi)外軟硬件環(huán)境相結(jié)合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。同時，注意學科間的相互滲透性，為教育教學改革服務。開展了《教室多媒體設備使用》、《Ppt制作資料下載》、《Word文本處理》、《電子表格基本電腦維護》、《白板使用》等相關的小本培訓，取得了良好的效果。收集不同學科優(yōu)質(zhì)課件。我們手機的課件都集中存放于教務處的檔案管理電腦，按學期分科目分教師進行系統(tǒng)管理。自從開展研究以來，每科每冊每章每節(jié)的教案，一應俱全。其中，不乏很多優(yōu)質(zhì)課件。組織教師優(yōu)質(zhì)課評比。為了檢驗和提升我校教師信息技術水平，加強教師信息技術交流與合作，進一步深化我?！短岣呃仙龠呥h地區(qū)農(nóng)村教師信息化水平的研究》課題的研究。促進教師信息化教學的學習、創(chuàng)新與發(fā)展，開展信息化教學競賽。使用統(tǒng)一的《同樂初中信息技術化教學競賽評分表》，科學有效地組織實施。采訪教師學生對課題效果的評價。為了掌握我?！短岣呃仙龠呥h地區(qū)農(nóng)村初中教師信息化水平的研究》課題研究的實踐性效果，準確把握教師在信息化教學當中技能是否提高以及提高的程度，在教學實踐中所得到的收獲和遇到的困難，以及教師們的建設性的建議；為了了解學生在教師信息化教學當中學習是否便捷高效，存在哪些困難以及合理的建議；為了進一步落實課題研究的后期工作，特別針對不同年級不同性別學生的采訪。并做好了采訪記錄。有《課題效果采訪記錄》。教師撰寫小論文、案例評析、反思等經(jīng)過本階段的研究實施活動，教師信息素養(yǎng)不斷提高。教師應用信息技術成效顯著。經(jīng)過多年的努力，我校絕大部分教師的信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術的應用水平得到提高，100%的教師都會上網(wǎng)查詢資料，98%以上的教師會制作課件。100%的教師都參與過培訓，60%的中青年教師通過計算機中級考試。教師們在運用中體會到現(xiàn)代教育技術的優(yōu)越性，自覺學習、不斷提高，探索現(xiàn)代教育技術的積極性、主動性和創(chuàng)造性越來越高。隨著學校數(shù)字化程度的日益提高，教師教育教學觀念的不斷更新，信息技術在教學中得到廣泛應用。同時，學生綜合素質(zhì)也明顯提高。通過開設信息技術課程和計算機競賽輔導班，培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)，尤其是學生獲取信息、鑒別信息、篩選信息、處理信息的能力和自我教育、自我發(fā)展的能力得到提高。由于深入開展“農(nóng)村初中教師隊伍信息化水平的研究”，我校在樂業(yè)縣鄉(xiāng)級初中的教學綜合成績近兩年來一直名列前茅。三、存在的困難及解決思路在研究過程中也發(fā)現(xiàn)了存在的問題：設計一堂CAI教學課，耗費的時間、精力太多，在一定程度上影響著實驗成果的推廣，并非所有的課都能利用多媒體。信息技術的迅猛發(fā)展與教師實際的操作能力有差距，培訓方式與培訓效果難以達到課題實施的理想狀態(tài)。雖然，我校的課題工作取得了一定的成績，有了一定的進步，但是還有許多不足之處，但我們堅信，在各位領導、專家、老師的鼎力支持、幫助和指導下，在全體實驗教師的共同努力下，我們的課題研究工作一定會更上一層樓。四、下一階段研究重點：下一步的設想是提高教師信息技術水平，應以硬件為基礎、以培訓為先導、以教學工作為紐帶，在比賽中促交流，在總結(jié)中促反思。應用信息技術去解決工作中的問題，提高課堂效率、加強教學效果，把信息技術與課堂教學相結(jié)合，把信息技術與教學管理相結(jié)合，從而培養(yǎng)教師的高級思維技能問題解決能力，尤其是應用信息手段，提高教育質(zhì)量。其次要更新培訓內(nèi)容對教師進行flash動畫和網(wǎng)頁制作的培訓。這樣才能更廣泛地接解信息、使用信息并得益于信息，達到預期的實驗目標?？傊菊n題的實施，給學校的教育教學帶來了新氣象、新變化，給教師的課堂教學注入了新的生機與活力。老師們轉(zhuǎn)變了觀念，提高了認識，信息技術水平也有所提升。我們將繼續(xù)尋找課題的切入點，加強實踐研究。確保課題按預期目標順利實施。參考文獻［1］朱樂平．《在職小學教師現(xiàn)代教育技術的培訓研究》 ［2］朱學增．《計算機智能的教學應用》．四川教育出版社［3］劉曉中?《教育信息化課題研究的過程管理》